Sintese_do_texto_3 - ged nte

O CICLO DE AÇÕES E A ESPIRAL DE APRENDIZAGEM
No texto de José Armando Valente o ciclo foi utilizado para mostrar como o computador pode
auxiliar o processo de construção do conhecimento. O ciclo possui tópicos sobre a reflexão,
depuração que propiciam a construção do conhecimento por meio do desenvolvimento do
pensamento do aprendiz e a ideia do texto foi comparar o computador com o ciclo para
mostrar que o papel do computador para realização do espiral de aprendizagem, e a ideia de
ciclo e espiral na Educação. As idas e vindas à reescrita, o recortar e colar contribui para atingir
patamar superiores de pensamento, mesmo com que o produto ainda não seja ideal, mesmo
errando ele tem dados para realizar outras tentativas. È necessário usar a cabeça e o coração
conforme diagrama do ciclo na interação entre o aprendiz e o computador.
Piaget (1976), a ideia do ciclo assimilação-adaptação- acomodação para explicar o processo de
construção de conhecimento, enfatizando o aspecto majorante que são os desequilíbrios e os
conflitos as fontes do progresso do desenvolvimento, que são representadas por espirais de
aprendizagem e não em ciclos. A ideia do espiral parte do nível de conhecimento do aprendiz,
assim propondo uma solução inicial para qualquer problema que lhe seja apresentado.
Valente(2002), diz que durante uma ação o aprendiz pode estar pensando ou mesmo
executando uma outra, tanto as ações cíclicas quanto a espiral de aprendizagem estão
acontecendo simultaneamente uma alimentando a outra para funcionar e ainda com a
presença do professor para auxiliá-lo. Esse auxiliar tem que formalizar os conceitos que são
convencionados historicamente e dará oportunidade para o professor por meio da depuração,
trabalhar as ideias sobre o aprender-a-aprender e ajudar a converter a informação em
conhecimento e criar oportunidades de pensar-sobre-o-pensar que muitas vez usa para
resolver um problema.
Assim o trabalho realizado com o computador pelo aprendiz resgata o aspecto estético dos
produtos elaborados que não tem sido valorizado na escola tradicional e por meio de textos,
imagens, animações, conseguem transmitir a sua construção de pensamento, fazer, corrigir,
pesquisar constitui uma oportunidade única para o aprendiz entender o que está fazendo e
pensando.
Na pratica os professores tem dificuldade para trabalhar a ideia do ciclo e a interação do
ensino-aprendizagem tradicional com a tecnologia de informação, mas já estão sendo
capacitados para obter êxito em suas práticas pedagógicas.