colégio estadual novo sarandi

ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO EDWINO SCHERER
Ensino Fundamental
Rua Miguel Dewes Filho, 99
Dois Irmãos – Toledo – PR
Fone/fax: (45) 3375-1312 / 3375-1201
Email: [email protected]
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Professor(a)
Disciplina
Série: 7º ANO
LEANDRO NERI BORTOLUZZI
GEOGRAFIA
Turma(s): A
Horas/Aulas/Semanais
03
1. Conteúdo
Conteúdos Obrigatórios:
Para contemplar os conteúdos obrigatórios orientados conforme a instrução nº
009/2011-SUED/SEED, que tratam dos “Desafios Educacionais e Temas
Contemporâneos” serão trabalhados em cada disciplina na medida em que se encontram
relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos na escola.
- História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Leis nº 11.645/08 e 10.639/03);
- História do Paraná (Lei no 13381/01);
- Direitos da Criança e do Adolescente (Lei nº 11.525/07);
- Enfrentamento a Violência contra a Criança e o Adolescente ( Lei nº 11.525/07);
- Educação Tributária e Fiscal (Dec. 1.143/99 Port. nº413/02);
- Educação Ambiental (Lei nº 9795/99 Dec. Nº 4201/02);
- Educação do Campo, Resolução CNE/CEB nº 1. 3de abril de 2007;
- Prevenção ao Uso Indevido de Drogas;
- Educação Sexual, incluindo Gênero e Diversidade Sexual;
1º Bimestre:
2º Bimestre:
03/02/2014 a 16/04/2014
22/04/2014 a 27/07/2014
Aulas Previstas:
Aulas Previstas:
 Conteúdos Estruturantes:
Dimensão econômica do espaço geográfico
Dimensão polítuca do espaço geográfico
Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico
Dimensão socioambiental do espaço geográfico
 Conteúdos Básicos e Específicos:
Conteúdos básicos
A formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração do território brasileiro.
As diversas regionalizações do espaço brasileiro.
A transformação demográfica, a distribuição espacial e os indicadores estatísticos da
população.
Movimentos migratórios e suas motivações.
A dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego de tecnologias de exploração e
produção.
Conteúdos específicos
1.
O território brasileiro.
1.1.
Localização e extensão do território brasileiro.
1.1.1 Como localizar o território brasileiro.
1.1.2 Pontos extremos do território brasileiro.
1.1.3 Latitudes e diversidade de paisagens naturais brasileiras.
1.1.4 Os fusos horários.
1.2.
A formação do território brasileiro.
1.2.1 A formação territorial.
1.3. A regionalização do território brasileiro.
1.3.1 O que é regionalizar.
1.3.2 Brasil: regionalização oficial.
1.3.3 Os complexos regionais.
1.4 Domínios naturais: ameaças e conservação.
1.4.1 Os domínios morfoclimáticos.
1.4.2 Impactos ambientais sobre os domínios morfoclimáticos.
1.4.3 As unidades de conservação.
2. A população brasileira.
2.1 Brasil: distribuição e crescimento da população.
2.1.1 Brasil: país populoso e pouco povoado.
2.1.2 A distribuição da população pelo território brasileiro.
2.1.3 O censo do IBGE.
2.1.4 O crescimento da população brasileira.
2.1.5 Natalidade e fecundidade em queda.
2.1.6 Redução da mortalidade e aumento da expectativa.
2.2. Brasil: migrações internas e emigração.
2.2.1 O que é migração.
2.2.2 O êxodo rural.
2.2.3 Deslocamentos temporários de população.
2.2.4 Emigrantes brasileiros.
2.3. População e trabalho: mulheres, crianças e idosos.
2.3.1 A população segundo os setores de produção.
2.3.2 Mulheres e desigualdade no mercado de trabalho.
2.3.3 O trabalho infantil no Brasil.
2.3.4 A pirâmide etária do Brasil.
2.4. Brasil: a diversidade cultural e os afro-brasileiros.
2.4.1 Brasil: país de muitos povos e culturas.
2.4.2 Grupos formadores da população brasileira.
2.4.3 Os brasileiros nos censos do IBGE.
2.4.4 Os afro-brasileiros no Brasil atual.
3. Brasil: da sociedade agrária para a urbano-industrial.
3.1.
A urbanização brasileira.
3.1.1 O conceito de urbanização.
3.1.2 Brasil: taxas de urbanização regionais e estaduais.
3.1.3 Brasil: urbanização tardia, mas acelerada
3.1.4 Causas da urbanização no Brasil.
3.1.5 O processo de urbanização.
3.2.
Rede, hierarquia e problemas urbanos.
3.2.1 A rede urbana.
3.2.2 As categorias e funções urbanas.
3.2.3 A hierarquia urbana.
3.2.4 A conurbação.
3.2.5 As regiões metropolitanas.
3.2.6 A megalópole em formação no Brasil.
3.2.7 Movimentos sociais urbanos.
3.3.
A industrialização brasileira.
