02/2016 – 2°EM PROVA COMENTADA – GRAMATICA – 2º EM 1 2

02/2016 – 2°EM
PROVA COMENTADA – GRAMATICA – 2º EM
1
B
2
C
3
B
4
A
1) Assinale a sequência correta quanto à classificação dos predicados das orações a seguir:
I.
II.
III.
IV.
V.
Ela chegou da festa já era madrugada.
Os moradores estavam revoltados.
Ele encontrou os amigos no bar.
Os estudantes protestaram nervosos contra a corrupção.
Ela ficou aflita com a sua demora.
a) verbo-nominal; nominal; nominal; verbal; predicativo do objeto.
b) verbal; nominal; verbal; verbo-nominal; nominal.
c) verbal; predicativo do objeto; nominal; nominal; verbo-nominal.
d) verbal; nominal; verbal; verbo-nominal; verbal.
e) n.d.a.
Comentário – Alternativa B –
I. Ela chegou da festa. (chegou: núcleo do predicado/predicado verbal).
II. Os moradores estavam revoltados. (revoltados: núcleo do predicado/revoltados: predicativo do
sujeito/predicado nominal).
III. Ele encontrou os amigos no bar. (encontrou: núcleo do predicado/predicado verbal).
IV. Os estudantes protestaram nervosos contra a corrupção. (protestaram: núcleo verbal; nervosos:
núcleo nominal = predicado verbo-nominal).
V. Ela ficou aflita com a sua demora. (aflita: núcleo do predicado/aflita: predicativo do
sujeito/predicado nominal).
―Em homenagem aos pais, ele executou uma bonita canção‖.
2) O termo em destaque exerce a mesma função de qual dessas opções?
a) O doutor assistiu o paciente até o último suspiro.
b) O estranho homem deu dinheiro às crianças aos montes.
c) Jorge mostrava-se atencioso para com os idosos.
d) O cofre foi arrombado pelos bandidos.
e) A casa foi a leilão no mês passado.
Comentário – Alternativa C – A questão pede para que seja assinalada a opção em que o termo
destacado exerce a mesma função do termo ―aos pais‖ na frase ―Em homenagem aos pais, ele
executou uma bonita canção‖. Nesta frase, o termo destacado exerce a função de COMPLEMENTO
NOMINAL, pois complementa o sentido da palavra ―homenagem‖, que é um substantivo (nome).
A alternativa que corresponde ao que pede o exercício, é a letra C - ―Jorge mostrava-se atencioso
para com os idosos.‖, onde o termo ―para com os idosos‖, que está em destaque, também exerce a
função de COMPLEMENTO NOMINAL do adjetivo ―atencioso‖, pois complementa-lhe o sentido.
Na letra A ―O doutor assistiu o paciente até o último suspiro.‖ - o termo em destaque assume a
função de OBJETO DIRETO do verbo assistir, que neste caso é transitivo direto.
Na letra B ―O estranho homem deu dinheiro às crianças aos montes.‖ o termo destacado ―aos
montes‖ assume a função de ADJUNTO ADNOMINAL, pois se refere ao substantivo ―dinheiro‖, mas
não complementa o seu sentido, apenas lhe acrescenta uma característica.
Na letra D ―O cofre foi arrombado pelos bandidos.‖ - termo em destaque ―pelos bandidos‖ exerce na
frase a função de AGENTE DA PASSIVA, pois estando na voz passiva é ele quem pratica a ação.
E na letra E ―A casa foi a leilão no mês passado.‖ - o termo ―a leilão‖, que está destacado, é um
OBJETO INDIRETO, pois o verbo IR, neste contexto, é transitivo indireto e está sendo
complementado pelo termo em destaque.
―Daqui estou vendo o amor
Irritado, desapontado”
(Carlos Drummond de Andrade)
3) Identifique a alternativa que traz, respectivamente, a classe gramatical e a função sintática das
palavras destacadas:
a) verbo – objeto direto.
b) adjetivo – predicativo.
c) verbo – predicativo.
d) advérbio – objeto direto.
e) substantivo – predicativo.
Comentário – Alternativa B – Nesta questão, o enunciado pede para ser marcada a alternativa que
corresponde, corretamente, à classe gramatical e à função sintática dos termos em destaque no
seguinte verso do poema de Drummond: ―Daqui estou vendo o amor / Irritado, desapontado‖.
Os termos em destaque no poema pertencem à classe gramatical dos ADJETIVOS e na frase estão
assumindo a função sintática de PREDICATIVO DO OBJETO, pois qualifica do termo ―o amor‖, que
é objeto direto da forma verbal ―vendo‖.
A alternativa que corresponde à resposta da questão é, portanto, a letra B - adjetivo - predicativo.
4) (E. S. Propaganda e Marketing) “Sorvete Kibon decora sua cozinha. E dá nome às latas”.
Os termos destacados são, respectivamente:
a) sujeito, objeto direto, objeto indireto
b) objeto direto, sujeito, objeto indireto
c) sujeito, objeto indireto, objeto direto
d) sujeito, sujeito, objeto indireto
e) objeto direto, sujeito, objeto direto
Comentário – Alternativa A – Na oração I, bastaria relacionar o verbo ‗decorar‘ ao contexto da
mensagem. ‗Quem decora sua cozinha?‘ Portanto, função de sujeito da frase. Na oração II, o verbo
‗dar‘ tem dois complementos, sendo classificado como VTDI (transitivo direto e indireto). OD – nome
(regido sem preposição, lembram-se??) e OI - às latas (preposição ‗escondida‘ por formar a crase!)
PROVA COMENTADA – LITERATURA – 2º EM
5
B
6
A
7
B
8
A
―Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, ―olhos de cigana oblíqua e
dissimulada‖. Eu não sabia o que era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se se podiam
chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar. Só me perguntava o que era, se nunca os vira; eu
nada achei extraordinário; a cor e a doçura eram minhas conhecidas. A demora da contemplação
creio que lhe deu outra ideia do meu intento; imaginou que era um pretexto para mirá-los mais de
perto, com os meus olhos longos, constantes, enfiados neles, e a isto atribuo que entrassem a ficar
crescidos, crescidos e sombrios, com tal expressão que...
Retórica dos namorados, dá-me uma comparação exata e poética para dizer o que foram aqueles
olhos de Capitu. Não me acode imagem capaz de dizer, sem quebra da dignidade do estilo, o que
eles foram e me fizeram. Olhos de ressaca? Vá, de ressaca. É o que me dá ideia daquela feição
nova. Traziam não sei que fluido misterioso e enérgico, uma força que arrastava para dentro, como a
vaga que se retira da praia, nos dias de ressaca.‖
(Machado de Assis, Dom Casmurro)
5) Para o narrador, os olhos de Capitu eram olhos de ressaca, como a vaga(onda) que se retira da
praia, nos dias de ressaca.Entende-se, então, que ele:
a) começava a nutrir sentimento de repulsa em relação a ela, como está sugerido em [seus olhos]
entrassem a ficar crescidos, crescidos e sombrios, com tal expressão que...
b) se sentia fortemente atraído por ela, como comprova o trecho: Traziam não sei que fluido
misterioso e enérgico, uma força que arrastava para dentro...
c) passou a desconfiar da sinceridade dela, como está exposto em: mas dissimulada sabia, e queria
ver se se podiam chamar assim.
d) começava a vê-la como uma mulher comum, sem atrativos especiais, como demonstra o trecho:
eu nada achei extraordinário...
e) deixava de vê-la como uma mulher enigmática, como está sugerido em: Olhos de ressaca? Vá, de
ressaca. É o que me dá ideia daquela feição nova.
Comentário – Alternativa B – A comparação com as vagas, ondas do mar, remete à ideia de
atração, assim como o verbo arrastar.
Texto para o a próxima questão.
CAPÍTULO III
Um criado trouxe o café. Rubião pegou na xícara e, enquanto lhe deitava açúcar, ia disfarçadamente
mirando a bandeja, que era de prata lavrada. Prata, ouro, eram os metais que amava de coração;
não gostava de bronze, mas o amigo Palha disse-lhe que era matéria de preço, e assim se explica
este par de figuras que aqui está na sala: um Mefistófeles e um Fausto. Tivesse, porém, de escolher,
escolheria a bandeja — primor de argentaria, execução fina e acabada. O criado esperava teso e
sério. Era espanhol; e não foi sem resistência que Rubião o aceitou das mãos de Cristiano; por mais
que lhe dissesse que estava acostumado aos seus crioulos de Minas, e não queria línguas
estrangeiras em casa, o amigo Palha insistiu, demonstrando-lhe a necessidade de ter criados
brancos. Rubião cedeu com pena. O seu bom pajem, que ele queria pôr na sala, como um pedaço
da província, nem o pôde deixar na cozinha, onde reinava um francês, Jean; foi degradado a outros
serviços.
(ASSIS, M. Quincas Borba.In: Obra Completa. V.1. Rio de Janeiro,Nova Aguilar, 1993 – fragmento.)
6) Quincas Borba situa-se entre as obras-primas do autor e da literatura brasileira. No fragmento
apresentado, a peculiaridade do texto que garante a universalização de sua abordagem reside
a) no conflito entre o passado pobre e o presente rico, que simboliza o triunfo da aparência sobre a
essência.
b) no sentimento de nostalgia do passado devido à substituição da mão de obra escrava pela dos
imigrantes.
c) na referência a Fausto e Mefistófeles, que representam o desejo de eternização de Rubião.
d) na admiração dos metais por parte de Rubião, que metaforicamente representam a durabilidade
dos bens produzidos pelo trabalho.
e) na resistência de Rubião aos criados estrangeiros, que reproduz o sentimento de xenofobia.
Comentário – Alternativa A – Rubião tem de se afastar de sua origem pobre e mineira, assim como
dos gestos que traz dela, para corresponder às exigências de representação que, segundo o amigo
Palha, a nova situação social lhe impõe.
7) Entre os trechos de O Cortiço, de Aluísio Azevedo, transcritos abaixo, um apresenta temática
típica do Naturalismo. Aponte-o.
a) ―Defronte, a casa do Miranda resplandecia já. Içaram-se bandeiras nas janelas da frente;
mudaram-se as cortinas,armaram-se florões de murta à entrada...‖
b) ―Não era a inteligência nem a razão o que lhe apontava o perigo, mas o instinto, o faro sutil e
desconfiado de toda a fêmea pelas outras, quando sente o ninho exposto.‖
c) ―Odiavam-se. Cada qual sentia pelo outro um profundo desprezo, que pouco a pouco se foi
transformando em repugnância completa.‖
d) ―Jerônimo fechara os olhos, para não ver, e ter-se-ia, se pudesse, fechado por dentro, para a não
sentir. Ela, porém,coitada! fora assentar-se à beira da cama...‖
e) ―Rita afastou-se, porque acabava de chegar o Firmo, acompanhado pelo Porfiro, trazendo ambos
embrulhos para o jantar.‖
Comentário – Alternativa B – No trecho transcrito na alternativa b ocorre ―animalização‖ do
comportamento humano (zoomorfização), como é próprio da literatura naturalista.
Quero que a estrofe cristalina,
Dobrada ao jeito
Do ourives, saia da oficina
Sem um defeito.
(Olavo Bilac)
8) O texto acima:
a) põe em relevo uma das características mais marcantes do Parnasianismo: a preocupação com a
forma.
b) se caracteriza pela quebra do ritmo e pela estrofe irregular, enquadrando-se na estética
modernista.
c) se filia ao Simbolismo, em função do cuidado do autor na escolha do léxico (conjunto de palavras
de uma língua).
d) é arcádico: o racionalismo do autor tende a sufocar qualquer excesso sentimental.
e) é marcadamente barroco, por causa das violentas inversões sintáticas e do vocabulário incomum.
