Planejamento Quinzenal – 1º , 2º e 3º ANO – FÍSICA – JAN-FEV

Planejamento Quinzenal
Unidade Escolar:
Código UE:
Professor (a):
Disciplina: Física
Ano / Série: 1o
Turma:
Mês: Fevereiro
Período: 04/02 a 28/02/ 2013.
Eixo temático do bimestre: História e Evolução da Física Medidas e seus Instrumentos
Aulas
Expectativas de aprendizagem
Conteúdo Programático
Estratégias de Ensino
1a
Compreender as ciências como construção da
humanidade, relacionando a história da física com o
desenvolvimento Científico e a transformação da
sociedade.
Compreender as ciências como construção da
humanidade, relacionando a história da física com o
desenvolvimento Científico e a transformação da
sociedade.
Compreender o caráter aleatório e não
determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar
instrumentos adequados para medidas.
2
a
3
a
4
a
Compreender o caráter aleatório e não
determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar
instrumentos adequados para medidas.
5
a
Compreender o caráter aleatório e não
determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar
instrumentos adequados para medidas.
6a
7a
8
a
Identificar variáveis relevantes e selecionar os
procedimentos necessários para a produção, análise e
interpretação de resultados de processos ou
experimentos científicos e tecnológicos.
Identificar variáveis relevantes e selecionar os
procedimentos necessários para a produção, análise e
interpretação de resultados de processos ou
experimentos científicos e tecnológicos.
Identificar variáveis relevantes e selecionar os
procedimentos necessários para a produção, análise e
interpretação de resultados de processos ou
experimentos científicos e tecnológicos.
História da Física
Avaliação / Instrumentos
Estudo dirigido do tema em questão. Com o material
de apoio (texto xerografado, isqueiro e papel –
fenômeno físico e químico) promover discussão
acerca do fenômeno ocorrido.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Perguntas dirigidas. Diário de bordo (Caderno)
Estudo dirigido do tema em questão. Com o material
de apoio (texto xerografado) promover discussão.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Perguntas dirigidas. Observação direta da execução
dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Estudo dirigido do tema em questão. Com o material
de apoio (Do micro ao macro em pps).
Perguntas dirigidas. Diário de bordo (Caderno)
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Perguntas dirigidas. Observação direta da execução
dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
História da Física
Ramos da Física
Grandezas Físicas
Grandezas Físicas
Sistema Internacional de Unidades
Sistema Internacional de Unidades
Sistema Internacional de Unidades
Unidade Escolar:
Professor (a):
Ano / Série: 2o
Mês: Fevereiro
Eixo temático do bimestre: Calor
Aulas
Expectativas de aprendizagem
1a
2
a
3
a
4
a
5a
6
a
7
a
8a
- Reconhecer os diferentes processos térmicos.
- Interpretar temperatura como medida de agitação de
átomos e moléculas.
- Identificar qualitativamente condutores térmicos e
relacionar este conhecimento a diferentes aplicações
cotidianas.
- Identificar a relação entre diferentes a escala Kelvin
(Sistema Internacional) e outras escalas usualmente
utilizadas.
- Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como
medidores de temperatura.
- Identificar a relação entre diferentes a escala Kelvin
(Sistema Internacional) e outras escalas usualmente
utilizadas.
- Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como
medidores de temperatura.
- Identificar a relação entre diferentes a escala Kelvin
(Sistema Internacional) e outras escalas usualmente
utilizadas.
- Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como
medidores de temperatura.
- Identificar a relação entre diferentes a escala Kelvin
(Sistema Internacional) e outras escalas usualmente
utilizadas.
- Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como
medidores de temperatura.
- Caracterizar os processos de dilatação térmica da matéria,
reconhecendo o comportamento anômalo da água.
- Compreender calor como energia transferida entre
sistemas em que os corpos se encontram com diferentes
temperaturas.
Planejamento Quinzenal
Código UE:
Disciplina: Física
Turma:
Período: 04/02 a 28/02/ 2013.
Conteúdo Programático
Estratégias de Ensino
Perguntas dirigidas. Diário de bordo (Caderno)
Temperatura e Termômetro
Estudo dirigido do tema em questão. Com o material
de apoio (balão, água, lamparina) promover
discussão acerca do fenômeno ocorrido.
Avaliação / Instrumentos
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Perguntas dirigidas. Observação direta da execução
dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Perguntas dirigidas. Observação direta da execução
dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Estudo dirigido do tema em questão. Com o material
de apoio (texto xerografado e slides em PPS sobre a
fotossíntese) promover discussão acerca do
fenômeno ocorrido.
Perguntas dirigidas. Diário de bordo (Caderno)
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Temperatura e Termômetro
Temperatura e Termômetro
Temperatura e Termômetro
Temperatura e Termômetro
Calor, equilíbrio térmico.
Calor, equilíbrio térmico.
Calor, equilíbrio térmico.
Unidade Escolar:
Professor (a):
Ano / Série: 3o
Mês: Fevereiro
Eixo temático do bimestre: Eletricidade e Magnetismo
Aulas
Expectativas de aprendizagem
1a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8a
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
- Compreender conceitos da eletrostática, procedimentos e
estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas
no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades
cotidianas.
Planejamento Quinzenal
Código UE:
Disciplina: Física
Turma:
Período: 04/02 a 28/02/ 2013.
Conteúdo Programático
Estratégias de Ensino
Perguntas dirigidas. Diário de bordo (Caderno)
História da eletricidade
Estudo dirigido do tema em questão. Com o material
de apoio (balão e papel picado) promover discussão
acerca do fenômeno ocorrido.
Aula expositiva com estudo de texto. (Carta a uma
Senhora). Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Aula expositiva com auxílio do Gerador de Van de
Graaf. Tempestade cerebral.
Perguntas dirigidas. Diário de bordo (Caderno)
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Perguntas dirigidas. Observação direta da execução
dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Aula expositiva. Resolução de exercícios.
Observação direta da execução dos exercícios.
Filme: O Ilusionista.
Diário de bordo (Caderno)
Filme: O ilusionista.
Diário de bordo (Caderno).
História da eletricidade
Definições de carga – campo,
campo elétrico,
Definições de carga – campo,
campo elétrico,
Avaliação / Instrumentos
Definições de carga – campo,
campo elétrico,
Definições de carga – campo,
campo elétrico,
Definições de carga – campo,
campo elétrico,
Definições de carga – campo,
campo elétrico,