Controlando Condições Emocionais para Aprendizagem - Inf

Controlando Condições
Emocionais para
Aprendizagem
(Controlling Emotional Conditions for
Learning)
Orly Benchetrit e Claude Frasson
(Universidade de Montreal)
Analisador: Roberto Cabral de Mello Borges
1
Introdução
• Inteligência Emocional (EI) hoje é um
importante fator de desempenho no trabalho,
no lar e na escola.
• A inteligência emocional está diretamente
ligada ao estado emocional do aprendiz (como
ele se sente sobre si mesmo) e sua motivação
(como ele se sente sobre o assunto).
• Sem emoção não podemos tomar uma
decisão (Damasio, 1995).
• Emoções positivas facilitam o aprendizado
enquanto que as negativas dificultam.
2
A regra das emoções no
aprendizado
• Inteligência emocional é mais importante do que a
inteligência acadêmica para o desenvolvimento de
uma pessoa(Goleman, Emotional Intelligence, 1995).
• QI contribui com 20% dos fatores que levam ao
sucesso na vida, enquanto os outros 80% se referem
a "outras forças". (Goleman).
• Um emocional "alto" provoca emissão de endorfinas
no cérebro, que dispara um fluxo de acetilcolina, o
neuro-transmissor vital que ordena que novos
neurônios fiquem estampados em várias partes do
cérebro. Ronald Kotulak (1997) descreve o
acetilcolina como sendo "o óleo que faz a máquina
da memória funcionar". Quando ele seca, a máquina
congela (geralmente resultando em Alzheimer).
3
A regra das emoções no
aprendizado
• Diferentes emoções afetam o
aprendizado:
–Ansiedade provoca um impacto negativo
–Sucesso tem impacto positivo
–Medo de errar tem influência negativa
–Emoções positivas podem incrementar:
» um pensamento criativo, flexível e integrado
» o processo de aprendizado
• O desafio é então, carregar o aprendiz
de emoções positivas e remover as
negativas.
4
A regra da "Sugestopedia"
• Vem de sugestão + pedagogia
• Desenvolvida pelo búlgaro George Lozanov [médico
e psicoterapeuta] em 1978, a técnica inclui vários
componentes:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
sugestão
Autoridade (prestígio)
Comunicação (verbal e não verbal)
Entonação e ritmo da apresentação
Respiração sincronizada com a apresentação
Relaxação
Tranquilidade mental
Metáforas mentais
Estímulos subliminares
Regras de execução ativas
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Sugestopedia
• Elementos que devem estar presentes em um
agente inteligente para a sugestopedia:
– Comunicação
– Ambiente
– Música
– Sugestão positiva
– Relaxação
– Uso dos hemisférios do cérebro:
» Direito: sonho, imaginação, criatividade, música, cores,
ritmo, visualização
» Esquerdo: sequência, analítico,racional, lógica,
objetividade, matemática
» Tradicionalmente educação envolvia apenas o hemisfério
esquerdo, mas modernamente se sabe que o ideal é
envolver os 2 hemisférios simultaneamente.
6
Conflito no cérebro:
O lado direito tenta dizer a cor,
mas o lado esquerdo insiste em ler a palavra.
7
Sugestão Positiva
Estado emocional
positivo
Sugestão
positiva
Motivação
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Capacidades de sugestionamento do cérebro
humano
• Se conseguir ler as primeiras palavras o cérebro decifrará
automaticamente as outras...
3M D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45
8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0
UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS
1N73RN45. QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3
D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3
35PUM4.
4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45
C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4,
R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0
C4573L0. C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3
L1C40; G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0
4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4
V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4
C0N57RU1R. M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3
QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3
50RR1R! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0.
0 R3570 3 F3170 D3 4R314
9
Capacidades de sugestionamento do cérebro
humano
• De aorcdo com uma pqsieusa de uma
uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul
odrem as lrteas de uma plravaa etãso, a
úncia csioa iprotmatne é que a piremria e
útmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto
pdoe ser uma ttaol bçguana que vcoê pdoe
anida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós
não lmeos cdaa lrtea isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
10
Visualização
• É um dos mais importantes componentes do
cérebro humano para incrementar a
aquisição de conhecimentos.
Imaginação
Subconsciente
Treinamento
Consciência,
Inteligência
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Exemplo:
Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo.
Quanto pesam então, um tijolo e meio?
1 Kg
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Exemplo:
Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo.
Quanto pesam então, um tijolo e meio?
1 Kg
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Exemplo:
Um tijolo pesa um Kilo mais meio tijolo.
Quanto pesam então, um tijolo e meio?
1 Kg
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Modelo de Agente baseado em Holística
Sugestão
Positiva
Visualização
Motivação
Treinamento
Imaginação
Aprendiz é guiado
para uma tarefa
fácil e atrativa
Aprendiz está
interessado na
tarefa
Crença
Desejo
Aprendiz pensa no
processo que vai
realizar e ativa seus
sentidos
Intenção
Agentes Especializados
CA
Comunicação
EA
Ambiente
MA
SA
AA
Música
Sugestão
Alfa
BA
IA
Cérebro Imaginação
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Conclusão
• A emoções são essenciais para o sucesso do
processo de aprendizado.
• Nosso objetivo é criar mecanismos baseados
em emoções capazes de integrar todos os
elementos-chave de aceleração de
aprendizagem, de modo a proporcionar o
melhor ambiente de aprendizagem.
• Combinado com um ambiente virtual de
aprendizagem personalizado, espera-se criar
as condições de um controle emocional, vital
para incrementar a aprendizagem.
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