Comentário – Alternativa A – Ao comparar o trabalho com a estrofe (a poesia) ao trabalho do
ourives, o eu lírico expressa a preocupação dos parnasianos com a forma.
PROVA COMENTADA – REDAÇÃO – 2º EM
9
E
10
B
Aliadas ou concorrentes
Alguns números: nos Estados Unidos, 60% dos formados em universidades são mulheres.
Metade das europeias que estão no mercado de trabalho passou por universidades. No Japão, as
mulheres têm níveis semelhantes de educação, mas deixam o mercado assim que se casam e têm
filhos. A tradição joga contra a economia. O governo credita parte da estagnação dos últimos anos à
ausência de participação feminina no mercado de trabalho. As brasileiras avançam mais rápido na
educação. Atualmente, 12% das mulheres têm diploma universitário — ante 10% dos homens.
Metade das garotas de 15 entrevistadas numa pesquisa da OCDE1 disse pretender fazer carreira
em engenharia e ciências — áreas especialmente promissoras.
[...]
Agora, a condição de minoria vai caindo por terra e os padrões de comportamento começam
a mudar. Cada vez menos mulheres estão dispostas a abdicar de sua natureza em nome da
carreira. Não se trata de mudar a essência do trabalho e das obrigações que homens e mulheres
têm de encarar. Não se trata de trabalhar menos ou ter menos ambição. É só uma questão de
forma. É muito provável que legisladores e empresas tenham de ser mais flexíveis para abrigar
mulheres de talento que não desistiram do papel de mãe. Porque, de fato, essa é a grande e única
questão de gênero que importa.
(Exame, outubro de 2013.)
1 OCDE: Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico.
9) Indique a acepção (o significado) da palavra ―estagnação‖ que melhor se enquadra no contexto do
primeiro parágrafo:
a) ―ausência completa de atividade ou movimento‖. (Dicionário On-line de Português)
b) ―situação em que o produto nacional não cresce à altura do potencial econômico do país‖.
(Houaiss)
c) ―falta de movimento, de atividade; inércia, paralisação‖. (Aurélio)
d) ―estado das águas que formam charco‖. (Michaelis)
e) ―estado ou situação daquilo que está estagnado, sem fluir, sem evoluir, sem progredir, sem se
mover‖. (Caldas Aulete)
Comentário – Alternativa E – A alternativa E indica a resposta correta, pois a ideia do texto é a de
que as japonesas participam cada vez menos do mercado de trabalho ao se casar e ter filhos, ou
seja, a situação não evolui, não progride.
10) ―Cada vez menos mulheres estão dispostas a abdicar de sua natureza em nome da carreira.‖
Considerando esse trecho, do segundo parágrafo, marque a alternativa que melhor traduz o conceito
apresentado pela autora com a expressão ―abdicar de sua natureza‖:
a) recusar qualquer forma de trabalho mal remunerado.
b) renunciar à maternidade por causa do trabalho.
c) deixar de aperfeiçoar-se na profissão.
d) desistir de sua vocação de liderança sobre os homens.
e) abrir mão de suas ambições no empreendedorismo.
Comentário – Alternativa B – Abdicar da natureza significa renunciar à maternidade por causa do
trabalho, portanto, a resposta correta é a letra B.
PROVA COMENTADA – INGLÊS – 2º EM
11
E
12
A
13
B
14
C
15
E
16
C
17
B
18
D
19
C
20
D
A nation of non-readers - A strange and costly disregard1 for books
MANY Brazilians cannot read. In 2000, a quarter of those aged 15 and older were functionally
illiterate2. Many simply do not want to. Only one literate adult in three reads books. The average
Brazilian reads 1.8 non-academic books a year – less than half the figure in Europe and the United
States. In a recent survey3 of reading habits, Brazilians came 27th out of 30 countries, spending
5.2 hours a week with a book. Argentines, their neighbours, ranked4 18th.
In rare accord, government, businesses and NGOs are all striving5 in different ways to change
this. On March 13th the government launched6 a National Plan for Books and Reading. This seeks to
boost7 reading, by founding8 libraries and financing publishers among other things. The Brazil
Reader Institute, an NGO, brings books to people: it has installed lending libraries9 in two São
Paulo metro stations, and is planning one in a Carnival samba school. It is starting to be
common to see characters10 in television soap operas11 shown reading. Cynics note that Globo,
the biggest broadcaster12, is also a big publisher of books, newspaper and magazines. One
discouragement to reading is that books are expensive. At São Paulo‘s book fair this week, ―O
Código Da Vinci‖ was on sale for 32 reais – more than a tenth of the official minimum monthly
wage13. Most other books have small print-runs14, pushing up their price.
But Brazilians‘ indifference to books has deeper roots15. Centuries of slavery meant the country‘s
leaders long neglected education. Primary schooling became universal only in the 1990s. Radio was
ubiquitous16 by the 1930s; libraries and bookshops have still not caught up17. ―The electronic
experience came before the written experience‖, says Marino Lobello, of the Brazilian Chamber of
Books, an industry body.
All this means that Brazil‘s book market has the biggest growth potential in the western world,
reckons18 Mr. Lobello. That notion has attracted foreign publishers, such as Spain‘s Prisa-Santillana,
which bought a local house last year. American evangelical publishers are eyeing the market for
religious books, which outsell fiction in Brazil.
Glossary
1. disregard: neglect; disdain
3. survey: investigation
5. to strive: to make an effort
7. to boost(ed): to increase
9. lending library: circulating library
11. soap opera: novela
13. wage: salary
to print(ed): imprimir; publicar
16. ubiquitous: present everywhere
18. to reckon(ed): to calculate
2. illiterate: unable to read and write
literacy: the state of being able to read and write
4. to rank(ed): to have a particular position
6. to launch(ed): to start
8. to found(ed): to create; to establish
10. character: a person in a book/play/film etc
12. broadcaster: company which sends out television/radio
programs to broadcast: to send out television/radio
programs
14. print-run: number of books/magazines printed at the
15.
root:
origin; cause
same
time
17. to catch up: to reach the same standard/level
11) As iniciativas para incentivar a leitura incluem:
a) o financiamento com juros baixos para editoras com problemas financeiros.
b) a inauguração de livrarias populares no dia 13 de março.
c) a publicação de livros sobre as escolas de samba e o Carnaval.
d) uma campanha do governo na televisão.
e) a criação de bibliotecas em estações de metrô em São Paulo.
Comentário – Alternativa E – o texto mostra que a criação de bibliotecas nas estações do
metro alcançará um público pronto para a leitura e mais disposto a ler.
12) Um dos fatores que desestimulam a leitura é que:
a) os livros são muito caros em relação ao salário mínimo.
b) as pessoas gastam, em média, somente R$ 32,00 em livros a cada 10 meses.
c) muitos livros, como O Código Da Vinci, são longos e demorados para ler.
d) as feiras de livros só vendem livros caros, mesmo em promoção.
e) os livros são mal impressos e cansativos para ler, além de caros.
Comentário – Alternativa A – embora mais de uma alternativa tenha caráter real, apenas a
alternativa A é mencionada no texto. O padrão de referência para o investimento em livros é o
salário mínimo.
13) Uma explicação para o descaso dos brasileiros pelos livros é que:
a) o rádio tomou o lugar da escola na divulgação dos conhecimentos.
b) a população só teve acesso universal à educação primária na década de 1990.
c) não é necessário ser alfabetizado para acompanhar novelas de televisão.
d) os escravos estudavam apenas até o quarto ano primário e não liam livros.
e) os líderes do país também valorizam a educação e não gostam de ler.
Comentário – Alternativa B – Dentre as razões apresentadas no texto a alternativa B aponta o
real problema da falta de cultura leitora entre os brasileiros.
14) A partir do trecho ―The average Brazilian reads 1.8 non-academic books a year – less than half
the figure in Europe and the United States‖, conclui-se que:
a) os europeus e os americanos preferem livros com muitas figuras.
b) os brasileiros leem 0,9 livros ilustrados por ano, em média.
c) os europeus e os americanos leem, em média, mais de 3,6 livros não didáticos por ano.
d) os europeus e os americanos leem cerca de 1,8 livro por ano, o dobro dos brasileiros.
e) livros de histórias em quadrinhos são os preferidos pelos brasileiros.
Comentário – Alternativa C – interpretação matemática. Se os brasileiros lendo 1.8 livros não
didáticos por ano estão lendo menos que a metade da Europa e dos Estados Unidos, então basta
duplicar esse valor.
15) No trecho ―In rare accord, government, businesses and NGOs are all striving in different
ways to change this‖ ( . 10-11), a palavra this refere-se:
a) ao governo, empresas e ONGs.
b) à preferência pela televisão em detrimento dos livros.
c) ao incentivo à leitura.
d) ao analfabetismo funcional.
e) à pouca leitura dos brasileiros.
Comentário – Alternativa E – pela leitura rápida do texto já é possível identificar que o problema
atacado na crítica é a pouca leitura dos brasileiros. Pela leitura mais detalhada confirma-se essa
informação, o pronome THIS refere-se a esse problema.
TEXTO PARA OS EXERCÍCIOS 16 A 19
(UEL-PR)
Three women were talking about the inconveniences of growing old.
―Sometimes,‖ one of them
1 , ―when I go to my refrigerator, I can‘t remember if I‘m putting
something in or taking something out.‖
―Oh, that‘s nothing,― said the second woman. ―There are times when I find
_2
at the
foot of the stairs wondering if I‘m going up or if
_3
.
―Well, my goodness!‖ exclaimed the third woman. ―I‘m certainly glad I don‘t have any problems
like that‖ – and she knocked on wood. ―Oh,‖ she said, starting up out of her chair, ―there is someone
at the door.‖
16) O verbo que melhor complete a lacuna 1 é:
a) confess
b) confessing
c) confessed
d) has confessed
e) are confessing
Comentário – Alternativa C – a voz ativa é expressa no passado simples porque a estória é
narrada no passado simples.
17) O pronome que melhor complete a lacuna 2 é:
a) me
b) myself
c) my
d) itself
e) yourselves
Comentário – Alternativa B – A frase em questão denota que o sujeito pratica a ação que
sofre, portanto o pronome deve ser reflexivo e concordar com o sujeito.
18) A sentença que melhor complete a lacuna 3 é:
a) I just come down
b) I‘ve came down
c) I had just come down
d) I‘ve just come down
e) I were just come down
Comentário – Alternativa D – o present perfect auxilia a compreender a ideia de que a senhora
não realiza em que tempo executou a ação, mas que o fez recentemente.
19) Choose the correct sentence, according to the text.
a) Someone knocked on the door.
b) The third woman didn‘t have problems with her memory.
c) Memory loss is one of the problems of old age.
d) The three women stood up when they heard someone at the door.
e) Not everybody loses their memory when growing old.
Comentário – Alternativa C – Fica evidente pelo teor ironico que o problema enfrentado na velhice
é a perca da memória.
20)
Christmas bring peace to people‘s hearts.
a) Can
b) Could
c) Might
e) Should
d) May
Comentário – Alternativa D – O modal MAY expressa desejo e expectativa.
PROVA COMENTADA – MATEMÁTICA – 2º EM
21
D
22
A
23
A
24
A
25
C
26
E
27
B
28
A
29
A
30
B
21) Quantos anagramas podemos obter da palavra PASTEL? Quantos começam por L? Quantos
terminam por vogal?
a) 720 anagramas, 12 anagramas começam com a letra L e 240 terminam com vogal.
b) 720 anagramas, 120 anagramas começam com a letra L e 24 terminam com vogal.
c) 120 anagramas, 720 anagramas começam com a letra L e 340 terminam com vogal.
d) 720 anagramas, 120 anagramas começam com a letra L e 240 terminam com vogal.
e) 120 anagramas, 720 anagramas começam com a letra L e 240 terminam com vogal.
