Aplicação do Google Earth no ensino de geografia

SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS INTEGRADAS
DA UNAERP CAMPUS GUARUJÁ
Aplicação do Google Earth no ensino de geografia
Rolando Antonio Thimmig
Doutor pela Faculdade de Engenharia Mecânica da
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp
[email protected]
Este simpósio tem apoio da Fundação Fernando Eduardo Lee
Resumo:
Este trabalho pretende apresentar uma aplicação prática do software
Google Earth na área da pedagogia. Este artigo pretende mostrar como o
ensino da disciplina Geografia deverá se alterar, em todo o mundo, com a
utilização do software Google Earth (distribuído gratuitamente pela Google
Inc.) como uma nova ferramenta de aprendizagem de geografia A visão do
assunto deve ser sistêmica, uma vez que esse fenômeno é mundial, e deve
ser encarado por seu enfoque complexo. O artigo utiliza a pesquisa através
da própria rede mundial de computadores para demonstrar que o fenômeno
não é restrito a um lugar específico, mas está se tornando uma tendência
mundial. A pesquisa permite concluir que o ensino da disciplina Geografia
está gradativamente sendo modificado, devendo, em pouco tempo,
revolucionar sua forma de ser ensinado às crianças, na próxima década.
Palavras-chave:
Geografia, Google Earth, Ensino de geografia.
Seção 1 - Curso de Administração de Empresas - Meio Ambiente Qualidade de Vida.
Apresentação: Oral
1. Introdução:
O processo de inovação tecnológica está presente em todas as
organizações. No caso do ensino superior, a necessidade de informações
atualizadas obriga as instituições de ensino a atualizarem suas bibliotecas,
quase que diariamente. Nem sempre, por diversas razões, inclusive de ordem
econômico-financeira, isso é possível, levando a situações de bibliografias,
muitas vezes desatualizadas em relação ao mundo real, para o qual os
alunos estão sendo preparados.
O material bibliográfico utilizado como apoio no ensino da disciplina
poderia, teoricamente, ser separado em formativo e informativo. O material
formativo destina-se a criar novos (ou modificar os atuais) procedimentos,
enquanto o material informativo destina-se, principalmente, à cultura geral
do aluno, além de servir de base para o uso do material formativo.
Entre os principais fatores de desenvolvimento e de inovação
tecnológica estão os avanços das telecomunicações, da informática e dos
sistemas e programas utilizados. Um dos problemas atuais mais frequentes
tem sido a disseminação de telefones celulares entre os estudantes. Cumpre
lembrar que grande parte dos aparelhos em uso atualmente, tem acesso à
rede mundial de computadores. Em suma, há um volume de informações
sempre crescente disponível para os alunos.
Em função desse grande volume de informações à sua disposição,
assim como a grande velocidade do desenvolvimento da humanidade (fato
que sempre ocorreu, só que a sociedade não tinha consciência disso - só
passou a ter conhecimento disso com o aumento das facilidades de
telecomunicações), o volume de informações à disposição do homem cresce
em uma escala logarítmica.
2 Ensino de Geografia tradicional
Na grande maioria das escolas, até há pouco tempo atrás, o ensino de
geografia era apoiado em mapas, agrupados em edições, que costumam
receber o nome de atlas geográfico.
Segundo o Aurélio (FERREIRA, 1999, p. 225) a definição de atlas é
“coleção de mapas ou cartas geográficas em um volume”, enquanto o de
geografia é de “ciência que tem por objeto a descrição da superfície da Terra,
o estudo de seus acidentes físicos, climas, solos e vegetações, e das relações
entre o meio natural e os grupos”.
Assim, os alunos utilizavam, como meios de estudar a geografia, os
atlas. Esses, por sua vez, costumavam ser divididos em físicos, que
apresentavam o relevo, a topografia, e demais características das regiões
apresentadas, e políticos, que apresentavam um razoável grau de
detalhamento nas áreas próximas ao país (ou região) de edição do atlas,
enquanto que, com regiões mais distantes (quer por aspecto físico, quer por
aspecto comercial) não havia o mesmo cuidado. O aspecto político era o da
época em que o atlas fosse publicado. Qualquer mudança de ordem política,
automaticamente desatualizava o atlas com todos seus mapas políticos.
