Física - Fisica Real

Física
Metodologia de Ensino
Física é DIFÍCIL?
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SIM! FÍSICA É DIFÍCIL!
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

Mais reprova nos vestibulares.
Motivo 1: propaganda.
Motivo 2: dificuldades básicas:
NATUREZA:
Observação – descrição,
classificação, relação, dedução
(Raciocínio
Proporcional)
Matemática
Linguagem (leitura,
interepetação, escrita)
Dificuldades no
Raciocínio Proporcional.
Exemplos de “problemas”:
1.
2.
Um analgésico deve ser ingerido na
quantidade de 3mg por kg de massa
corporal do paciente, mas a dose máxima é
de 200mg. Cada gota contém 5mg do
remédio. Quantas gotas devem ser
prescritas a um paciente de 80kg?
Um livro possui 200 folhas, que totalizam
uma espessura de 2cm. A massa de cada
folha é 1,2g e a massa de cada capa do
livro é 10g. a) Qual a massa total do livro?
b) Qual a espessura de uma folha?
O problema é conceitual e não apenas procedimental e é esse:
× ÷ !!!
Dificuldades na
Leitura e Escrita.

Relatório de PISA 2000:

“Em leitura, a média brasileira é de 383 pontos (trigésimo
primeiro lugar, último), a média do conjunto dos países é
de 499 pontos, a média finlandesa (primeiro lugar) é de
548 pontos e a média mexicana é de 428 pontos
(trigésimo lugar, penúltimo). Note-se que os resultados
do Brasil são inferiores aos do conjunto de países
avaliados, bem como aos do primeiro colocado, a
Finlândia. Além disso, observa-se que os resultados dos
alunos brasileiros também são inferiores aos dos alunos
de um país mais próximo ao Brasil em termos sócioeconômicos, o México.” - Fábio D. Waltenberg,
“Iniqüidade Educacional no Brasil. Uma Avaliação com
Dados do PISA”, Revista EconomiA, Julho 2005.
Por quê ensinar Física?



Resposta óbvia: pelo mesmo motivo que ensinar Português,
Artes, etc: é parte do conhecimento humano e, enquanto
humanos, vivemos em sociedade!
A questão na verdade é: no Ensino Médio...
 O quê ensinar da Física?
 O quanto aprofundar?
 Que método utilizar?
As respostas devem incluir:
 Objetivo 1: cotidiano (aquecimento global, o funcionamento
do motor dos carros, produção e consumo de energia, etc?).
 Objetivo 2: vestibular (o vestibular surgiu em função da
escola, ou a escola em função do vestibular?).
Trocando a fim pelos meios.

Metodologia convencional:
MEIO
FIM
Exposição do cotidiano:
notícias, tecnologia, eventos,
fenômenos, etc.
Ensinar Física

Metodologia “politicamente correta”
(Ex.: Paulo Freire):
MEIO
FIM
Análise Física
(é apenas 1 meio)
Compreensão do cotidiano:
notícias, tecnologia, eventos,
fenômenos, etc.
Ensino de Física:
Imagens Mentais.


Exemplo de questão objetiva para
verificação da imagem mental de
lançamento horizontal:
“A figura abaixo representa o ponto onde
o avião da foto acima soltou uma bomba,
e a bomba depois de alguns segundos,
enquanto ainda pode-se desprezar a
resistência com o ar. Desenhe, na figura,
a posição do avião neste instante
(considere que manteve constante sua
trajetória e velocidade), a trajetória do
avião (uma linha pontilhada), e a
trajetória da bomba (outra linha
pontilhada). O avião está sendo
observado do chão, de lado. Dica:
lembre o valor da velocidade vertical da
bomba no início para desenhar a sua
trajetória corretamente! “
Avião no momento
em que soltou a
bomba
Bomba alguns
segundos depois
Ensino de Física:
Imagens Mentais.


Respostas de alunos:
Para quê e como ensinar a calcular o tempo de
queda, alcance horizontal, etc., se não saímos do
básico?
Ensino de Física:
Imagens Mentais.

Apagador e giz: qual chega ao chão
primeiro, se têm as mesmas condições
iniciais? Experimento.



Professor: “Sem ar, até uma pena e um martelo
cairiam juntos!”
Aluno: “Duvido!”, falem ou não. Ver vídeo!
Outro exemplo de “Duvido!”: dilatação
térmica dos corpos.
Ferramentas para construção
de Imagens Mentais.
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Filmes demonstrativos, indutivos,
introdutórios, conclusivos, expositivos, etc..
(Exemplos...)
Vídeos do “You Tube”
(www.youtube.com.br)
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Ex.: motor de carro, equilíbrio de corpo extenso.
Experimentos (exemplos: ver site; mais?):

Em grupos, coletivos, em casa (com fotos), etc..
Projetos Bimestrais.


Abordagem de conteúdos de maneira
global e incisiva (bimestre).
Exemplos (ver site):
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
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Trebuchet – lançamento oblíquo.
Máquinas térmicas – termodinâmica.
Instrumentos musicais – ondas, acústica.
Outros?
Internet e Interação:
Aproximação do Espaço do Aluno
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Site “Física Real”: www.fisicareal.com
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Está aberto a colaborações de qualquer pessoa.
Disponibilização do material de aula (vídeos,
apresentações, listas de ex., relatórios de alunos,
etc..)
Orkut – discussão, avisos, atendimento, etc..
YouTube – sugestões de vídeos, uploads.
MSN – atendimento extra-aula (?).
E-mail – “spans” para turmas.
Planejamento.
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
Saber onde você quer chegar, desde o
início.
Ver exemplo...