Comentário – Alternativa D – O total de anagramas consiste na permutação das letras. São seis
letras, logo: 6! = 720 anagramas.
- Começando com L, temos: L(_ _ _ _ _) com as cinco letras permutando: 5! = 120 anagramas.
- Terminando com vogal, temos: _ _ _ _ _V = 5!. 2 = 120. 2 = 240, pois há duas vogais possíveis.
22) Considere todos os números de cinco algarismos distintos, escritos com 1, 2, 3, 4 e 5. Se esses
números são ordenados em ordem crescente, qual o algarismo das unidades do número ocupa a
trigésima posição?
a) 3
b) 5
c) 4
d) 2
e) N.d.a.
Comentário – Alternativa A – Com dezena de milhar igual a 1, temos: 1_ _ _ _ = 1.4! = 24
números. Para a trigésima posição faltam 6 números. Logo serão números com dezena de milhar 2
e unidade de milhar 1: 21_ _ _ . São exatamente 3! = 6 números. O maior deles será 21543. O
algarismo das unidades será o 3.
23) No desenho a seguir, as linhas horizontais e verticais representam ruas, e os quadrados
representam quarteirões. Calcule a quantidade de trajetos de comprimento mínimo ligando A e B
que passam por C.
a)
b)
c)
d)
e)
60
40
30
8
N.d.a.
Comentário – Alternativa A – Estão representados dois possíveis caminhos de A até C e de C até
B. É necessário que o caminho de A até B passe por C, por isso temos:
- O número de caminhos de A até C é a permutação com repetição de DDDCCC:
6!
6.5.4.3!

 5.4  20 .
3!3!
3!3!
- O número de caminhos de C até BC é a permutação com repetição de DDC:
3! 3.2!

3.
2!
2!
Para cada caminho de A até C há 3 caminhos de C até B. Logo, o total de trajetos será (20).(3) = 60.
24) Um candidato procurou a coordenação do curso de Matemática para saber do uso desta
disciplina nas diversas áreas de conhecimento. Foi-lhe dito que vários problemas são resolvidos com
conhecimentos de Matemática do Ensino Médio, tal como o apresentado a seguir. Uma companhia
de teatro lírico é formada por cinco sopranos e seis tenores. Para uma das cenas de uma ópera, o
diretor precisa de cinco cantores, sendo três sopranos e dois tenores. Então, o número de
possibilidades para a escolha dos participantes desta cena é:
a) 150
b) 462
Comentário – Alternativa A –
c) 1800
d) 7200
e) 55440
5.4.3 6.5
.
 5.2.3.5  30.5  150
3.2.1 2
8  8 
 é igual a:
25) O produto das raízes da equação    
2
x

1
  

a) 1
b) 3
c) 5
d) 6
e) 7
Comentário – Alternativa C –
X+1= 2
2+X+1=8
Portanto o produto das raízes é 5.1 = 5
X=1
X=5
26) Qual das afirmações abaixo é verdadeira?
a) Três pontos, distintos dois a dois, determinam um plano.
b) Um ponto e uma reta determinam um plano.
c) Se dois planos distintos têm um ponto em comum, tal ponto é único.
d) Se uma reta é paralela a um plano e não está contida neste plano, então ela é paralela a qualquer
reta desse plano.
e) Se a é o plano determinado por duas retas concorrentes r e s, então toda reta m desse plano, que
é paralela à r, não será paralela à reta s.
Comentário – Alternativa E – A) Falsa. Os pontos considerados dois a dois determinam retas e não
planos. Para determinar um plano, os três pontos devem ser considerados em conjunto.
b) Falsa. Para estar correta, a afirmativa deve ser: "Um ponto e uma reta determinam um
plano, desde que o ponto não pertença à reta."
c) Falsa. Se dois planos têm um ponto em comum, terão uma reta em comum, que será a reta de
interseção destes dois planos.
d) Falsa. Considere um ponto que pertença ao plano. Por este ponto, você pode traçar infinitas retas
que pertencem ao plano, mas apenas uma delas será paralela à reta que não está contida neste
plano.
e) Verdadeira. Se m for paralela a r, é evidente que não será paralela a s, pois r e s são
concorrentes. A reta m será, como r, também concorrente com a reta s.
27) Em relação à pirâmide, associe (V) ou (F) a cada afirmação.
A sequência correta de acordo com as afirmações acima é:
a) V V V F V
b) V V F V V
c) F F F F F
d) V V V V V
e) V F V F V
Comentário – Alternativa B –
28) Determine o número de vértices de um poliedro convexo que tem 3 faces triangulares , 1 face
quadrangular, 1 pentagonal e 2 hexagonais.
a) 10
b) 20
c) 9
d) 20
e) 15
Comentário – Alternativa A – O número total de faces do poliedro é F = 3 + 1 + 1 + 2 = 7.
Calculando o número de arestas em função das faces, temos:
nF 3(3)  4(1)  5(1)  6(2) 30
A


 15.
2
2
2
Substituindo os valores na relação de Euler vem: V  A  2  F  15  2  7  10 . Logo há 10 vértices.
29) Um poliedro convexo apresenta faces quadrangulares e triangulares. Calcule o número de faces
desse poliedro, sabendo que o número de arestas é o quádruplo do número de faces triangulares e
o número de faces quadrangulares é igual a 5.
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 13
Comentário – Alternativa A – Considerando o número de faces quadrangulares e ―y‖ o de
triangulares concluímos, de acordo com as informações que A = 4x e y = 5. Temos:
A  4 y

5(4) 3 y  8 y  20  3 y  5 y  20  y  4 . Logo há 5 + 4 = 9 faces.

4 y  2  2
30) A diagonal de um cubo de aresta medindo 5 cm é igual a:
a) 3 3 cm
b) 5 3 cm
c) 7 3 cm
d) 8 3 cm
e) 25 3 cm
Comentário – Alternativa B – A diagonal de um cubo é a 3 , portanto, sendo a=5 , temos
d= 5 3 cm
PROVA COMENTADA – FÍSICA – 2º EM
31
B
32
C
33
C
34
B
35
A
36
B
37
A
38
B
39
E
40
D
31) (Faap) A figura mostra, em corte longitudinal, um objeto metálico oco, eletricamente carregado..
Em qual das regiões assinaladas há maior concentração de carga?
a) E
b) D
c) C
d) B
e) A
Comentário – Alternativa B – As pontas concentram a maior parte das cargas. É o princípio de
funcionamento dos para raios.
32) (UFF) Considere a seguinte experiência: "Um cientista construiu uma grande gaiola metálica,
isolou-a da Terra e entrou nela. Seu ajudante, então, eletrizou a gaiola, transferindo-lhe grande
carga." Pode-se afirmar que:
a) o cientista nada sofreu, pois o potencial da gaiola era menor que o de seu corpo.
b) o cientista nada sofreu, pois o potencial de seu corpo era o mesmo que o da gaiola.
c) mesmo que o cientista houvesse tocado no solo, nada sofreria, pois o potencial de seu corpo era
o mesmo que o do solo.
d) o cientista levou choque e provou com isso a existência da corrente elétrica.
e) o cientista nada sofreu, pois o campo elétrico era maior no interior que na superfície da gaiola.
Comentário – Alternativa C – A situação descrita é uma gaiola de Faraday, onde o campo elétrico
no interior da gaiola é nulo e o potencial elétrico é constante, por isso, o corpo do cientista e da
gaiola é o mesmo, evitando que ele leve um choque, uma vez que é necessário que haja uma ddp
para o fenômeno.
33) (FUVEST-SP) Um sistema formado por três cargas puntiformes iguais, colocadas em repouso
nos vértices de um triângulo equilátero, tem energia potencial eletrostática igual a U.
Substitui-se uma das cargas por outra, na mesma posição, mas com o dobro do valor. A energia
potencial eletrostática do novo sistema será igual a:
a) 4U/3
b) 3U/2
Comentário – Alternativa C –
c) 5U/3
d) 2U
e) 3U
34) (PUC-MG) A figura mostra um campo elétrico uniforme e três superfícies equipotenciais,
representadas por A, B e C.
Considerando-se a intensidade do campo elétrico como 4,0 × 102 N/C, então o trabalho da força
eletrostática ao se levar uma carga elétrica q = 1,0 × 10-6 C do ponto 2 até o ponto 6 pela trajetória 25-6 será de:
a) 4,0 × 10-4 J
b) 1,0 × 10-4 J
c) 6,0 × 10-5 J
d) 8,0 × 10-5 J
e) 10,0 x 10-7 J
Comentário – Alternativa B –
35) (TRIÂNGULO MINEIRO) Uma carga elétrica igual a 20 nC é deslocada do ponto cujo potencial é
70 V, para outro cujo potencial é de 30 V. Nessas condições, o trabalho realizado pela força elétrica
do campo foi igual a:
(Lembre-se: 1n = 1 x 10-9)
a) 800 nJ
b) 600 nJ
c) 350 nJ
d) 200 nJ
e) 120 nJ
Comentário – Alternativa A –
36) (Unimontes-MG) Calcule o potencial elétrico no ponto P. O raio do círculo é r = 0,5 m e o valor
das cargas Q1 = Q2 = Q3 = 1 μC, Q4 = -2μC.
k = 9.109 N.m2/C2
a) 36.103 V
b) 18.103 V
c) 54.103 V
d) 9.103 V
e) N.d.a.
Comentário – Alternativa B –
37) (FCM SANTA CASA) Considere que um próton e um elétron, à distância infinita um do outro,
têm energia potencial elétrica nula. Suponha que a carga do próton seja de +2 . 10-19 coulomb e a do
elétron -2 . 10-19 coulomb. Adote K0 = 1 . 1010 unid. SI Nesse caso, colocados à distância de 0,5 . 1010
m um do outro, a energia potencial elétrica do par próton-elétron é a mais corretamente expressa,
em joules, por:
a) -8,0 . 10-18
b) 8,0 . 10-18
c) 8,0 . 10-28
d) -8,0 . 10-28
e) 4,0 . 10-9
Comentário – Alternativa A –
38) (Makenzie - SP) Em uma manhã de céu azul, um banhista na praia observa que a areia está
muito quente e a água do mar está muito fria. À noite, esse mesmo banhista observa que a areia da
praia está fria e a água do mar está morna. O fenômeno observado deve-se ao fato de que:
a) a densidade da água do mar é menor que a da areia.
b) o calor específico da areia é menor que o calor específico da água.
c) o coeficiente de dilatação térmica da água é maior que o coeficiente de dilatação térmica da areia.
d) o calor contido na areia, à noite, propaga-se para a água do mar.
e) a agitação da água do mar retarda seu resfriamento.
Comentário – Alternativa B – O calor específico de um corpo é a quantidade de calor necessária
para que 1g de um material tenha sua temperatura aumentada em 1ºC. Portanto, se o calor cedido à
areia e à água é o mesmo, então o calor específico da areia é menor que o da água.
39) (UFSE) A tabela abaixo apresenta a massa m de cinco objetos de metal, com seus respectivos
calores específicos sensíveis c.
METAL
c(cal/gºC) m(g)
Alumínio 0,217
100
Ferro
0,113
200
Cobre
0,093
300
Prata
0,056
400
Chumbo
0,031
500
O objeto que tem maior capacidade térmica é o de:
a) alumínio
b) ferro
c) chumbo
d) prata
e) cobre
Comentário – Alternativa E – Sendo a capacidade térmica (C) o produto entre o calor sensível (c) e
a massa (m) da substância, temos que a substância com a maior capacidade térmica é o cobre.
40) (UFAL 95) Considere as afirmações abaixo sobre a propagação de calor.
