SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Proposta de Conteúdos Básicos
ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: FILOSOFIA
Conteúdos Estruturantes
Mito e Filosofia
Conteúdos Básicos
 O que é mito
 Passagem do mito à
Filosofia
 O que é Filosofia?
 A atualidade do
mito
Abordagem Pedagógica
Expectativas de Aprendizagem
 Problematizações, leituras e
Espera-se que o aluno
análise de textos filosóficos
 Construa/reconstrua
clássicos e de
conceitos;
comentadores;
 Compreenda o processo
 Promover o diálogo
de nascimento da
filosófico sem niilismo,
Filosofia e suas
dogmatismo e doutrinação;
conseqüências;
 Os conteúdos estruturantes
 Diferencie mito e
devem dialogar entre si,
filosofia;
com as ciências, com a arte,
 Conheça o contexto
com a história, com a
histórico e político do
cultura; enfim, com as
surgimento da Filosofia
demais disciplinas;
e o que ele significou
 Articular os problemas da
para a cultura helênica;
vida atual com as respostas
 Perceba a existência de
e formulações da história
mitos na
da Filosofia .
contemporaneidade.





 Construa/reconstrua
conceitos;
 Compreenda a origem, a
essência e a essência do
conhecimento humano;
Teoria do
Conhecimento
Ética
 A possibilidade do
conhecimento
 As formas de
conhecimento
 O problema da
verdade
 A questão do
método
 Problematizações,
investigações, leituras e análise de
textos filosóficos clássicos e de
comentadores;
 Promover o diálogo
filosófico sem niilismo,
dogmatismo e doutrinação;
 Os conteúdos estruturantes
devem dialogar entre si,
com as ciências, com a arte,
com a história, com a
cultura; enfim, com as
demais disciplinas;
 Articular os problemas da
vida atual com as respostas
e formulações da história
da Filosofia .
 Compreenda as diversas
concepções de verdade
 Ética e moral
 Valores morais
 Liberdade:
autonomia do
sujeito e a
necessidade das
normas
 Razão desejo e
vontade
 Ética e violência
 Problematizações,
investigações, leituras e análise de
textos filosóficos clássicos e de
comentadores;
 Promover o diálogo
filosófico sem niilismo,
dogmatismo e doutrinação;
 Os conteúdos estruturantes
devem dialogar entre si,
com as ciências, com a arte,
com a história, com a
 Construa/reconstrua
conceitos;
 Perceba os fundamentos
da ação humana, a
relação entre o sujeito e
a norma;
cultura; enfim, com as
demais disciplinas;
 Articular os problemas da
vida atual com as respostas
e formulações da história
da Filosofia .
Filosofia Política
Filosofia da Ciência
 As relações entre
comunidade e poder
 Liberdade e
igualdade política
 Esfera pública e
privada
 Cidadania formal e
participativa
 Problematizações,
investigações, leituras e
análise de textos filosóficos
clássicos e de
comentadores;
 Promover o diálogo
filosófico sem niilismo,
dogmatismo e doutrinação;
 Os conteúdos estruturantes
devem dialogar entre si,
com as ciências, com a arte,
com a história, com a
cultura; enfim, com as
demais disciplinas;
 Articular os problemas da
vida atual com as respostas
e formulações da história
da Filosofia .
 Construa/reconstrua
conceitos;
 Conheça os mecanismos
que estruturam e
legitimam os diversos
sistemas políticos e as
relações de poder;
 Problematize conceitos
como o de cidadania,
democracia, soberania,
justiça, igualdade e
liberdade, dentre outros,
de maneira a preparar o
estudante para uma ação
política consciente e
efetiva;
 Problematizações,
investigações, leituras e
análise de textos filosóficos
 Construa/reconstrua
conceitos;
 Compreenda de forma
 A questão do
método científico
 O progresso e os
limites da ciência
 Ciência e ideologia
 Ciência e ética
Estética
 Arte como
conhecimento
 Juízo de beleza e
juízo de gosto
 Necessidade ou
finalidade da arte
 Arte e sociedade
clássicos e de
comentadores;
 Promover o diálogo
filosófico sem niilismo,
dogmatismo e doutrinação;
 Os conteúdos estruturantes
devem dialogar entre si,
com as ciências, com a arte,
com a história, com a
cultura; enfim, com as
demais disciplinas;
 Articular os problemas da
vida atual com as respostas
e formulações da história
da Filosofia .
crítica os princípios, as
hipóteses e os resultados
das diversas ciências;
 Perceba que o
conhecimento científico
é provisório, jamais
acabado ou definitivo,
sempre tributário de
fundamentos
ideológicos, religiosos,
econômicos, políticos,
históricos e
metodológicos;
 Problematizações,
investigações, leituras e
análise de textos filosóficos
clássicos e de
comentadores;
 Promover o diálogo
filosófico sem niilismo,
dogmatismo e doutrinação;
 Os conteúdos estruturantes
devem dialogar entre si,
com as ciências, com a arte,
com a história, com a
cultura; enfim, com as
 Construa/reconstrua
conceitos;
 Compreenda
a
sensibilidade,
a
representação criativa, a
apreensão intuitiva do
mundo concreto e a
forma
como
elas
determinam as relações
do homem com o mundo
e consigo mesmo;
 Compreenda a
apreensão da realidade
demais disciplinas;
 Articular os problemas da
vida atual com as respostas
e formulações da história
da Filosofia .
pela sensibilidade,
perceber que o
conhecimento não é
apenas resultado da
atividade intelectual,
mas também da
imaginação, da intuição
e da fruição, que
contribuem para
constituir sujeitos
críticos e criativos.