estado de mato grosso do sul

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
Secretaria Estadual de Educação
Escola Estadual Austrílio Capilé Castro - Nova Andradina /MS
PLANEJAMENTO
Professora: Daniela Elisabete da Silva
Habilitação: Biologia, Ciências, Física e Química
Disciplina: Biologia
Ano: 2010
Série: 2º. Ensino Médio
Turma: A
Turno: Matutino
Objetivos Gerais
Propiciar aos alunos uma visão ampla sobre o ensino de Biologia, contribuindo
para sua formação como cidadão (mostrando seus deveres e direitos), demonstrando que
eles são parte integrada de tudo que esta a sua volta e principalmente, de tudo que esta
dentro deles mesmos (como cuidados com a saúde).
Acreditando que só, através do conhecimento, é possível transformar pessoas
conscientes e sensíveis ao seu papel dentro da sociedade, priorizando sempre um ensino
contextualizado.
1º BIMESTRE
Competências e Habilidades
 Conhecer e definir sistemática;
 Justificar e explicar as regras que regem a nomenclatura dos nomes científicos.
 Conceituar as características taxonômicas e enumerar os cinco reinos da
natureza;
 Correlacionando-os ao processo evolutivo dos seres vivos.
 Conceituar vírus e explicar por que, não foram classificados num dos cinco
reinos.
 Diferenciar e demonstrar a estrutura viral.
 Identificar e exemplificar os vírus patogênicos para o homem.
 Conceituar, classificar, descrever e justificar a estrutura e as características
destes organismos.
 Reconhecer e exemplificar as bactérias patogênicas e úteis para o homem.
 Descrever como ocorre o processo de resistência destes organismos em relação
aos antibióticos, associando com a automedicação.
 Conceituar, classificar, descrever, identificar e justificar a estrutura e as
características destes dos protozoários, algas uni e pluricelulares
 Reconhecer e enumerar as protozooses humanas, seu modo de transmissão e
profilaxia.
 Reconhecer e informar a importância das algas.
 Identificar e relacionar as características evolutivas dos seres vivos pertencentes
ao reino Protoctista.
 Conceituar, descrever e classificar as características identificadoras dos fungos.



Exemplificar doenças humanas de origem micótica.
Saber a importância ecológica e econômica dos fungos e liquens.
Identificar e relacionar as características evolutivas dos fungos.
FEVEREIRO
 Sistemática
 Definição de sistemática;
 Classificação e biodiversidade;
 Temas transversais: Ética
 Temas transversais: Regras e Regimentos escolares
MARÇO
Primeira Quinzena
 Estudo dos Vírus;
Segunda Quinzena
 Estudo do Reino Monera
ABRIL
Primeira Quinzena
 Estudo do Reino Protista: Algas e Protozoários
Segunda Quinzena
 Estudo do Reino Fungi
Ações metodológicas
 Exposição do conteúdo
 Utilização do livro didático adotado com apoio na série;
 Participação dos alunos apresentando pré-conceitos que possuem do conteúdo;
 Resolução de exercícios;
 Trabalhos extraclasse;
 Trabalhos em sala de aula com exposição;
 Confecção de cartazes/painéis;
 Atividades dinâmicas (jogos e gincanas entre grupos na sala);
 Aulas práticas;
 Exposição de filmes didáticos;
 Utilização de fatos do cotidiano (retirados de reportagens em variados meios de
comunicação) relacionados ao conteúdo;
 Pesquisas na internet;
 Utilização de retro-projetor;
 Debates;
 Utilização do datashow;
 Palestras com profissionais da área;
Avaliação
 A avaliação será continua e diversificada, integrada ao processo pedagógico de
tal forma que chegue a ser um recurso para a melhoria do ensino e da aprendizagem.
 O aluno será avaliado pela sua participação em sala, freqüência, disciplina,
comportamento, interesse, disposição para os estudos, pontualidades na entrega dos
trabalhos, organização e portar sempre os materiais necessários para as aulas.
 Avaliação escrita
 Avaliação oral
 Resolução das atividades
 Avaliação dos debates, painéis, cartazes, aulas praticas e seminários
 Relatórios dos filmes, aulas praticas e palestras
 Avaliação dos trabalhos extraclasses e pesquisas
Intervenções:____________________________________________________________
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2º BIMESTRE
Competências e Habilidades
 Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas das plantas.
 Formar o pensamento evolutivo no aluno através do processo de saída das
plantas da água.
 Compreender a taxonomia das plantas e os critérios sistemáticos.
 Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de plantas.
 Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos vegetais.
 Conhecer analisar e diferencias as briófitas e pteridófitas;
 Conhecer, analisar e diferenciar as gimnospermas e angiospermas;
 Estimular o aluno a conhecer as plantas medicinais e suas aplicabilidades.
 Desenvolver uma horta na escola, onde serão produzidos alimentos que poderão
ser utilizados na merenda.
MAIO
Primeira Quinzena
 Reino Plantae
 Classificação dos vegetais;