I - Em uma geladeira, as prateleiras não devem ser feitas de placas inteiriças.
II - Quando próximo a um forno muito aquecido recebe-se grande quantidade de calor.
III - Para mexer continuadamente um alimento de cozimento demorado deve-se usar colher de pau.
Os processos de transmissão de calor, que justificam as afirmações são, respectivamente,
a) condução, convecção e irradiação.
b) irradiação, convecção e condução.
c) condução, irradiação e convecção.
d) convecção, irradiação e condução.
e) convecção, condução e irradiação.
Comentário – Alternativa D – Na geladeira ocorre o processo de convecção, onde o ar frio desce e
o ar quente sobe. Se as prateleiras são vazadas, o processo ocorre mais rapidamente.
O processo de irradiação ocorre quando as ondas eletromagnéticas levam calor até o corpo e é isso
que acontece quando se está perto de um forno muito quente ou mesmo próximo a uma fogueira.
Ao mexer o alimento, a colher troca calor com o alimento de partícula por partícula, ou seja, através
do processo da condução.
FORMULÁRIO
PROVA COMENTADA – QUÍMICA – 2º EM
41
A
42
E
43
D
44
A
45
D
46
A
47
B
48
D
49
C
50
D
41) Dada a reação não-balanceada: Zn + HCl  ZnCl2 + H2
Qual o número de mols de átomos de zinco que reagem completamente com 20 mols de ácido
clorídrico (HCl) ?
a) 10 mols
b) 20 mols
Comentário – Alternativa A – Zn
1mol----2mols
n ------20mols
n = 20/2 = 10mols
c) 30 mols
+
2HCl

d) 40 mols
ZnCl2
+
e) 50 mols
H2
42) Uma solução aquosa salina foi cuidadosamente aquecida de forma que evaporasse parte do
solvente. A solução obtida, comparada com a inicial, apresenta-se mais:
a) diluída com maior volume.
b) diluída com menor volume.
c) diluída com igual volume.
d) concentrada com maior volume.
e) concentrada com menor volume.
Comentário – Alternativa E – Ao aquecer a solução, o volume terá valor diminuído e com isso será
obtido uma solução mais concentração.
43) Uma pessoa usou 34,2g de sacarose (C12H22O11) para adoçar seu cafezinho. O volume de
cafezinho adoçado na xícara foi de 50 mL. A concentração molar da sacarose no cafezinho foi de:
a) 0,5 mol/L.
b) 1,0 mol/L.
c) 1,5 mol/L.
d) 2,0 mol/L.
e) 2,5 mol/L.
Comentário – Alternativa D –
µ = n/V, onde n = m/MM
µ = m/MM.V
µ = 34,2g/342g.mol-1.0,05L
µ = 2mol/L
44) Após o preparo de um suco de fruta, verificou-se que 200 mL da solução obtida continha 58mg
de aspartame. Qual a concentração de aspartame no suco preparado?
a) 0,29 g/L.
b) 2,9 g/L.
c) 0,029 g/L.
d) 290 g/L.
e) 0,58 g/L.
Comentário – Alternativa A –
C = m/V
C = 0,058g/0,2L
C = 0,29g/L
45) Dada a reação: 2Fe + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2
O número de moléculas de gás hidrogênio, produzidas pela reação de 112g de ferro, é igual a:
Dado: Fe = 56 g/mol. Constante de Avogadro = 6,0.1023mol-1
a) 1,5.
b) 3,0.
c) 9,0 x 1023.
d) 1,8 x 1024.
e) 3,0 x 1024.
Comentário – Alternativa D – 2Fe + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2
(56g/mol)2mols-------------------3mols(6,0.1023moléculas/mol)
112g----------------------n
n = 112.3.6,0.1023 moléculas/56.2
n = 18.1023 moléculas = 1,8.1024moléculas
46) Adicionando-se separadamente, 40g de cada um dos sais em 100g de água. À temperatura de
40°C, quais sais estão totalmente dissolvidos em água?
a) KNO3 e NaNO3.
b) NaCl e NaNO3.
c) KCl e KNO3.
d) Ce2(SO4)3 e KCl.
e) NaCl e Ce2(SO4)3.
Comentário – Alternativa A – Analisando o gráfico podemos observar que a 40 oC somente os sais
KNO3 e NaNO3 apresentam-se dissolvidos.
47) A massa de butanol, C4H10O, necessária para o preparar 500 mL de solução 0,20 mol/L é:
Dados: C – 12g/mol; H – 1g/mol; O – 16g/mol.
a) 14,8g.
b) 7,4g.
c) 3,7g.
d) 37,7g.
e) 18,5g.
Comentário – Alternativa B –
µ = n/V
µ = m/MM.V
0,2mol/L = m/74g/mol.0,5L
m = 0,2.74.0,5g
m = 7,4g
48) A combustão completa do metano (CH4) produz dióxido de carbono (CO2) e água. A alternativa
que representa o número de mols de CO2 produzido na combustão de 0,3 mol de CH4 é:
CH4+ 2O2→ CO2 + 2H2O
a) 1,2 mols.
b) 0,6 mol.
c) 0,9 mol.
d) 0,3 mol.
e) 1,5 mol.
Comentário – Alternativa D –
CH4+ 2O2→ CO2 + 2H2O
1mol--------1mol
0,3 mol-----n
n = 0,3 mol.
49) Colocando-se 400g de cloreto de sódio (NaCl) em 1 litro de água pura, à temperatura de 25°C,
podemos afirmar que:
Dado: CS = 360g de NaCl / L de água, a 25°C.
a) O sal se dissolve totalmente.
b) O sal não se dissolve.
c) Parte do sal se dissolve e o excesso se deposita, formando uma solução saturada com corpo de
fundo.
d) O cloreto de sódio, a 25°C, é insolúvel.
e) Precisaríamos de 200g de cloreto de sódio a mais para que ele se dissolvesse totalmente.
Comentário – Alternativa C – O coeficiente de solubilidade é de 360g para cada 1 litro de água
como tem 400g em 1litro de água, teremos uma solução com corpo de fundo. A massa precipitada
será de 40g.
50) Evapora-se totalmente o solvente de 250 mL de uma solução aquosa de cloreto de magnésio,
8,0g/L. Quantos gramas de soluto são obtidos ?
a) 8,0 g.
b) 6,0 g.
Comentário – Alternativa D –
C = m/V
m = C.V
m = 8,0g/L . 0,25L
m = 2g
c) 4,0 g.
d) 2,0 g.
e) 1,0 g.
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
Po
Br
79,9
53
NEÔNIO
ARGÔNIO
4,00
10
Ne
20,2
18
Ar
39,9
36
Kr
83,8
54
I
XENÔNIO
(210)
116
35,5
35
He
Xe
At
RADÔNIO
128
84
Cl
CRIPTÔNIO
FLÚOR
CLORO
OXIGÊNIO
ENXOFRE
NITROGÊNIO
FÓSFORO
ARSÊNIO
CARBONO
SILÍCIO
GERMÂNIO
Te
79,0
52
F
19,0
17
Rn
127
85
(210)
117
UNUNOCTIUM
209
115
Se
BROMO
207
114
Bi
122
83
S
32,1
34
9
IODO
Pb
Sb
8
O
16,0
16
ASTATO
119
82
74,9
51
7A
UNUNSEPTIUM
204
113
Sn
As
SELÊNIO
Tl
72,6
50
P
31,0
33
TELÚRIO
115
81
Ge
ANTIMÔNIO
In
28,1
32
7
N
14,0
15
POLÔNIO
201
112
69,7
49
Si
BISMUTO
Hg
Ga
ESTANHO
112
80
27,0
31
CHUMBO
GÁLIO
65,4
48
Al
6
C
12,0
14
6A
UNUNHEXIUM
197
111
Cd
ÍNDIO
Au
108
79
Zn
TÁLIO
ZINCO
CÁDMIO
195
110
Ag
MERCÚRIO
COBRE
PRATA
NÍQUEL
Mt
Pt
106
78
63,5
47
10,8
13
5A
UNUNPENTIUM
Hs
192
109
Pd
OURO
190
108
103
77
PALÁDIO
COBALTO
RÓDIO
IRÍDIO
FERRO
RUTÊNIO
Bh
Ir
Os
101
76
Cu
B
4A
UNUNQUADIUM
(262)
186
107
Rh
Ru
58,7
46
30
ALUMÍNIO
BORO
Sg
(99)
75
Ni
PLATINA
184
106
Re
ÓSMIO
W
Tc
58,9
45
2B
29
UNUNTRIUM
(262)
96,0
74
55,8
44
1B
UNUMBIUM
(261)
181
105
Mo
Co
Fe
28
UNUNÚNIO
(226)
Db
179
104
Rf
92,9
73
54,9
43
27
UNUNÍLIO
Série dos
Actinídios
Ta
Nb
Mn
MEITNÉRIO
89-103
Ra
Hf
91,2
72
52,0
42
8B
26
HÁSSIO
137
88
Zr
Cr
TECNÉCIO
Série dos
Lantanídios
88,9
57-71
V
50,9
41
RÊNIO
Ba
87,6
56
47,9
40
BÓHRIO
Sr
Ti
MOLIBDÊNIO
Y
45,0
39
TNGSTÊNIO
Sc
MANGANÊS
25
CROMO
7B
24
VANÁDIO
6B
23
NIÓBIO
5B
22
TÂNTALO
40,1
38
4B
21
DÚBNIO
Ca
3B
TITÂNIO
24,3
20
ZIRCÔNIO
BERÍLIO
MAGNÉSIO
Mg
SEABÓRGIO
(223)
Elementos de transição
HÁFNIO
133
87
5
9,01
12
RUTHERFÓRDIO
Fr
4
Be
ESCÂNDIO
CÉSIO
Cs
85,5
55
3A
ÍTRIO
RUBÍDIO
Rb
39,1
37
CÁLCIO
POTÁSSIO
K
FRÂNCIO
23,0
19
ESTRÔNCIO
Na
BÁRIO
Li
2A
HÉLIO
2
H
1,01
3
6,94
11
SÓDIO
0
Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono
1
RÁDIO
LÍTIO
HIDROGÊNIO
1A
131
86
(222)
118
Uun Uuu Unb Unt Unn Unp Uuh Uus Uuo
163
67
Ho
Es
165
68
Er
69
167
Tm
169
70
Yb
No
173
71
LUTÉCIO
66
Dy
Lu
LAURÊNCIO
159
ITÉRBIO
65
Tb
NOBÉLIO
157
TÚLIO
64
Gd
ÉRBIO
63
152
HÓLMIO
62
150
EINSTÊNIO
(147)
DISPRÓSIO
61
Pm Sm Eu
TÉRBIO
144
GADOLÍNIO
60
Nd
EURÓPIO
141
SAMÁRIO
59
Pr
PROMÉCIO
140
NEODÍMIO
58
Ce
PRASEODÍMIO
CÉRIO
139
Lr
175
96
97
(243)
(247)
(247)
98
Cf
(251)
99
(254)
100
Fm
(253)
MENDLÉVIO
(242)
95
Am Cm Bk
FÉRMIO
(237)
94
Pu
CALIFÓRNIO
238
93
Np
CÚRIO
U
BERQUÉLIO
(231)
92
AMERÍCIO
232
91
Pa
PLUTÔNIO
(227)
90
Th
NEPTÚNIO
89
Ac
URÂNIO
Série dos Actinídios
PROTACTÍNIO
Massa Atômica
( ) = Nº de massa do
isótopo mais estável
57
La
TÓRIO
Símbolo
ACTÍNIO
Número Atômico
LANTÂNIO
Série dos Lantanídios
101
Md
(256)
102
(253)
103
(257)
PROVA COMENTADA – BIOLOGIA – 2º EM
51
E
52
A
53
D
54
A
55
D
56
D
57
C
58
A
59
E
60
D
51) O sistema respiratório possui como função principal permitir a entrada de oxigênio no nosso
corpo e a saída de gás carbônico. A respeito desse sistema, marque a alternativa que indica
corretamente o nome das estruturas indicadas pelos números 1, 2 e 3 na figura a seguir:
Esquema das vias respiratórias
a) 1- laringe; 2- traqueia; 3- pulmões.
b) 1- traqueia; 2- pulmão; 3- alvéolos.
c) 1- traqueia; 2- brônquio; 3- pulmões.
d) 1- brônquio; 2- bronquíolo; 3- alvéolos.
e) 1- traqueia; 2- brônquio; 3- alvéolos.
