3º ano

Roteiro de estudos para recuperação semestral – 3o ano – prof. Pimenta
2014
Orientações gerais:
1) A avaliação de recuperação que será aplicada aos alunos do 3º ano visa a avaliar a recuperação do conteúdo
mais abrangente e necessário ensinado no primeiro semestre: conjunções. A decisão de se avaliar apenas um
conteúdo deve-se, sobretudo, ao fato de o ENEM e demais vestibulares terem eliminado 90% da carga
gramatical em suas avaliações. Assim, entendemos que tanto um processo seletivo de interpretação de textos
quanto um mais gramatical (como Fuvest) avalia conjunções. Assim, além de avaliar sua recuperação de
conteúdo, entendemos que o estudo de conjunções lhe servirá para se preparar para esses exames;
2) Sobre cada grupo de conjunções, pede-se que você domine os elementos coesivos pertencentes a cada grupo
listado no item 3 abaixo; saiba o significado em língua portuguesa de cada conjunção; saiba os sinônimos para
cada conjunção; consiga entender a relação de sentido (e seu deslocamento – quando não exerce a função
esperada) que estabelece cada conjunção em dada sentença.
3) Serão avaliados os seguintes grupos de conjunções: aditivas, concessivas, adversativas, explicativas e
causais, condicionais, conclusivas, alternativas, apresentando finalidades;
4) Ressalta-se que o agrupamento abaixo configura-se como ponto inicial de estudos. Mas suas anotações em
caderno, em exercícios resolvidos bem como uma consulta a boas gramáticas de língua inglesa *(sugestão no
final deste roteiro), lhe servirão como embasamento teórico para as atividades avaliativas de meio de ano.
Aditivas
And
Besides
Furthermore
Moreover
In addition
Not only…but also
On top of
Causais e Explicativas
Because
Because of
Due to
Owing to
Once**
As**
Since**
Adversativas
But
However
Nevertheless
Nonetheless
On the other hand
While/Whereas
Concessivas
Conclusivas
So
Thus
Therefore
Hence
Thereafter
Alternativas
Condicionais
If
Whether
On condition that
In case
Unless
Provided that
Providing that
Although
Even though
Though
Despite
In spite of
Or
Instead of
Instead
Rather
Rather than
Apresentando
finalidades
in an effort to
in order that
in order to
in return
for
so as to
so that
to
 - Há diversas gramáticas de qualidade à disposição no mercado de livros brasileiros. Para referência,
sugiro a gramática “EssentialGrammar in Use” de Raymond Murphy ou as que são produzidas por
MacmillanHeineman ou Longman
Avaliação de recuperação 2014 – 02 (semestral). Prof. Pimenta
GABARITO:
1) A
2) B
3) A
4) E
5) A
6) D
7) E
01) Considerando o trecho “This compares with the US and Portugal Gini indicator of 0.38, two countries
that offer no relief since Portugal, for example, has the highest inequality index of the European
Union.Nevertheless, Brazil advanced compared to 1990 when it had the highest degree of inequality and
stood well ahead from the rest of the continent”, pode-se afirmarque a conjunção “nevertheless”,
emdestaque, introduz
A) um contraste.
B) uma alternativa.
C) um exemplo.
D) uma consequência.
E) umaconclusão.
02) No trecho – But the region continues to have the highest inequality rate in spite of advances in helping
income distribution. –, in spite ofequivale, emportuguês, a
A) inspirado por.
B) apesar de.
C) devido a.
D) por causa de.
E) juntamente com.
03) 03) No trecho – [...] someone with TB musttake a course of drugs daily for six months, while those
withMDR-TB must take a daily injection [...] – whileindicaumaideia de
A) contraste.
B) advertência.
C) continuidade.
D) finalidade.
E) sequência.
04) No trecho – [...] one out of every threepeople is thought to be infected by the airborne TB
organism,though only a fraction go on to develop the disease.– thoughequivale, emportuguês, a
A) então.
B) inclusive.
C) portanto.
D) através.
E) embora.
05)
No trecho “However, that trend may be turning around in a country with one of the
highest caesarean rates in the world”, a palavra “however” introduz
A) um contraste.
B) uma consequência.
C) um exemplo.
D) uma razão.
E) uma suposição.
06) No trecho – Whether it isdueto stress, – duetopode ser substituído, sem alteração de sentido, por
A) such as.
B) in order to.
C) besides.
D) because of.
E) sothat.
07) No trecho – “Upper-class rank perceptions,” on the other hand, “trigger a focus away from the context
toward the self, prioritizing self-interest.” – a expressãoon the other handindica
A) alternativa.
B) direção.
C) adição.
D) conclusão.
E) contraste.