Segunda Quinzena
Estudo do desenvolvimento morfológico e fisiológico dos vegetais;
JUNHO
Primeira Quinzena

Briófitas e Pteridófitas;
Segunda Quinzena

Gimnospermas
JULHO
Primeira Semana

Angiospermas.
Ações metodológicas
 Exposição do conteúdo
 Utilização do livro didático adotado com apoio na série;
 Participação dos alunos apresentando pré-conceitos que possuem do conteúdo;
 Resolução de exercícios;
 Trabalhos extraclasse;
 Trabalhos em sala de aula com exposição;
 Confecção de cartazes/painéis;
 Atividades dinâmicas (jogos e gincanas entre grupos na sala);
 Aulas práticas;
 Exposição de filmes didáticos;
 Utilização de fatos do cotidiano (retirados de reportagens em variados meios de
comunicação) relacionados ao conteúdo;
 Pesquisas na internet;
 Utilização de retro-projetor;
 Debates;
 Utilização do datashow;
 Palestras com profissionais da área;
Avaliação
 A avaliação será continua e diversificada, integrada ao processo pedagógico de
tal forma que chegue a ser um recurso para a melhoria do ensino e da aprendizagem.
 O aluno será avaliado pela sua participação em sala, freqüência, disciplina,
comportamento, interesse, disposição para os estudos, pontualidades na entrega dos
trabalhos, organização e portar sempre os materiais necessários para as aulas.
 Avaliação escrita
 Avaliação oral
 Resolução das atividades
 Avaliação dos debates, painéis, cartazes, aulas praticas e seminários
 Relatórios dos filmes, aulas praticas e palestras
 Avaliação dos trabalhos extraclasses e pesquisas
Intervenções:____________________________________________________________
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3º BIMESTRE
Competências e Habilidades
 Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos.
 Compreender a estrutura dos animais e correlacioná-la com a taxonomia do
grupo.
 Observar as importâncias dos animais na vida humana.
 Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas dos animais.
 Formar o pensamento evolutivo no aluno através do processo de aquisições
evolutivas e embriológicas dos animais.
 Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de animais.
 Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos poríferos, cnidários,
platelmintos, nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos e
protocordados.
 Entender a importância dos artrópodes na natureza e na vida humana.
 Reconhecer os artrópodes vetores de doenças.
 Identificar os invertebrados utilizados na alimentação humana e sua importância
econômica.
JULHO
Última Semana
 Reino Animália
 Invertebrados
AGOSTO
Primeira Quinzena