Comentário – Alternativa E – As estruturas indicadas são: traqueia(1), brônquio(2) e alvéolos(3).
52) Durante a respiração, quando o diafragma se contrai e desce, o volume da caixa torácica
aumenta, por conseguinte a pressão intrapulmonar:
a) diminui e facilita a entrada de ar.
b) aumenta e facilita a entrada de ar.
c) diminui e dificulta a entrada de ar.
d) aumenta e dificulta a entrada de ar.
e) aumenta e expulsa o ar dos pulmões.
Comentário – Alternativa A – O processo descrito é o da inspiração, que faz com que a caixa
torácica aumente de volume, diminuindo, assim, a pressão intrapulmonar e forçando a entrada do ar
nos pulmões.
53) Sabemos que o ato de respirar é composto pelos movimentos de inspiração e de expiração, que
coordenam a entrada e a saída de ar das vias respiratórias. Marque a alternativa que indica
corretamente o que acontece com os músculos intercostais e com o diafragma no momento da
inspiração.
a) Músculos intercostais contraem-se e o diafragma relaxa.
b) Músculos intercostais relaxam e o diafragma contrai.
c) Músculos intercostais e o diafragma relaxam.
d) Músculos intercostais e o diafragma contraem.
e) Músculos deltoides e o diafragma contraem.
Comentário – Alternativa D – No momento da inspiração, ocorre a contração dos músculos
intercostais e do diafragma, ocasionando o aumento da caixa torácica e uma diminuição da pressão
interna.
54) As trocas gasosas no pulmão humano, em condições normais, ocorrem:
a) nos alvéolos.
b) nos bronquíolos.
c) nos brônquios.
d) na traqueia.
e) na laringe.
Comentário – Alternativa A – A hematose é um processo em que o gás carbônico do sangue
passa para o interior dos alvéolos e o oxigênio presente nos alvéolos passa para o sangue. Esse
processo ocorre nos alvéolos.
55) Com relação à biomassa e à distribuição de energia nos diferentes níveis tróficos, considere as
seguintes afirmações.
I. Na maioria dos ecossistemas terrestres, a quantidade de biomassa é inversamente proporcional à
quantidade de energia química disponível nas moléculas orgânicas.
II. Na maioria dos ecossistemas terrestres, as plantas fotossintetizantes dominam tanto em relação à
quantidade de energia que representam, quanto em relação à biomassa que contêm.
III. Na maioria dos ecossistemas aquáticos, uma pequena biomassa de produtores pode alimentar
uma biomassa muito maior de consumidores primários.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Comentário – Alternativa D – Nos ecossistemas terrestres a pirâmide de biomassa é diretamente
proporcional à pirâmide de energia, sendo que na base trófica estão os produtores ou organismos
fotossintetizantes. Já nos ambientes aquáticos, a situação se inverte, os produtores são
representados pelo fitoplâncton e apresentam uma biomassa bem menor do que a dos
consumidores primários.
56) As pirâmides ecológicas são representações gráficas da estrutura trófica de um ecossistema. A
respeito dessas pirâmides, marque a alternativa INCORRETA:
a) Uma pirâmide é chamada de pirâmide de números quando informa quantos indivíduos existem
em cada nível trófico.
b) A pirâmide de biomassa pode ser invertida.
c) Uma pirâmide de energia nunca poderá ser invertida.
d) A base de uma pirâmide nem sempre é representada pelo produtor.
e) Uma pirâmide de biomassa representa a quantidade de matéria orgânica encontrada em cada
nível trófico.
Comentário – Alternativa D – Em uma pirâmide ecológica, a base sempre será representada por
um organismo produtor.
57) Sabemos que as pirâmides de energia, em face de suas propriedades, são as mais utilizadas
pelos ecólogos. A respeito desse tipo de pirâmide, marque a alternativa INCORRETA:
a) Uma pirâmide de energia sempre apresenta o vértice voltado para cima.
b) Através de uma pirâmide de energia, é possível analisar o conteúdo energético presente em cada
nível trófico.
c) O nível mais energético está localizado no ápice da pirâmide.
d) Através de uma pirâmide de energia, podemos perceber que a energia se perde de um nível
trófico para outro.
e) Uma pirâmide de energia nunca poderá ser invertida.
Comentário – Alternativa C – O nível energético mais elevado é formado pelos organismos
produtores. Como a energia se perde a cada nível trófico, os níveis próximos ao ápice são os que
apresentam menos energia.
58) Considere o seguinte diagrama que representa uma pirâmide de números.
Observe a representação de uma pirâmide de números
Em qual das alternativas estão corretamente relacionados os organismos indicados no diagrama, na
ordem I, II, III e IV.
a) Jacarandá, larva de borboleta, besouro, coruja.
b) Capim, besouro, coruja, rato.
c) Capim, rato, coruja, larva de borboleta.
d) Jacarandá, pássaro, rato, coruja.
e) Jacarandá, larva de borboleta, coruja, rato.
Comentário – Alternativa A – Observe que essa pirâmide é invertida, portanto, verifica-se um
número menor de produtores (I) em relação aos consumidores primários (II). Isso quer dizer que
serão necessários menos indivíduos produtores para alimentar os consumidores primários. Concluise, portanto, que o produtor se trata de uma espécie grande. No caso, um jacarandá, uma espécie
de árvore. O restante da pirâmide apresenta uma distribuição normal, representando que serão
necessários vários indivíduos para suprir as necessidades de poucos. Sendo assim, encontramos
vários consumidores primários pequenos que servirão de alimento para animais maiores e assim por
diante.
59) As pirâmides ecológicas são utilizadas para representar os níveis tróficos de um ecossistema.
Entretanto, nem todos os níveis aparecem nessa representação gráfica.
Entre as alternativas a seguir, marque aquela que indica corretamente o nível trófico que não
aparece em uma pirâmide ecológica.
a) Produtores.
b) Consumidores primários.
c) Consumidores secundários.
d) Consumidores terciários.
e) Decompositores.
Comentário – Alternativa E – Os decompositores, por atuarem em todos os níveis tróficos, não são
representados em uma pirâmide ecológica.
60) As figuras seguintes são três tipos de pirâmides ecológicas.
A pirâmide de números e a pirâmide de energia que representam a cadeia alimentar capim → bois
→ carrapatos, são semelhantes, respectivamente, a:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e I.
d) II e III.
e) III e II.
Comentário – Alternativa D – A pirâmide II representa uma pirâmide de número na cadeia capim →
bois → carrapatos, uma vez que é necessário muito capim para alimentar os bois, porém poucos
bois são necessários para alimentar vários carrapatos. Já a pirâmide de energia nunca é
representada de forma invertida e nela observa-se a diminuição da energia em cada nível, sendo
assim, ela é representada pela pirâmide III.
PROVA COMENTADA – HISTÓRIA – 2º EM
61
A
62
B
63
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E
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C
66
B
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B
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C
61) Sobre o período napoleônico (1799-1815), podemos afirmar que:
a) consolidou a revolução burguesa na França através da contenção dos monarquistas e jacobinos.
b) manteve as perseguições religiosas e o confisco das propriedades eclesiásticas iniciadas durante
a Revolução Francesa.
c) enfrentou a oposição do exército e dos camponeses ao se fazer coroar imperador dos franceses.
d) favoreceu a aliança militar e econômica com a Inglaterra, visando à expansão de mercados.
e) anulou diversas conquistas do período revolucionário, tais como a igualdade entre os indivíduos e
o direito de propriedade.
Comentário – Alternativa A – A sociedade francesa estava passando por um momento tenso com
os processos revolucionários ocorridos no país, de um lado com a burguesia insatisfeita com os
jacobinos, formados por revolucionários radicais, e do outro lado as tradicionais monarquias
europeias, que temiam que os ideais revolucionários franceses se difundissem por seus reinos.
O fim do processo revolucionário na França, com o Golpe 18 Brumário, marcou o início de um novo
período na história francesa e, consequentemente, da Europa: a Era Napoleônica que consolidou a
revolução burguesa na França através da contenção dos monarquistas e jacobinos.
62) Durante o período napoleônico (1799-1815), dentre as medidas adotadas por Bonaparte,
assinale aquela que teve repercussões importantes nas relações comerciais do Brasil com a
Inglaterra:
a) Restauração financeira, com a consequente fundação do Banco da França, em 1800.
b) Decretação do Bloqueio Continental, em 1806, com o qual Napoleão visava arruinar a indústria e
o comércio ingleses.
c) Promulgação, em 1804, do Código Civil que incorporou definitivamente, na legislação francesa,
os princípios liberais burgueses.
d) Expansão territorial da França com a incorporação de várias regiões da Europa, formando o
chamado Império Napoleônico.
e) Criação do franco, como novo padrão monetário.
Comentário – Alternativa B – O Bloqueio continental foi uma estratégia utilizada por Napoleão
Bonaparte, o então imperador da França, que consistiu em fechar todos os portos, de todos os
países da Europa ao comércio inglês, durante a revolução francesa. O bloqueio continental começou
em 1806, e durou mais de um ano.
63) Relativamente à expansão napoleônica (1805-1815), pode-se afirmar que acarretou mudanças
no quadro político europeu, tais como:
a) difusão do ideal revolucionário liberal, ampliação temporária do raio de influência francesa e
fortalecimento do ideário nacionalista nos países dominados.
b) isolamento diplomático da nação inglesa, radicação definitiva do republicanismo no continente e
estabelecimento do equilíbrio geopolítico entre os países atingidos.
c) desestabilização das monarquias absolutistas, estímulo para o desenvolvimento industrial nas
colônias espanholas e implantação do belicismo entre as nações.
d) desenvolvimento do cosmopolitismo entre os povos do império francês, incrementação da
economia nos países ibéricos e contenção das lutas sociais.
e) difusão do militarismo como forma de controle político, abertura definitiva do mercado mundial
para os franceses, estímulo decisivo para as lutas anti-colonialistas.
Comentário – Alternativa A – A expansão Napoleônica compreendeu o período da chegada de
Napoleão Bonaparte ao poder no Consulado, em 1799, e terminou com sua derrota na Batalha de
Waterloo e seu exílio na Ilha de Santa Helena, em 1815. Duas características principais podem ser
ressaltadas nesse período da história mundial: a consolidação das instituições burguesas nos
Estados Nacionais e a expansão do Império Napoleônico para outros locais da Europa,
configurando-se como uma ameaça ao Antigo Regime Absolutista do continente.
64) O primeiro ato oficial de D. João no Brasil foi:
a) assinar o tratado de Comércio e Navegação;
b) invadir a Cisplatina;
c) elevar o Brasil a Reino Unido;
d) autorizar o funcionamento das fábricas;
e) abrir os portos.
Comentário – Alternativa E – O Decreto de Abertura dos Portos às Nações Amigas foi uma carta
régia promulgada pelo Príncipe-regente de Portugal Dom João de Bragança, no dia 28 de janeiro de
1808, em Salvador, na Capitania da Bahia, no contexto da Guerra Peninsular. Foi a primeira Carta
Régia promulgada pelo Príncipe-regente no Brasil, o que se deu apenas quatro dias após sua
chegada, com a família real e a nobreza portuguesa, em 24 de janeiro de 1808.
