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CHAMADA:
“O Brasil do século XIX, para a ótica dos imigrantes, se transformou na terra das
oportunidades, movendo milhares de europeus para “fazer a América”. Mas, quando aqui
chegaram, foram inúmeras as dificuldades:clima, doenças, diferenças culturais, matas, insetos,
animais ferozes, infra-estruturas, etc...E agora? Como enfrentar tudo isso? Regressar à
Europa? Já não dava mais. Aqui eles ficaram, e hoje o Brasil também tem as suas marcas. Nós
temos as marcas da imigração.”
“O que somos, pensamos e fazemos é resultado, essencialmente, do encontro de povos que
aqui vieram: os imigrantes.”
RELATO:
As migrações humanas constituem fenômeno permanente e universal. Percebemos
assim, que o homem migra constantemente, seja pela necessidade, seja apenas pela vontade
própria, sendo um processo natural de sua vida.
E a América é um continente de imigração para o qual, desde os tempos pré-históricos
tem vindo numerosos contingentes de imigrantes. É uma longa história de imigração,
colonização e dominação de um longo processo de organização de novas sociedades.
Vemos, no Brasil colonial (imperial), a necessidade da ocupação dos territórios vazios,
onde a política estimula a entrada de novos grupos populacionais, tornando-se, também, mãode-obra para o mercado de trabalho. Mas a principal razão é o estímulo das elites brasileiras,
ao processo de “branqueamento” da população brasileira, propiciando a vinda e organização
de núcleos coloniais de imigrantes brancos na Bahia, Espírito Santo, São Paulo, Paraná, Santa
Catarina e Rio Grande do Sul.
Assim, em 1808, quando se passa a permitir a propriedade de terras nacionais aos
estrangeiros, surgem os primeiros núcleos de origem européia em nosso território paranaense.
Cada etnia deu-nos tradições, costumes e características diferenciadas, possibilitando
ao Paraná ser definido como um Laboratório Étnico (Ucranianos, Alemães, Poloneses,
Italianos, Russos).
E após a Independência a política imigratória passa ao sentido de estimular a entrada
de novos contingentes populacionais. Inaugura-se a tradição de “porta aberta” para os
imigrantes. E através de dispositivos legais, organismos e entidades, essa diretriz domina um
século da história da imigração nos países americanos.
A diversidade cultural marca a vida social brasileira. Pois pela nossa formação histórica
conforme itens citados, a sociedade brasileira é formada pela presença de diversas etnias,
grupos culturais de diversas religiões e línguas. E as regiões brasileiras apresentam muitas
diferenças entre si, pois cada região é marcada por características culturais próprias, assim
como pela convivência interna desses grupos diferenciados.
Assim, conforme cita os Parâmetros Curriculares Nacionais, essa Diversidade Cultural
não deve ficar fora da escola, pois ela, melhor do que em qualquer outro lugar, é o local onde
essa diversidade está muito presente.
È na escola que se deve propiciar a vivência de princípios democráticos, no trabalho
cotidiano deve-se buscar a superação de todo e qualquer tipo de discriminação e exclusão
social, valorizando cada individuo e todos os grupos que compõem a sua sociedade.
PROPONDO ATIVIDADES:
Há inúmeras variedades de atividades que podem ser desenvolvidas, pois este tema é
bem amplo.
Pode-se desenvolver pesquisas abordando os vários aspectos de vida cada etnia
(alimentação, vestuário, moradia, formas de lazer, organização familiar, etc..).
Com o resultado das pesquisas, pode-se trabalhar com gráficos, painéis expositivos,
produção de histórias em quadrinhos, charges, poemas. Além de propiciar a criação de peças
teatrais, seminários e organizações de eventos solenes como jantar típico com comidas típicas
e exposição da produção dos alunos e muito mais.
Podemos também propor a produção de um jornal ou revista -com textos, entrevistas,
fotos, desenhos, mapas - sobre a formação e características do povo de sua cidade, da
comunidade ou da turma.
Também podemos usar o computador como fonte de pesquisa e meio de produção. E
com o uso da Internet podemos criar a comunicação de nossos com estudantes de outros
países para a troca de informações. Também é possível a criação de uma página na rede
sobre o trabalho realizado.
SUGESTÕES DE LEITURAS:(03)
Imigrantes no Brasil – Colonos e Povoadores.
Mª Luiza Andreazza; Sérgio Odilon Nadalin. Nova Didática Editora, 2000.
Esse livro serve perfeitamente para trabalho direto com o aluno. Pois é uma linguagem
de fácil compreensão, acompanhada por ilustrações, mapas e boxes com informações
adicionais que ampliam os conteúdos trabalhados.
Ele faz uma abordagem para a longa história de imigração e povoamento do continente
americano, ressaltando todos os imigrantes que para aqui vieram (índios, portugueses,
africanos e eslavos).
História do Paraná – Das Origens à Atualidade.
Fábio César Braz. Editora El Shaddai, 2000, 1ª edição.
Esses textos podem ser usados tanto pelo aluno como pelo professor, pois sua
compreensão é fácil.
Eles destacam as principais causas para a vinda dos imigrantes, sintetizam as principais
dificuldades encontradas e colocam as primeiras atividades desenvolvidas pelos imigrantes.
Também ressaltam as primeiras colônias formadas, priorizando o Paraná.
OBS: Os textos citados são A Imigração no Paraná das páginas 89/91; e As Colônias
de Imigrantes das páginas 91/93.
Revistas TV ESCOLA – Brava Gente Brasileira, 500 anos de Pluralidade Cultural
Ministério da Educação; Secretaria de Educação a Distância
Abril 2000 e Abril 2001
Estas revistas trazem informações referentes a todos os imigrantes: índios, portugueses,
africanos, alemães, italianos, sírios e libaneses, poloneses, judeus, japoneses, armênios,
chineses, espanhóis, coreanos, finlandeses, hispanos, holandeses e ucranianos.
Cada etnia é mostrada em dois momentos: primeiro trazendo um perfil de um professor
descendente, e depois, com um painel histórico, com informações sobre as características, sua
presença e suas marcas na formação do povo brasileiro.
As revistas podem ter usos diferentes: leitura, simplesmente; capacitação de
professores; atividades com alunos, etc...
SÍTIOS NA INTERNET:(03)
PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR:
A questão da diversidade cultural tem ligações diretas com os conteúdos de Geografia,
Língua Portuguesa, Antropologia, Sociologia, Filosofia, Artes, entre outras áreas e temas.
Nas áreas citadas podemos tratar das migrações externas ou internas relacionadas ao
crescimento populacional das cidades. Também podemos considerar os conteúdos: de Meio
Ambiente= a migração causando o aumento da poluição do ar e das águas e diminuindo a
qualidade de vida; de Saúde= as doenças que migram junto com o povo; de Ética= atitudes e
comportamento como a discriminação ou a integração, a exclusão ou a inclusão; de Trabalho e
Consumo= aumento do consumo e aquecimento da economia local e, ao mesmo tempo, a
disputa por vagas no mercado de trabalho.