EDU 336

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
Autorizada pelo Decreto Federal No 77.496 de 27/04/76
Reconhecida pela Portaria Ministerial No 874/86 de 19/12/86
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
PLANO DE ENSINO
Semestre 2007.1
IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO
EDU -336
DISCIPLINA
PRÉ-REQUISITOS
Estágio Supervisionado em Geografia III Estágio Sup. em Geografia – I e II
CURSO
Geografia
CARGA HORÁRIA
T
P
60
E
40
DEPARTAMENTO
Educação
ÁREA
Prática de Ensino
PROFESSOR(A)
Solange Lucas Ribeiro
Ass.
EMENTA
Desenvolvimento da regência na escola campo de estágio. Reflexões sobre os processos de
ensino/aprendizagem em Geografia.
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COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

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Organizar e gerir situações de aprendizagem em Geografia.
Desenvolver uma postura crítico-reflexiva em relação ao planejamento de ensino
Participar do cotidiano da escola de forma crítico-reflexiva e propositiva
Administrar a heterogeneidade, no âmbito da sala de aula, propiciando um atendimento
adequado à diversidade dos alunos.
Estabelecer laços entre as atividades de aprendizagem em geografia e as teorias
pedagógicas subjacentes
Utilizar as ferramentas multimídia no ensino de Geografia
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ATIVIDADES/METODOLOGIAS
O estágio de regência: superando a Aula expositiva dialógica
04
dicotomia teoria/prática


Perspectivas
e
dificuldades
do Leitura e discussão de texto
estágio
04
A importância do planejamento no Exposição dialógica
08
Socialização dos projetos
ato educativo:
08
- plano de aula

Avaliação
08
Elaboração de planos de aulas
- projeto didático

Nº DE
HORAS
da
aprendizagem
em Discussão e elaboração de instrumentos
geografia
40
A sala de aula como espaço de Observação in loco da prática dos
estagiários
conhecimento compartilhado
16
Análise/reflexão das observações
08
Estudos de caso
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INTERFACES (explicitação das inter-relações entre as disciplinas, que podem ser previstas
longitudinalmente no currículo).
Estágio III mantém interfaces significativas com várias disciplinas, tais como: Metodologia para o
Ensino da Geografia I e II, Estágio Supervisionado I e II, Estágio Supervisionado IV
PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação processar-se-á de forma contínua, considerando o desempenho do aluno durante a
realização das atividades. O resultado dessas avaliações servirá de subsídios para o
replanejamento da ação docente e de referencial para que os alunos identifiquem suas lacunas,
dificuldades e avanços. Para tanto, serão utilizados critérios e instrumentos diversos, tais como:
observação do desempenho do aluno nas atividades individuais/grupo e durante a regência;
comprometimento com o curso e com o estágio; relatos orais e registros, dentre outros.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
Retroprojetores, transparências, pincel para quadro branco, textos xerocados, charges, pincel
atômico, papel metro, livros, revistas, data-show, slides.
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BIBLIOGRAFIA DE ACORDO NBR 6023/2000
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e Práticas de Ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.
CUNHA, JR, Henrique. Afro descendência, pluralidade, educação. Pátio Revista Pedagógica, v.2, n.
6, ago/out. 1998.
HERNANDEZ. F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre:
Artmed, 1998.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do Futuro. São Paulo; Cortez, 2000.
FERREIRA, Maria Elisa C; GUIMARÃES Marly. Educação Inclusiva. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
PICONEZ. Stela C. B. (Coord.). A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. Campinas/ SP:
Papirus, 1991.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA. Maria do Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortês,
2004.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, 1998.
HORÁRIO DO PROF. NO DEPARTAMENTO PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS (2h semanais)
Segunda-feira 10:30 às 12:00
Quarta-feira 10:30 às 12:00