Por esse diploma era autorizada a abertura dos portos do Brasil ao comércio com as nações amigas
de Portugal, do que se beneficiou largamente o comércio britânico. Foi a primeira experiência liberal
do mundo após a Revolução Industrial.
A carta marcou o fim do Pacto Colonial,o qual na prática obrigava a que todos os produtos das
colônias passassem antes pelas alfândegas em Portugal, ou seja, os demais países não podiam
vender produtos para o Brasil, nem importar matérias-primas diretamente das colônias alheias,
sendo forçados a fazer negócios com as respectivas metrópoles.
65) O país que mais se beneficiou com a Abertura dos Portos às Nações Amigas foi:
a) Portugal;
b) Holanda;
c) Inglaterra;
d) Espanha;
e) França.
Comentário – Alternativa C –Portugal saiu perdendo pois antes tudo que vinha para cá tinha que
passar por Portugal. Saiu ganhando a Inglaterra, pois eram grandes comerciantes e o Brasil era
território inexplorado. Ganhou o Brasil também, que passou a exportar suas riquezas sem pagar
ônus a Portugal. (afinal, o rei estava aqui).
66) A vinda da Família Real ao Brasil está diretamente ligada ao seguinte episódio:
a) a adesão portuguesa ao Bloqueio Continental decretado por Napoleão;
b) o desafio de Portugal ao decreto napoleônico do Bloqueio Continental e sua aliança com a
Inglaterra;
c) a habilidade diplomática de D. João que fez aliança com a França e Inglaterra para sair da
Europa em guerra;
d) o apoio português às tropas franco-hispânicas para evitar as guerras de independência na
América;
e) a articulação entre os fazendeiros do café do Vale do Paraíba e as Cortes portuguesas para a
independência do Brasil.
Comentário – Alternativa C – No século XIX, Napoleão Bonaparte tornou-se soberano do império
da França, seu objetivo era apoderar-se de toda a Europa. Para alcançar tal intento devassou o
exército de diversos países, porém o mesmo não conseguiu com as forças militares e navais da
Inglaterra. Para enfrentá-los, Napoleão decretou o Bloqueio Continental - determinação que vetava
os países da Europa de negociar com a Inglaterra.
Neste momento da história, Portugal era governado pelo provável herdeiro da coroa, Dom João.
Portugal e Inglaterra eram velhos cúmplices, o que deixou Dom João em uma posição delicadíssima.
A situação dele não era nada fácil, o que fazer? Ir contra Napoleão e correr o risco de uma invasão
francesa ou esperar para ver a Inglaterra invadir o Brasil? Nem uma nem outra atitude era fácil para
D. João.
A saída encontrada, em conluio com os ingleses, foi a mudança da comitiva portuguesa para o
Brasil. Em novembro de 1807, sob proteção da força naval inglesa, D. João, sua linhagem e a
nobreza que o rodeava mudaram-se para o Brasil. Aportaram em território brasileiro cerca de
quatorze navios com 15 mil pessoas. Após a chegada da linhagem real, Dom João passou alguns
dias em Salvador, quando tomou duas decisões que deram uma injeção de ânimo na economia
brasileira: determinou a abertura dos portos aos países amistosos e a autorização para a
instalação de indústrias, antes coibida por Portugal.
67) São consequências da vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil, EXCETO:
a) Abertura dos portos brasileiros às nações amigas.
b) Elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves.
c) Fundação do Banco do Brasil.
d) Assinatura do Tratado de Comércio e Navegação com a França, fato que incentivou o surgimento
do grande número de indústria no Brasil.
e) Invasão da Guiana Francesa e anexação da Província Cisplatina.
Comentário – Alternativa D –O Tratado de Comércio e Navegação foi um acordo assinado entre
Portugal e a Grã Bretanha em 19 de fevereiro de 1810, com a finalidade de "conservar e estreitar" as
relações de aliança entre as duas monarquias. O Tratado era ilimitado: sua duração e as suas
obrigações e condições eram perpétuas e imutáveis. Havia, entretanto, a possibilidade de revisão
após quinze anos. Essa ressalva excluía alterações por motivo de mudança de sede da monarquia
para Portugal.
68) Após a emancipação política e ao longo do Século XIX, a vida institucional, na maioria dos
países latino-americanos, foi marcada pelas seguintes características:
a) prolongada instabilidade política, predomínio das oligarquias dirigentes e submissão das massas
pauperizadas.
b) velhas oligarquias em crise e o desenvolvimento do populismo atrelado ao capital multinacional.
c) predomínio do modo de produção capitalista que promovia a unificação política e a integração
econômica.
d) estabilidade política alicerçada em modelo republicano de governo.
e) sujeição dos políticos às exigências dos grupos oprimidos.
Comentário – Alternativa A –As consequências foram variadas, de país para país, mas as
consequencias que eles tiveram em comum foram a falta de liquidez para iniciar projetos nacionais,
o desgaste das guerras de independência, as desigualdades sociais, sistema agroexportador, a
valorização do estrangeiro em detrimento da cultura nacional, prolongada instabilidade política,
predomínio das oligarquias dirigentes e submissão das massas pauperizadas, são características
que ainda persistem na herança colonial.
69) Na América Espanhola, os movimentos de independência foram estimulados pela:
a) transferência do poder político dos criollos para os chapetones, eliminando os vínculos que uniam
as colônias espanholas da América à Metrópole.
b) desarticulação do poder monárquico na Espanha com as guerras napoleônicas.
c) manutenção do Pacto Colonial, elemento principal da prática do livre comércio.
d) ausência de reforma administrativa de caráter mercantilista.
e) ação da população mestiça, que liderava os movimentos emancipacionistas.
Comentário – Alternativa B – O conflito começou em 1808, com juntas estabelecidas no México e
Montevidéu, em reação aos acontecimentos da Guerra Peninsular, que desarticulou o poder
monárquico na Espanha com a invasão napoleônica.
70) Simon Bolívar escreveu na Conhecida CARTA DA JAMAICA de 1815:
"Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América [Latina] a maior nação do mundo,
menos por sua extensão e riquezas do que pela liberdade e glória."
Sobre esta afirmação podemos dizer que:
a) tal utopia da unidade, compartilhada por outros líderes da independência, como San Martin e
O'Higgins, não vingou por ineficiência de Bolívar.
b) inspirou a união entre Bolívia, Colômbia e Equador que formaram, por mais de uma década, uma
única nação, fragmentada, em 1839, por problemas políticos.
c) Bolívar foi o primeiro a pensar na possibilidade da unidade, idéia posteriormente retomada por
muitos políticos e intelectuais latino-americanos.
d) essa ideia, de grande repercussão entre as lideranças dos movimentos pela independência, foi
responsável pela estabilidade da unidade centro-americana.
e) Bolívar foi uma voz solitária, nestes quase 200 anos de independência latino-americana,
ausentando-se tal ideia dos debates políticos contemporâneos.
Comentário – Alternativa C – Simón Bolívar é considerado por alguns países da América Latina
como um herói, visionário, revolucionário e libertador. Durante seu curto tempo de vida, liderou a
Bolívia, a Colômbia, Equador, Panamá, Peru e Venezuela à independência, e ajudou a lançar bases
ideológicas democráticas na maioria da América Hispânica. Bolívar foi o primeiro a pensar na
possibilidade da unidade da América Latina, idéia posteriormente retomada por muitos políticos e
intelectuais latino-americanos.
PROVA COMENTADA - GEOGRAFIA - 2º EM
71
C
72
B
73
A
74
B
75
E
76
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77
C
78
A
79
C
80
C
71) Em uma análise das condições socioeconômicas e geopolíticas entre o mundo bipolar e
multipolar, podemos assinalar como INCORRETO:
a) ambos os termos referem-se às ordens mundiais de seus respectivos períodos históricos.
b) a bipolaridade caracterizou-se pela oposição entre duas ideologias, ao passo que na
multipolaridade não há esse tipo de dualidade.
c) a queda do Muro de Berlim foi o principal marco histórico da substituição do mundo multipolar
pelo contexto bipolar.
d) a multipolaridade pauta-se na disputa econômica; a bipolaridade era marcada pela corrida
armamentista.
e) a corrida espacial envolveu o período da Guerra fria com a disputa entre russos e americanos.
Comentário – Alternativa C – na verdade a queda do Muro de Berlim foi responsável pela
substituição do Mundo Bipolar para o Mundo Multipolar.
72) Leia com atenção:
G-20 adota linha dura para combater crise
Grupo anuncia maior controle para o sistema financeiro
Cercada de expectativas, a reunião do G-20, grupo que congrega os países mais ricos e os
principais emergentes do mundo, chegou ao fim, em Londres, com o consenso da necessidade de
combate aos paraísos fiscais e da criação de novas regras de fiscalização para o sistema financeiro.
Além disso, os líderes concordaram, dentre várias medidas, em injetar US$ 1,1 trilhão na economia
para debelar a crise.
Adaptado de http://zerohora.clicrbs.com.br
A passagem da década de 1980 para a de 1990 ficou marcada como um momento histórico no qual
se esgotou um arranjo geopolítico e teve início uma nova ordem política internacional, cuja
configuração mais clara ainda está em andamento.
Conforme se observa na notícia, essa nova geopolítica possui a seguinte característica marcante:
a) diminuição dos fluxos internacionais de capital entre as nações.
b) aumento do número de polos de poder mundial ou de novos blocos de poder econômico mundial.
c) redução das desigualdades sociais entre o Norte, desenvolvido e o Sul, subdesenvolvido.
d) crescimento da probabilidade de conflitos entre países centrais e periféricos.
e) falta de investimentos dos países pobres em relação aos países ricos.
Comentário – Alternativa B – com a criação da Multipolaridade em diversos continentes vieram a
surgir novos blocos econômicos, caso do NAFTA na América, União Europeia e Apec na Ásia.
73) Observe e leia com atenção:
É correto afirmar que as regiões destacadas em preto no mapa representam os países que:
a) formam os BRICS, conjunto de países emergentes que possuem características comuns como,
por exemplo, relevante crescimento econômico.
b) priorizam a energia nuclear como matriz energética e, por esse motivo, investem no
enriquecimento de urânio para abastecer suas usinas.
c) são os maiores exportadores de produtos primários, como a cana-de-açúcar, banana e soja, por
serem países de solo fértil.
d) formam o bloco econômico NAFTA, que tem como finalidade eliminar as barreiras alfandegárias
entre seus membros.
e) formam o bloco denominado G5, que se caracteriza pela desaceleração da industrialização e pela
crise econômica.
Comentário – Alternativa A – Os países do BRICs (Brasil, Rússia, Índia e China) em 2011 foram
classificados como emergentes e possuem em comum a matriz energética e grande crescimento
econômico nos últimos anos.
74) Observe a charge:
A charge mostra Harry Trumann e Josef Stalin jogando futebol com uma bola que representa o
Planeta Terra. Trata-se de uma representação da chamada Guerra Fria, que pode ser definida
como:
a) Política da ―paz armada‖, desenvolvida pelas grandes potências no final do século XIX, da qual
resultaram tratados de alianças como a Tríplice Entente e a Tríplice Aliança e que levou à
Primeira Guerra Mundial.
b) Estado de tensão permanente entre o bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos, e o bloco
socialista, liderado pela União Soviética, resultante da disputa entre essas duas potências por
uma posição hegemônica no contexto internacional no período posterior à Segunda Guerra
Mundial.
c) Tensão militar ocorrida entre Inglaterra e Alemanha, no final do século XIX, motivada pela disputa,
entre os dois Estados Nacionais, pelo controle do comércio internacional.
d) Estratégia desenvolvida pelos Estados Unidos objetivando conter a expansão imperialista da
União Soviética, nação que emergiu da Segunda Guerra Mundial como a maior potência
econômica e militar do mundo.
e) Choque ocorrido entre as potências industrializadas europeias, entre o final do século XIX e o
início do século XX, decorrente da disputa pelas colônias na África e na Ásia.
