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EIXO TEMÁTICO 6: Relações entre Educação, Ciências, Biologias e Culturas
MODALIDADE: ATELIÊ DE CRIAÇÃO – AC.04
O uso do papercraft para o ensino de ciências
Milton Sarte Alameda Neto, Instituto Federal Goiano, [email protected]
Gustavo Lopes Ferreira, Instituto Federal Goiano, [email protected]
Heloisa Baleroni Rodrigues de Godoy, Instituto Federal Goiano, [email protected]
RESUMO
Este trabalho tem como finalidade apresentar reflexões do potencial de utilização da
técnica do papercraft para o desenvolvimento de atividades didáticas, considerandose a importância do uso de materiais pedagógicos de qualidade, com foco na
educação através de estratégias lúdicas, dinâmicas e diferenciadas. Com isso,
busca-se proporcionar uma melhor assimilação do conteúdo e consequentemente,
uma melhoria na aprendizagem do aluno, entendendo que este tipo de material tem
como característica proporcionar uma maior atenção do aluno, além de promover a
aprendizegemm significativa de forma descontraída. A técnica denominada
papercraft ou pepakura é um método de construção de objetos tridimensionais a
partir de papel, semelhante ao Origami. Contudo, distingue-se desta já que sua
construção geralmente é feita com vários pedaços de papel, e esses pedaços são
cortados com tesoura e fixados uns aos outros com cola, ao invés de se suportarem
individualmente como no Origami, sendo possível desenvolver objetos simples como
bactérias, vírus e até mesmo peças mais complexas como órgãos humanos, ou
ainda possibilitando a montagem de um corpo completo. Esta técnica propicia que
as aulas de ciências possam ser mais interativas e construtivas, permitindo que os
alunos criem suas próprias peças e montem os organismos desejados. Uma reflexão
importante é pensar no potencial do uso do papercraft em salas de aulas,
promovendo uma forma para facilitar o entendimento e auxiliar o professor no ensino
da
área
de
Ciências,
utilizando
de
materiais
didáticos
diferenciados
e
proporcionando ao aluno um maior interesse dos conteúdos estudados, além de
favorecer as habilidades motoras, a concentração, a auto-estima e estimular a
criança ou jovem a serem criativos. O ensino sistemático não é o único fator
responsável por alargar horizontes na zona de desenvolvimento proximal. Neste
sentido, muitos autores consideram o lúdico uma importante fonte de promoção para
este desenvolvimento. Sendo um conceito muito estudado que a aprendizagem é
uma capacidade que cada indivíduo tem para se desenvolver.