A construção do conhecimento

Construção do conhecimento
Edivaldo Boaventura
O discurso pedagógico e com certo comprometimento
eleitoreiro sobre a construção do conhecimento não tem causado maiores
mudanças na formação dos alunos. Idéias e palavras ideologicamente repetidas
não operam mudança por milagre. Ocorre com a construção do conhecimento o
que houve em décadas passadas com o desenvolvimento econômico ou o
desenvolvimentismo. Falava-se no desenvolvimento do Nordeste com se o
vocábulo fosse capaz de realizar as mudanças profundas
e estruturais na
economia e na sociedade regional. E mais, chegou-se a confundir a instalação
de certos equipamentos urbanos e as fachadas dos edifícios de luxo nas capitais
com o crescimento sócio-econômico. Em realidade, as intervenções na paisagem
urbana com edificações funcionam como uma cortina que esconde ou camufla as
invasões, mocambos ou favelas. Quanto mais se repetia a dicotomia
desenvolvimento versos subdesenvolvimento mais se editavam planos, projetos,
estudos e levantamentos. O desenvolvimento implica em mudanças nas estruturas
e em aumento das quantidades globais. Não é um problema de papel, precisa de
agentes e não se faz com burocratas, mas com empresários, é o conclusão de
Ernani Lopes, ministro português que colocou o seu país na União Européia.
Ontem com o desenvolvimento, hoje, com a construção do conhecimento
alcançamos o pleno sucesso verbal com os dois vocábulos. Popularizou-se pela
repetição. Ouve-se
o
vocábulo a propósito
de educação,
em reuniões de
colegas professores e nos encontros de técnicos em educação. Professores e
alunos falam e escrevem sobre o tema, enquanto que a construção piageteana do
conhecimento só realmente acontece com pesquisa e aprofundamento sobre o
crescimento etário e intelectual do aluno, quando adquire novos saberes,
comportamentos, atitudes, desempenhos e posturas.
Uma iniciativa
do conhecimento
veio incrementar metodológica e praticamente o aumento
na graduação: a monografia como trabalho de conclusão de
curso (TCC). Ao elaborar o projeto de pesquisa para a monografia - trabalho que
coroa
o bacharelado ou a licenciatura -
métodos, técnicas, processos,
sistemática do saber.
o aluno é estimulado a aprender
quer dizer, instrumentaliza-se para
a busca
Com a elaboração da monografia, diferentemente das
provas e avaliações, o estudante concebe um projeto, pela escolha do tema e
definição do problema e dos objetivos,
sistematiza
o tema
aplica uma metodologia e assim
pela leitura e reflexão, pela aplicação das técnicas de
investigação e, no final, acrescenta algo, que construiu pela pesquisa que realizou.
Só, assim, realmente constrói o conhecimento.