NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CABEÇALHO

NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
CABEÇALHO
PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
Baseado em Referencias do PCN-Geografia (Atualizado 2017)
2º ANO
NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SÉRIE: 2º ANO Turmas: A, B,C,D,E,F,G, H e I
C.H. SEMANAL: 3 C.H TOTAL: 120 (horas/aulas)
PROFESSOR: CLEITON APARECIDO DE ARAUJO AFONSO
ANO LETIVO: 2017
CONCEITO ESTRUTURANTE – PAISAGEM, LUGAR, TERRITÓRIO E ESCALA
COMPETÊNCIAS:
 Reconhecer o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação do espaço e
a relação com a vida humana em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e
humanos;
 Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações
socioeconômicas e culturais de poder;
 Apreender os elementos culturais que constituem as identidades;
 Capacidade de compreender os fenômenos locais, regionais e mundiais expressos por
suas territorialidades, considerando as dimensões de espaço e tempo.
EIXO TEMÁTICO
CONTEÚDOS
- O mundo contemporâneo:
espaço rural e espaço
urbano;
- A urbanização mundial e
brasileira;
- Rede
hierárquica
de
cidades
e
suas
especificidades;
- O espaço agrário, a
agropecuária e a indústria;
DINÂMICA
POLÍTICA E
ECONÔMICA DO
ESPAÇO
GEOGRÁFICO
- Regiões
produtivas
agrícolas no Brasil e no
mundo;
- A fome e o mercado de
produção;
- Processo
de
modernização
da
atividade agropecuária;
- As fontes de energia,
produção e comércio;
- Os complexos regionais:
nordeste, centro-sul e o
espaço
amazônico,
potencial
econômico,
metropolização
e
os
problemas urbanos.
HABILIDADES
- Comparar o
urbanização
periféricos,
emergentes;
processo de
em
países
centrais
e
- Apreender o processo de
urbanização brasileira, a rede
hierárquica
de
cidades,
considerando os aspectos
socioespaciais;
- Reconhecer o espaço urbano
como
o
espaço
das
diferenças;
- Entender a organização do
espaço agrário e urbano das
regiões geoeconômicas sob
a
ótica
da
divisão
internacional do trabalho;
- Relacionar o problema da
fome
ao
papel
das
tecnologias agrícolas;
- Entender o papel da ONU na
resolução da fome mundial;
- Entender a estruturação dos
espaços
urbano-industrial
sua inter-relação com o
espaço rural e sua influência
sobre
a
dinâmica
populacional;
- Comparar
o
potencial
energético do Brasil e do
mundo;
DINÂMICA
POLÍTICA E
ECONÔMICA DO
ESPAÇO
GEOGRÁFICO
- Compreender as diferenças
econômicas, políticas, sociais,
regionais e a metropolização
dos complexos regionais.
- A questão agrária nas
várias regiões do mundo e
no Brasil;
- Estrutura fundiária e a luta
pela terra;
DINÂMICA
SOCIOAMBIENTAL DO
ESPAÇO
GEOGRÁFICO
- Questões ambientais nas
regiões produtivas
mundiais;
- Expropriação de terras e
urbanização na Amazônia;
- Questões ambientais na
Amazônia.
- O Brasil: construção do
território e a formação do
povo brasileiro;
DINÂMICA
DEMOGRÁFICA E
CULTURAL DO
ESPAÇO
GEOGRÁFICO
- Compreender a importância
geopolítica e as relações de
poder que envolvem as
matrizes energéticas;
- A economia do pau Brasil
e da cana de açúcar;
- Formação étnica cultural;
- Conceito de nação e
identidade sociocultural;
- Crescimento populacional,
transição e evolução
demográfica;
- Fluxo migratório nos
processos de
urbanização.
- Compreender o processo
histórico
das
questões
fundiárias e a da luta pela
terra;
- Correlacionar
à
questão
agrária nas escalas: mundial,
nacional, regional e local;
- Analisar, interdisciplinarmente
os problemas ambientais e a
preservação da vida no
planeta;
- Compreender a importância
da
biodiversidade
Amazônica para o mundo.
- Compreender a diversidade
socioeconômica e cultural
brasileira como resultante
do processo diferenciado de
ocupação do território;
- Diferenciar
a
dinâmica
populacional de diferentes
países;
- Caracterizar
a
estrutura
demográfica brasileira;
- Identificar os principais fluxos
migratórios;
- Associar as manifestações
culturais do presente aos
processos históricos.
METODOLOGIA DE ENSINO
-
Aulas dialogadas e práticas;
Aula multimídia (Laboratório de informática);
Seminário;
Debate;
Trabalho individual.
RECURSOS DE ENSINO
-
Livro didático;
Quadro
Material audiovisual;
Computador com apresentações multimídias
Internet.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
-
Verificações escritas e orais;
Atividades realizadas em classe
Seminário;
Apresentação de pesquisas e relatórios;
INSTRUMENTOS DA AVALIAÇÃO SOMATIVA
TIPOS DE AVALIAÇÃO
VALOR
Prova Escrita
Atividades em Sala
Atividades Extra-Classe
5.0
3.0
2.0
TOTAL
10.0
BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Geografia. Brasília: MEC/SEF, 2001.
Porto Velho, 06 de Março de 2017.
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Professor (a)
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