Comentário – Alternativa B – O que vemos na charge é a disputa pela hegemonia Mundial dos
líderes, EUA e URSS, que iniciou-se no final da 2ª Guerra Mundial e terminou com as mudanças
econômicas e políticas dos dois países.
75) O processo de globalização tem, na atualidade, provocado grandes mudanças, tanto nas esferas
econômica, financeira e política quanto na vida social e cultural dos povos e das nações, em escala
mundial. A esse respeito, é possível afirmar, de modo correto, que:
a) A maioria das instituições financeiras globais tem sua sede localizada nos países
subdesenvolvidos.
b) Os blocos econômicos regionais são constituídos com o objetivo único de formação de alianças
para defender a autonomia política dos países membros
c) O Estado intervém na economia por meio de investimentos no setor industrial, fortalecendo,
assim, as empresas estatais.
d) As transformações políticas, econômicas, sociais e tecnológicas dão-se da mesma forma nos
países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
e) O avanço das telecomunicações e da informática e o uso da internet são fundamentais para os
fluxos financeiros mundiais.
Comentário – Alternativa E – o aparato tecnológico é de fundamental importância para os serviços
de telecomunicação, transporte, investimentos, entre outros fatores essenciais para realização eficaz
das atividades econômicas em escala planetária.
76) Você está fazendo uma pesquisa sobre a globalização e lê a seguinte passagem, em um livro:
A SOCIEDADE GLOBAL.
As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se comunicam, se divertem, por meio de bens e
serviços mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado.
Suponhamos que você vá com seus amigos comer Big Mac e tomar Coca-Cola no Mc Donald‘s. Em
seguida, assiste a um filme de Steven Spielberg e volta para casa num ônibus de marca Mercedes.
Ao chegar em casa, liga seu aparelho de TV Philips para ver o videoclip do Simply Red e, em
seguida, deve ouvir um CD do grupo Cimorelli ..
Veja quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse seu curto programa de algumas
horas.
Adap. Praxedes et alli, 1997. O MERCOSUL. SP, Ed. Ática, 1997.
Com base no texto e em seus conhecimentos de Geografia e História, marque a resposta correta.
a) O capitalismo globalizado está eliminando as particularidades culturais dos povos da terra e
universalizando culturas que não pertencem a certos grupos.
b) A cultura, transmitida por empresas transnacionais, tornou-se um fenômeno criador das novas
nações.
c) A globalização do capitalismo neutralizou o surgimento de movimentos nacionalistas de forte
cunho cultural e separatistas.
d) O capitalismo globalizado atinge apenas a Europa e a América do Norte.
e) Empresas transnacionais pertencem a países de uma mesma cultura e são sempre denominados
de países subdesenvolvidos.
Comentário – Alternativa A – Em razão da expansão cultural espalhada pelos meios de
comunicação, o capitalismo hoje reduziu as particularidades culturais dos povos pelo mundo.
77) As áreas comerciais criadas no Mundo Multipolar podem ser classificadas de diferentes formas.
Leia as alternativas abaixo sobre o tema:
IIIIIIIVV-
Áreas de livre comércio podem ter acesso a serviços, mercadorias e produtos com isenção total
ou parcial de impostos e a livre circulação de pessoas.
O Mercado Comum podem ter acesso a produtos, mercadorias e serviços com isenção total ou
parcial de impostos e a livre circulação de pessoas.
O NAFTA formado por EUA, Canadá e o México foi criado para facilitar e controlar o acesso dos
mexicanos na fronteira dos três países.
A União Europeia surgiu com a formação da BENELUX e do Mercado Comum europeu, com
objetivo de reduzir a influência dos EUA nos países europeus no pós 2ª Guerra Mundial.
A União Monetária permite a livre circulação de pessoas, produtos, mercadorias e serviços com
isenção total ou parcial de impostos e ainda com a criação de uma moeda única.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II, III, IV e V são corretas
b) II, III, IV e V são corretas
c) II, IV e V são corretas
d) I, III e IV são corretas
e) Apenas III e IV são corretas
Comentário – Alternativa C – I Nas áreas de livre comércio não existe liberdade de circulação de
pessoas; II é correta; III é falsa em razão de áreas de livre comércio não facilitarem o acesso de
pessoas; IV e V são corretas.
78) Analise as afirmativas sobre as características da CEI e marque (V) para as verdadeiras e (F)
para as falsas.
I. A CEI é um bloco formado em consequência da desagregação da União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS), visto que os novos países tinham vários laços econômicos
(Comecom) e militares (Pacto de Varsóvia) enquanto agregados.
II. A Rússia possui grandes reservas minerais de Petróleo e de gás natural, causadoras de
conflitos na região do Cáucaso, e grandes reservas de ferro nos Montes Urais.
III. Com a fragmentação da União Soviética, vários problemas persistiram nos novos países, além
do surgimento de outros. Os principais são os conflitos étnicos e os movimentos separatistas.
Portanto, as afirmativas corretas são:
a) Todas as alternativas estão corretas
b) Alternativas I e II são corretas
c) Alternativas I e III são corretas
d) Alternativas II e III são corretas
e) Somente a alternativa I é a correta.
Comentário – Alternativa A – todas as afirmações são corretas, tanto em relação aos pactos
militares e econômicos, quanto aos recursos minerais e ao nacionalismo em algumas áreas.
79) Leia as afirmações abaixo sobre a Globalização:
I- A Globalização é a integração de economia, cultura e política entre blocos de poder pelo mundo.
II- A desigualdade social é um dos problemas sociais marcados pela globalização no mundo de
hoje.
III- A integração dos transportes é um dos fatores do mundo globalizado atual.
IV- A presença do Estado no mundo globalizado é uma realidade importante em razão de atender
aos serviços essenciais (educação, saúde e segurança) e extinguir os serviços privatizados.
Assinale a alternativa correta sobre o mundo globalizado:
a) I,II,III e IV estão corretas
b) I, II, III e IV estão incorretas
c) I, II e III estão corretas
d) II, III e IV estão corretas
e) Apenas III e IV estão corretas
Comentário – Alternativa C – as alternativas I, II e III estão corretas e a IV incorreta em razão do
mundo globalizado ter como fator relevante o capital privado, retirando o Estado de forma gradativa
dos meios de produção.
80) Sobre a globalização mundial, leia as afirmações abaixo:
I.
O capital especulativo ou volátil é aplicado nos países com alto risco de calote segundo os
órgãos internacionais que calculam o risco país.
II. O capital produtivo ocorre em países onde o risco país é considerado baixo pelos órgãos
mundiais e o risco de calote é bem menor.
III. A Organização Mundial de Comércio (OMC) é um órgão vinculado à ONU cujo objetivo é
regulamentar as ações econômicas em seus países conveniados.
IV. O Cartel denominado de Organização dos Países Exportadores de Petróleo (OPEP) é
responsável apenas pela tabulação do preço da gasolina no mercado mundial.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II,III e IV estão corretas
b) I, II,III e IV estão incorretas
c) I, II e III estão corretas
d) II, III e IV estão corretas
e) Apenas III e IV estão corretas.
Comentário – Alternativa C – Apenas a IV é incorreta em razão do Cartel OPEP ter diversas
obrigações que incluem sondagem, prospecção e a comercialização do petróleo no mercado
mundial.
PROVA COMENTADA – ESPANHOL – 2º EM
81
B
82
E
83
E
84
B
85
B
86
B
87
A
88
C
89
D
90
A
El secreto de la creatividad. Según reporta una investigación llevada a cabo por médicos alemanes,
nuestro cerebro sigue tratando de solucionar los problemas a los que se ha enfrentado a lo largo del
día mientras duerme. Esta es la primera prueba fehaciente de que la calidad y el tiempo de sueño
están ligados a la creatividad y a la capacidad del cerebro para resolver problemas. La
recomendación de los investigadores: que hagas ejercicio, no comas mucho antes de dormir y que
te relajes antes de ir a la cama, y por supuesto, cerrar los ojos durante ocho horas.
(Revista Men‘s Health, marzo 2004, p.9)
81) Según el texto, si diéramos una orden informal (TÚ) y afirmativa la frase se quedaría así: ….….
ejercicio todos los días, ..…... mucho antes de dormir y …….… antes de ir a la cama, y por supuesto,
…….… los ojos durante ocho horas.
a) haga, coma, relaje, cerre
b) haz, come, relaja, cierra
c) hace, come, relaja, cierra
d) haz, coma, relaje, cierra
e) haces, comes, relajes, cierres
Comentário – Alternativa B – Os verbos conjugados em imperativo merecem uma atenção
especial com as irregularidades, verbo Hacer = Haz tú, Cerrar= Cierra tú. Os demais verbos são
regulares e só precisar perder o –S para conjugá-lo de maneira informal.
82) Lee atentamente y completa con la opción más adecuada: Después de algunos años, es posible
que los Srs. Martínez ________ profesores especialistas de la Universidad, ________ a la filosofía y
________ realizar un proyecto de nuevas pesquisas educacionales. Tal vez la Srª Martínez
_____________ muy temprano como antes y su marido ____________ muy tarde.
a) trabajen - se dedique - quiera - sepan - se levante
b) sea - se dedican - quiere - levanten - acueste
c) trabajan - hacen - tienen - quiere - viene
d) esté - trabajen - quieras - tenga – se acuesta
e) sean - se dediquen - quieran - se levante - se acueste
Comentário – Alternativa E – Observando o sujeito da frase, Srs. Martinez pode ser substituído por
ellos (terceira pessoa do plural) e a frase deve ser preenchida com os verbos SER, DEDICARSE,
QUERER, LEVANTARSE e ACOSTARSE no presente do subjuntivo; deve-se observar também a
irregularidade dos verbos e o uso de pronomes reflexivos.
Salón de Madrid 2008
________ el 23 de mayo y ________ el próximo 1 de junio, Madrid se convierte en la capital europea
del automóvil. El recinto ferial de Ifema acoge la séptima edición _____ Salón Internacional del
Automóvil de Madrid, una muestra que se caracteriza por reunir a más de un millón de apasionados
de los coches. Con un horario de 11 de la mañana a 9 de la noche esta exhibición no sólo acoge las
principales novedades de los más de 60 fabricantes, sino un sinfín de actividades paralelas.
________ canal de Motor de elmundo.es recoge en este especial todas las primicias que se pueden
ver de _________ en el Salón de Madrid.
Fuente :
www.elmundo.es/
83) Completar los huecos del texto anterior con la palabra apropiada:
a) Contra / entre / del / Las / lejos
b) De / hacia / de lo / lo / delante
c) Con / para / el / La / encima
d) En / hasta / de lo / Los / sobre
e) Desde / hasta / del / El / cerca
Comentário – Alternativa E – Para responder a esta questão, que abrange vários tópicos
gramaticais, o aluno deveria saber que : I- Em espanhol, temos o enlace das preposições ―desde‖ e
―hasta‖, assim como ―de‖ e ―a ―. II - Para termos sentido coerente, teríamos de escrever ―edición del
Salón‖. III - Sendo a palavra ―canal‖ um substantivo masculino no singular, usamos o artigo ―el‖ antes
da mesma. IV - O advérbio ―cerca‖ significa ―perto‖ e é a palavra que tem sentido pleno nesse
contexto.