3.3.1 O Brasil pré-industrial.
3.3.2 Fatores favoráveis à industrialização do Brasil.
3.3.3. Concentração e relativa desconcetração industrial.
3.4.
O espaço agrário e a questão da terra.
3.4.1 A importância da agropecuária no Brasil.
3.4.2 A geografia agrícola do Brasil.
3.4.3 A pecuária.
3.4.4 Pecuária intensiva e extensiva.
3.4.5 Desigualdade no campo.
3.4.6 Movimentos dos trabalhadores rurais.
4. Região Sul.
4.1.
Região Sul: o meio natural
4.1.1 Aspectos do meio natural.
4.2.
Região Sul: a construção dos espaços geográficos.
4.2.1 Ocupação indígena da região Sul
4.2.2 Ocupação européia da região Sul
4.3.
Região Sul: problemas ambientais.
4.3.1 A produção de espaços geográficos e a natureza.
4.3.2 Região Sul: desmatamento.
4.3.3 Principais problemas ambientais.
4.4.
Região Sul: população e economia.
4.4.1 População.
4.4.2 Economia.
2. Objetivos
Trata-se de conteúdos de importância ampla pois retratam o plano geral sobre o
país e mais especificamente sobre a região sul do Brasil em que os alunos estão
inseridos, deste modo sendo capacitados a entender a sociedade em que vivem.
O objetivo geral do primeiro semestre é que os alunos conheçam e construam o
conhecimento inicial e primordial sobre o território brasileiro quanto à sua extensão e
localização. Entendam como o espaço brasileiro foi construído e apropriado por diferentes
grupos sociais. Aprendam sobre as regionalizações e domínios naturais do país. Deste
modo trata-se caracteriza-se como uma introdução aos estudos de Geografia do Brasil.
A partir desta introdução, objetiva-se o aprendizado dos alunos da região sul do
Brasil, conhecendo o espaço geográfico a qual estão inseridos, entendendo os processos
naturais, de sociedade e os impactos ambientais que a sociedade provoca nesta região.
3. Desenvolvimento Metodológico
Instigação do conteúdo para o aluno partindo do cotidiano do mesmo quando possível;
Leitura de textos e documentos;
Análise de recortes audiovisuais;
Análise e construção de mapas;
Análise e construção de maquetes;
Análise e realização de experiências;
Resolução de exercícios e palavras cruzadas;
Pesquisa e realização de jogos educacionais no laboratório de informática;
4. Recursos Didáticos
Livro didático;
Quadro de giz;
Explanação oral;
Laboratório de informática;
Textos paradidáticos;
Projetor Multimídia;
Mapas;
Equipamento de Som;
Pen-drive;
Globo terrestre;
Planetário;
Bússola;
6. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Os critérios de avaliação buscam evidenciar a compreensão dos alunos perante os
conteúdos abordados ao longo do bimestre. Onde a capacidade de ler, interpretar,
observar e refletir sobre os conteúdos expostos é de fundamental importância, para tanto
também deve-se analisar o aprendizado sobre a perspectiva da realidade individual do
aluno.
Os instrumentos de avaliação serão diversificados, buscando apreender a
compreensão dos alunos em diferentes formas, sejam elas: provas escritas, pesquisas e
apresentação de trabalhos, elaboração de textos, resolução de atividades no caderno e
construção de mapas.
A avaliação, será composto por no mínimo duas avaliações com peso 10,0 (dez
vírgula zero) cada e pela nota do trabalho resultante de atividades diversificadas, que
somadas totalizam nota 10,0 (dez vírgula zero), sendo que a média bimestral apurada
com base nas avaliações e atividades diversificadas será gerada através da síntese:
MB = (Aval. 1+ Aval.2 + Ativ. Diver )= M + Rec
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2
O aluno que não tiver 100% (cem por cento) de aproveitamento dos conteúdos
ministrados terá a recuperação de estudos paralelos ao período letivo, proporcionados
obrigatoriamente pelo estabelecimento, efetuados a partir da retomada de conteúdos,
diversificação de metodologias de ensino, bem como o desenvolvimento de atividades
complementares e diferenciadas.
Portanto, a recuperação de estudos será proporcionada após detectar o não
domínio dos conteúdos ministrados durante o processo no decorrer dos bimestres. A
avaliação de recuperação com peso 10,0 (dez vírgula zero) será facultativa para o aluno
que atingiu média bimestral 6,0 (seis vírgula zero). Nos casos onde o aluno realizar a
recuperação, e atingir a nota maior que a média, esta será somada a média anterior e
dividido por dois. Caso a nota da recuperação seja menor, prevalecerá a média anterior
7. Referências Bibliográficas
ADAS, M.; ADAS, S. Expedições geográficas: 7º ano. 1. ed. São Paulo: Moderna. 2011
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Secretaria de Estado da
Educação do Paraná. Curitiba, 2008
MAACK, R. Geografia física do Estado do Paraná. 3. ed. Curitiba: Imprensa Oficial,
UFPR. 2002
ROSS, J, L. S. (Org.) Geografia do Brasil. 6 ed. São Paulo: EdUsp. 2011