Poríferos e Cnidários

Segunda Quinzena
Platelmintos e Nematelmintos
SETEMBRO
Primeira Quinzena


Moluscos e Anelídeos
Artrópodes

Segunda Quinzena
Equinodermos e Protocordados
Ações metodológicas
 Exposição do conteúdo
 Utilização do livro didático adotado com apoio na série;
 Participação dos alunos apresentando pré-conceitos que possuem do conteúdo;
 Resolução de exercícios;
 Trabalhos extraclasse;
 Trabalhos em sala de aula com exposição;
 Confecção de cartazes/painéis;
 Atividades dinâmicas (jogos e gincanas entre grupos na sala);
 Aulas práticas;
 Exposição de filmes didáticos;
 Utilização de fatos do cotidiano (retirados de reportagens em variados meios de
comunicação) relacionados ao conteúdo;
 Pesquisas na internet;
 Utilização de retro-projetor;
 Debates;
 Utilização do datashow;
 Palestras com profissionais da área;
Avaliação
 A avaliação será continua e diversificada, integrada ao processo pedagógico de
tal forma que chegue a ser um recurso para a melhoria do ensino e da aprendizagem.
 O aluno será avaliado pela sua participação em sala, freqüência, disciplina,
comportamento, interesse, disposição para os estudos, pontualidades na entrega dos
trabalhos, organização e portar sempre os materiais necessários para as aulas.
 Avaliação escrita
 Avaliação oral
 Resolução das atividades
 Avaliação dos debates, painéis, cartazes, aulas praticas e seminários
 Relatórios dos filmes, aulas praticas e palestras
 Avaliação dos trabalhos extraclasses e pesquisas
Intervenções:____________________________________________________________
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4º BIMESTRE
Competências e Habilidades
 Entender o processo de saída dos vertebrados da água.
 Analisar e comparar a anatomia e fisiologia dos Peixes;
 Analisar e comparar a anatomia e fisiologia dos Anfíbios;
 Analisar e comparar a anatomia e fisiologia dos Répteis;
 Analisar e comparar a anatomia e fisiologia das Aves;
 Analisar e comparar a anatomia e fisiologia dos Mamíferos;
 Conhecer os principais tipos de vertebrados utilizados pela espécie humana e
verificar sua importância econômica;
 Observar a importância do estudo dos venenos de anfíbios e répteis.
 Analisar as importâncias das aves na vida humana.
 Encontrar-se na escala evolutiva dentro da classe dos mamíferos.

OUTUBRO
Primeira Quinzena
Vertebrados (Ágnatos e Condrictes)

Segunda Quinzena
Vertebrados (Osteíctes e Anfíbios)

NOVEMBRO
Primeira Quinzena
Vertebrados (Répteis e Aves)

Segunda Quinzena
Vertebrados (Mamíferos)
DEZEMBRO
Primeira Quinzena
 Anatomia e fisiologia animal comparada (Peixes, Anfíbios, Repteis, Aves
e Mamíferos).
Ações metodológicas
 Exposição do conteúdo
 Utilização do livro didático adotado com apoio na série;
 Participação dos alunos apresentando pré-conceitos que possuem do conteúdo;
 Resolução de exercícios;
 Trabalhos extraclasse;
 Trabalhos em sala de aula com exposição;
 Confecção de cartazes/painéis;
 Atividades dinâmicas (jogos e gincanas entre grupos na sala);
 Aulas práticas;
 Exposição de filmes didáticos;
 Utilização de fatos do cotidiano (retirados de reportagens em variados meios de
comunicação) relacionados ao conteúdo;





Pesquisas na internet;
Utilização de retro-projetor;
Debates;
Utilização do datashow;
Palestras com profissionais da área;
Avaliação
 A avaliação será continua e diversificada, integrada ao processo pedagógico de
tal forma que chegue a ser um recurso para a melhoria do ensino e da aprendizagem.
 O aluno será avaliado pela sua participação em sala, freqüência, disciplina,
comportamento, interesse, disposição para os estudos, pontualidades na entrega dos
trabalhos, organização e portar sempre os materiais necessários para as aulas.
 Avaliação escrita
 Avaliação oral
 Resolução das atividades
 Avaliação dos debates, painéis, cartazes, aulas praticas e seminários
 Relatórios dos filmes, aulas praticas e palestras
 Avaliação dos trabalhos extraclasses e pesquisas
Intervenções:____________________________________________________________
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