o conhecimento sobre a linguagem

O CONHECIMENTO SOBRE A
LINGUAGEM
Eduardo Guimarães
Eni P. Orlandi
Doutoranda: Azenaide Abreu Soares
Vieira
Objetivo
 Refletir sobre aspectos mais gerais
ligados aos procedimentos científicos,
com atenção para o domínio das
ciências humanas e das ciências da
linguagem
Estruturação
 Aspectos sobre o modo de se relacionar
com os domínios da ciência
 Síntese de alguns pontos da história dos
estudos sobre linguagem
 Considerações sobre teoria, método e
análise feitas a partir da síntese histórica
1. Percurso do conhecimento
Questionamentos relevantes:
1. Que teorias estão disponíveis?
2. O que tem sido tomado como objeto de
conhecimento?
3. Em que disciplinas este domínio está
organizado?
4. Que procedimentos são adotados para
se levar a conhecer?
Erudição mínima de conhecimento
Quanto aos estudos da
linguagem
Teorias disponíveis:
1. cognitivas: estuda as estruturas
mentais;
2. Empíricas: estuda a prática da
língua;
3. Materialistas: estuda o
funcionamento simbólico na sua
historicidade;
Descobertas nos estudos
Linguísticos
 Estrutura sintática e discursividade
diferente de Portugal;
 Variedade Linguísticas no Brasil;
 A língua oficial do Brasil é diferente
da de Angola, Moçambique e
Portugal;
Introdução de novos conhecimentos
Exigências
 Aprender a pesquisar, a fazer
pesquisa científica;
 Dominar o saber ainda não
produzido;
Ser pesquisador
 “ o pesquisador além de conhecer as
teorias, os objetos de estudo, os
procedimentos metodológicos, as
análises precisa colocar-se em uma
teoria, escolher um método,
estabelecer um objeto e produzir uma
análise adequada deste objeto”
(p.144)
2. APRENDER A PESQUISAR
PESQUISA
Prática
científica
conhecer
produzir
Fazer pesquisa é...
 Escolher um assunto;
 Escolher uma questão que tenha interesse
e não tenha sido respondido;
 Tomar um ponto de vista teórico;
 Assumir um ponto de vista metodológico;
 Produzir a análise de materiais específicos;
 Interpretar seus resultados face às teorias
e ao objeto em questão;
3. Marcos na História
Antes da Linguística
 O interesse pela linguagem data da
antiguidade;
 Bréal (1866) inicia os estudos dos
aspectos da significação, que procura
descobrir a relação da linguagem
com o conhecimento;
 Platão estabelece a primeira classificação das
palavras (verbos e nomes)
 Aristóteles considera outra classificação das
palavras (nomes, verbos e partículas)
 Ainda na Grécia aparece as disciplinas arte da
gramática (norma de correção) e arte retórica
(regras de como proceder para conversar);
 Na índia surge os estudos dos aspectos
fonológicos do sânscrito, para produzir um modo
perfeito de se produzir os cânticos sagrados;
A constituição da Linguística
como disciplina científica
 Tem seu início no século XIX;
 Seu objeto de estudo é a mudança
linguística;
 A método científico adotado era o
comparativo (Linguística Comparativa);
 Analisa a origem da língua (questão
genealógica);
 A teoria de estudo adotada é a
naturalista
Desenvolvimento das Ciências da
Linguagem
Abandono do naturalismo
dominante no comparatismo do
século XIX e a publicação do livro
“Curso de Linguística Geral de
Ferdinand Saussure”
Marco da Línguística Geral
CONCEITOS SAUSSURIANO
 Distingue língua e fala;
 Seu objeto de estudo é a língua;
 Define a língua como um sistema de
signos;
 Signos são resultados da associação de
significante (imagem acústico) e o
significado (conceito)
 Distinção entre sincronia e diacronia;
 Saussure estudava a língua, sem enfocar os
fatores externos à língua;
PERCURSOS DO ESTRUTURALISMO
 Benveniste (1966) inclui no linguístico
o sujeito e considera a relação do
locutor com a língua;
 Austin (1962): segue os etudos no
campo da filosofia analítica/pragmática
(concepção dos atos de fala)
 Morris (1938) pragmática;
 Pierce: criador da semiótica;
 Jakobson: Linguagem como
instrumento de comunicaçao
 A linguística torna-se (meados do século
XX) uma ciência piloto das ciências
humanas;
 Levi-Strauss, Lacan e Althusser: passam a
por no centro da questão das ciências
humanas o simbólico/significação;
Estudos simbólicos
A GRAMÁTICA E A MENTE
 Chomsky - século XX – volta ao
racionalismo cartesiano (competência
inata e biológica)
Conceitos de Chomsky
- Competência/desempenho
- Gramática gerativa;
- Idéia do falante ideal;
O LINGUÍSTICO E A SOCIEDADE
 Sapir: língua é parte da cultura de
um povo e marcada por esta cultura;
 Labov (sociolinguística): língua tem
estrutura variável/possível
estabelecer relações sociais;
O linguístico, o social e o histórico
 Foucault (1969) e Pêcheux (1969):
analisa o discurso como objeto
constituido político e historicamente;
 Relação intrínseca e constitutiva entre
teoria/método/objeto;
 Ex: teoria – estruturalista
método – estrutural
objeto – língua como uma estrutura
A relação entre o simbólico e o
político
Logicismo (formalismo)
 Natureza
 Procura universais




Enuncia leis e constrói teoria
gramatical
Destacar universais
Autonomia da linguística
Ideal humanista da difusão
universal da democracia, das
ciências e das técnicas
Sociologismo (historicismo)
 Convenção
 Dispersão e alteridade no
tempo e espaço
 Descrição, estudo empirista dos
dados
 Estudos comparativos
 Participação interdisciplinar da
linguística

Tarefa de remediar as
resistências externas e internas
que essa difusão encontra
 Na verdade ”no confronto do
simbólico com o político, o que se
tem são processos sócio-históricos
que são a fonte de efeitos de sentidos
e a língua é o lugar material em que
esses efeitos se realizam”
O Embate das Ciências da
Lingugem





Uma teoria não sucede a outra
Estruturalismo
Gerativismo
Análise do discurso
Sociolinguística
“O Debate entre as diferentes
correntes teóricas faz-se necessário,
pois cria constante relação entre
sujeito e conhecer” (GUIMARÃES E
ORLANDI)