84) En el Salón Internacional del Automóvil de Madrid ____________ muchas oportunidades de
compras con algunos coches que ___________ costar un ojo de la cara, pero hay aficionados que
no dan su brazo a torcer y pagan lo que sea necesario. Completa con las palabras adecuadas:
a) puede - se ofrece
b) se ofrecen - pueden
c) ofrece - puede
d) se ofrecen - puede
e) ofrecerse - poder
Comentário – Alternativa B – Para completar o texto proposto, deve-se observar a sequência dos
verbos OFRECERSE (plural) e PODER (singular), verbo reflexivo e irregular, respectivamente.
85) Si diéramos una orden formal (USTED) y afirmativa la frase se quedaría así: ……….…. ejercicio
todos los días, ..………..….... mucho antes de dormir y ………..….… antes de ir a la cama, y por
supuesto, …………..… los ojos durante ocho horas.
a) haz, come, relaja, cierra
b) haga, coma, relaje, cierre
c) hace, come, relaja, cierra
d) haz, coma, relaje, cierra
e) haces, comes, relajes, cierres
Comentário – Alternativa B – Os verbos conjugados em imperativo merecem uma atenção
especial com as irregularidades, verbo Hacer = haga usted, Cerrar= cierre ested. Os demais verbos
são regulares e se conjugam em subjuntivo.
¿Por qué debería hacer ejercicio?
La actividad física aumentada puede darle una vida más larga y una mejoría en su ____________.
El ejercicio ayuda a prevenir las ______________ del corazón, y muchos otros problemas. Además
el ejercicio aumenta la fuerza, le da más energía y puede ayudar a reducir la ansiedad
y_____________. También es una buena manera de cambiar el rumbo de su apetito y quemar
calorías.
86) Completa con las vocablo más adecuado:
a) saludables – dolencia – síntomas
b) salud – enfermedades – tensión
c) vida – malos – despejados
d) corazones – cuello – enfermedades
e) estuche – enfermerías - delfines
Comentário – Alternativa B – Para acertar esta questão, o aluno deveria ter conhecimento não
apenas de vocabulário relacionado e gramática (singular/ plural, feminino/ masculino), senão uma
boa compreensão leitora.
87) Los trabajadores están luchando por sus intereses pero su fuerza de reinvidicación no es tan
expresiva. La palabra pero puede ser sustituida, sin alterar el sentido contextual por:
a) sin embargo
b) pues
c) sin duda
d) mientras
e) por supuesto
Comentário – Alternativa A – No espanhol, "Pero" e "Sin embargo" são conjunções coordenativas
adversativas, que expressam ideia de oposição.
88) Las conjunciones adecuadas para completar las frases abajo son:
IIIIIIIVVVI-
__________siga viniendo a la misma hora de siempre, no habrá problema.
Nos vemos en tu casa ___________ terminen las clases en Lantagi.
Quiero una empanada _________ una bebida.
Carmen es simpática _________ inteligente.
Es una película larga _________ muy entretenida.
Está todo listo ____________, siento que algo falta.
a) cuando – y – pero – sin embargo – mientras – e
b) pero – y – cuando – sin embargo – e – mientras
c) mientras – cuando – y – e – pero – sin embargo
d) e – pero – mientras – sin embargo – y – cuando
e) sin embargo – e – pero – mientras – cuando – y
Comentário – Alternativa C – Seguindo a regra de uso das conjunções, pois mientras significa
enquanto, Y nunca acompanha palavras que começam com ―i‖ tendo que ser substituída por E, e sin
embargo significa entretanto, porém.
89) José Peréz es muy desordenado ____ incumplidor de sus tareas. Siempre llega tarde al trabajo
____ no termina sus obligaciones. Le diremos que cumpla su deber ____ le despediremos.
Completa la sentencia con la opción más adecuada:
a) e – y – u
b) y – y – o
c) o – e – u
d) e – y – o
e) y – e – o
Comentário – Alternativa D – Em espanhol, por motivos eufônicos, usa-se a conjunção "u" diante
de palavras que iniciem com o ou ho. Pela mesma razão, diante de palavras que iniciem com i ou
hi, usa-se a conjunção "e".
90) En la frase ―Desde las escuelas primarias o las universidades, si la lengua española
___________ en plena etapa `emergente` en EEUU y si ___________ más de 30 millones de
hispanos, habría otras oportunidades.‖, los verbos en pretérito de subjuntivo que mejor completarían
los espacios son…
a) estuviera – vivieran
b) estuviese – fuera
c) estuvieran – vivieran
d) fuera – viviera
e) vivieran - estuvieran
Comentário – Alternativa A – O verbo ―estar‖ e ―vivir‖ completan adequadamente os espaços e
devem ser conjugados nas terceiras pessoas (singular e plural, respectivamente), observando o
contexto.
PROVA COMENTADA – FILOSOFIA – 2º EM
91
E
92
D
93
C
94
D
95
A
91) Podemos afirmar que a filosofia existencialista teve origem na percepção:
a) Da certeza no ―Cogito ergo Sum‖ cartesiano.
b) Da crença incondicional no racionalismo moderno.
c) Das inúmeras possibilidades de progresso da razão.
d) Do esclarecimento que a razão poderia dar ao homem.
e) Do reconhecimento dos limites da razão e precariedade da existência.
Comentário – Alternativa E – O reconhecimento dos limites da razão e da precariedade da
existência são algumas das razões que deram origem à filosofia existencialista.
92) Ao contrário dos Positivistas, que acreditavam que o custo do Progresso era a Ordem, um
pensador existencialista defendeu que a vida, a realidade é uma composição que oscila entre a
Ordem e o Caos.
Quem foi o pensador que defendeu tal ideia?
a) Schopenhauer.
b) Kierkegaard.
c) Auguste Comte.
d) Frederich Nietzsche.
e) Karl Jaspers.
Comentário – Alternativa D – Nietzsche foi o grande pensador que defendeu a ideia de que a
Ordem e o Caos coexistiam simultaneamente na vida e na realidade.
93) Schopenhauer, como filósofo existencialista, defendeu que a vida era regida por quais elementos
fundamentais?
a) Razão, cultura e moral.
b) Conhecimento, razão e verdade.
c) Vontade, instinto e desejo.
d) Política, economia, leis.
e) Organização, ciência e política.
Comentário – Alternativa C – Segundo Schopenhauer, a nossa vida era regida pelo instinto,
vontade e desejo.
94) Nietzsche foi o filósofo alemão, que assumiu de forma plena, a crítica a uma tradição
racionalista que afirmava uma metafísica, valores transcendentais, além da própria vida. A
existência, nesse sentido, era carregada de profunda tragicidade, pois não havia alento para além do
ser. Este se realizava no aqui e agora.
Este fragmento indicava que Nietzsche:
a) Defendia que a vida iniciava aqui e findava no além, no céu ou inferno.
b) Defendia que a vida se resumia na realização do presente.
c) Discordava de alguns dos tradicionais metafísicos.
d) Concordava com a vida trágica, emocionante.
e) Defendia a Metafísica, a Moral e a Ética.
Comentário – Alternativa D – Para Nietzsche, a vida era aquilo que ocorria aqui e agora, a pura
imanência.
95) Dentre os vários objetos de reflexão, qual deles é submetido à crítica pelos filósofos
existencialistas?
a) Razão.
b) Sentimentos.
c) Desejos.
d) Prazer.
e) Angústia.
Comentário – Alternativa A – O ―império da razão‖, o qual ficou patente que não dera conta daquilo
que propunha, tornou-se o principal objeto de crítica dos filósofos existencialistas.
PROVA COMENTADA – SOCIOLOGIA – 2º EM
96
C
97
D
98
B
99
A
100
E
96) Uma nova interpretação ou explicação sempre é produzida a partir de referência presente e
aceita como válida pela sociedade. A Antropologia não fugiu a essa regra. A antropologia se valeu
da teoria evolucionista para classificar as sociedades pesquisadas em diferentes estágios de
desenvolvimento. Quem foi o autor da teoria evolucionista na Biologia, que serviu de referência para
a Antropologia?
a) Emile Durkheim.
b) Auguste Comte.
c) Charles Darwin.
d) Max Weber.
e) Karl Marx.
Comentário – Alternativa C – O criador da Teoria Evolucionista na Biologia foi Charles Darwim, e
sua teoria serviu de referência para várias ciências.
97) A concepção funcionalista na antropologia cultural parte do principio que a sociedade forma um
todo no qual os indivíduos devem se integrar. A presença de inúmeros indivíduos não integrados é
sinal que a sociedade como um todo está com problemas. Qual das alternativas apresenta a
concepção funcionalista de forma mais adequada?
a) Cada ser humano é considerado exclusivamente por questões biológicas como os reflexos e
instintos inatos.
b) O fator raça é o caminho mais seguro para se compreender as várias sociedades nas suas
diferenças.
c) As diferenças culturais são reflexos da luta de classes presentes em qualquer sociedade.
d) Cada indivíduo exerce uma função específica na sociedade na qual deve se integrar.
e) Existem três estágios de desenvolvimento pelos quais todas as sociedades obrigatoriamente
devem passar.
Comentário – Alternativa D –Segundo a concepção funcionalista, cada indivíduo deve exercer uma
função na sociedade, através da qual se integra aos demais membros do grupo.
98) Analise se cada afirmação sobre o etnocentrismo é verdadeira ou falsa e assinale a alternativa
que apresenta a seqüência correta de cima para baixo.
I. O etnocentrismo é um fenômeno histórico muito particular das sociedades ocidentais, que só se
desenvolveu no período colonial, quando os europeus tiveram contato com os africanos, os
indígenas das Américas e aborígenes australianos.
II. O etnocentrismo consiste em repudiar as manifestações culturais (religiosas, morais, estéticas,
sociais e outras) que mais se afastam daquelas com as quais nos identificamos.
III. O etnocentrismo consiste em um fenômeno praticamente universal, pois é possível perceber
atitudes etnocêntricas em todas as sociedades, à medida que cada um tem, em sua cultura
particular, valores próprios que induzem à rejeição de valores diferentes.
a) F, V, F.
b) F, V, V.
c) F, F, V.
d) V, V, V.
e) V, V, F.
Comentário – Alternativa B – O etnocentrismo se caracteriza pela rejeição de toda manifestação
que seja diferente da cultura de quem vê o outro com ênfase na diferença. Resposta correta. ―B‖
99) O método denominado de ―Observação Participante‖ se caracteriza por qual procedimento?
a) O pesquisador inserir no ambiente de pesquisa para poder captar as informações do objeto de
pesquisa de forma direta.
b) Pesquisar os relatos dos viajantes e exploradores dos séculos XV e XVI, que foram colhidos fora
da Europa.
c) Classificar os objetos de pesquisa a partir das teorias pelas quais o pesquisador tiver maior
afinidade.
d) Comparar os objetos de pesquisa aos estágios de desenvolvimento proposto por Auguste Comte.
e) Ter o máximo de cuidado para não se deixar influenciar pelos costumes e crenças que estiver
pesquisando.
Comentário – Alternativa A – O Método de Observação Participante é aquele que leva o
pesquisador até o ambiente pesquisado, de forma que as informações são obtidas diretamente com
os próprios pesquisados.
100) Podemos afirmar que cultura é, entre outras coisas, algo que define desde um objeto, um
instrumento que dá identidade a um grupo social, até um conjunto de modos de pensar.
Analise as alternativas que apresentam elementos da cultura material e imaterial e assinale a
alternativa que define de forma correta e completa a cultura.
a) Atribuição de significados sociais e ideias.
b) Conjunto de modos de pensar de um grupo.
c) Sistema de crenças, conhecimentos e valores.
d) Artefatos, roupas, instrumentos próprios de um grupo.
e) Todas as alternativas acima completam o significado de cultura.
Comentário – Alternativa E – A Cultura é constituída de aspectos materiais e imateriais de forma
complexa dando sentido e coesão ao grupo que a compartilha.