A IMPORTÂNCIA DA ATENÇÃO NA RELAÇÃO PROFESSOR

A IMPORTÂNCIA DA ATENÇÃO NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO
CONTEXTO TECNOCIENTÍFICO
A atenção, como um tema genuinamente filosófico, ganhou importância e foi
recuperado por estudiosos da filosofia antiga que, numa espécie de desvio dos
pressupostos modernos, perceberam que a filosofia, em sua plenitude, não poderia
ser considerada apenas como uma produção/exposição de um sistema teórico,
desligado da experiência que fazemos no mundo, mas, que ela deveria ser tomada
como modo de viver que nos implica profundamente e que é praticado e exercitado,
tendo como finalidade uma espécie de autotransformação, que possa nos tornar
dignos do que nos acontece, cujo fim não é tanto informar mas antes provocar um
efeito de formação, deste modo, a atenção ultrapassaria o sentido epistemológico
atribuído ao termo, delineando-se como um tema eminentemente ético. Como nova
temática no debate filosófico e pedagógico ela carece de uma sistematização, o que
buscaremos com este trabalho, na tentativa de problematizarmos a atitude atenta ou
se quisermos, a prática ou o exercício da atenção e sua importância ética na relação
professor-aluno, no contexto tecnocientífico (ESQUIROL, 2008). Para nós, isto se
apresenta como uma possibilidade de nos situarmos eticamente no bojo de uma
sociedade caracterizada pela indiferença, pela violência e pelo consumo, valores que
também marcam as relações humanas contemporâneas, especialmente as tecidas no
interior das salas de aulas.
Palavras-chave: Atenção. Relação professor-aluno. Escola. Ética.