O conhecimento dito enciclopédico era, antigamente, no Brasil, quase
que exclusividade das enciclopédias Barsa (derivada da Enciclopédia
Britânica) e Delta-Larousse. Como conhecimento enciclopédico podem ser
consideradas as informações, quer de ordem técnica, quer de ordem política,
quer de ordem comercial ou econômico-financeira. Isto está sendo
gradativamente alterado pela enciclopédia Wikipédia, que aos poucos está se
tornando uma ferramenta bastante confiável.
3 Alguns exemplos de aplicação do Google Earth
O software Google Earth é disponibilizado gratuitamente em português
(dito do Brasil, para diferenciar do português europeu adotado em Portugal)
no sítio http://earth.google.com.br/intl/pt-BR (basta digitar earth.google.
com em qualquer navegador, que a opção de idioma aparece em um menu
suspenso).
A opção mais completa do programa é vendida por US$ 400.00. Essa
ferramenta permite ter acesso a um aplicativo de mapeamento mais
avançado, ideal para usuários de empresas de todos os tamanhos, segundo
a própria Google.
Algumas aplicações do Google Earth gratuito podem servir de
orientação, para despertar o interesse na aplicação da ferramenta em aula,
em qualquer nível de ensino.
A simples identificação dos locais, com a visualização dos edifícios e das
casas, dos parques e estádios, das praças e avenidas, permite uma maior
memorização dos locais. Dessa forma, o discente passará a memorizar novos
fatos e relações, ao invés de simplesmente memorizar nomes de locais
geográficos.
A Torre Eiffel é considerado o símbolo da cidade de Paris. Ao visualizar
a torre, sua sombra, as pessoas fazendo filas a seus pés, modifica a forma de
memorização do fato de Paris ser, simplesmente a capital da França, da
forma como é vista nos atlas tradicionais.
Locais com os quais não se está acostumado a lidar, passam a ficar ao
alcance de um clique do mouse. Ao se digitar, por exemplo, Tadjiquistão, na
janela de pesquisa do Google Earth, o globo automaticamente gira, de modo
a permitir a visualização da Ásia.
Dentro dos limites do Tadjiquistão, será possível observar uma cidade
com a indicação de uma estrela, Dushanbe, sua capital. Nela, aparecerá
(caso a camada Wikipédia esteja ligada) um ícone, que fornecerá os
seguintes dados:
República Socialista Soviética Tadjique (ou Tajique) foi uma das
antigas repúblicas da União Soviética. Localizada na Ásia Central,
seus limites geográficos eram o Uzbequistão a norte e noroeste, a
Quirguízia (Quirgistão) e a China a leste, e o Afeganistão a sul e
oeste.
Como as demais repúblicas soviéticas, o nome se referia ao povo
tadjique, não ao território; o nome Tadjiquistão só foi dado
oficialmente após a dissolução da URSS, em 1991. Sua capital era
Dushanbe, e a maior parte da sua população professava a religião
islâmica.
República Socialista Soviética Tadjique
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Республикаи Советии Социалистии Тоҷикистон
República Socialista Soviética Tadjique
República Soviética - 1929 – 1991
Continente Ásia
País Tadjiquistão
Capital
Dushanbe
Língua oficial
Russo e Tajique
Religião
Laico
Governo
Presidencialista
Período histórico
Guerra Fria
• 14 de Outubro de 1929 Elevação a República Soviética
• 9 de Setembro de 1991 Independência da URSS
Moeda
Rublo
A partir disso, as informações que o aluno passará a ter, com base
nesse volume de informações, fará com que o seu nível de memorização
aumente significativamente, uma vez que esse nível está diretamente
relacionado às conexões entre os diversos dados obtidos.
3.1 Achando e identificando lugares
Como foi citado anteriormente, efetuar pesquisas de locais com o Google
Earth é similar à maneira de se efetuar uma pesquisa em qualquer outro
utilitário de busca. Basta digitar o lugar desejado na caixa de pesquisa e
apertar ENTER. O resultado de pesquisa será exibido como um indicador
cinzento (crosshairs) no visualizador.
Para




a pesquisa no Google Earth, é possível utilizar:
O nome do país ou de cidades importantes;
Cidades, regiões, ou até mesmo pequenas vilas;
Um endereço exato;
Um CEP - Código de Endereçamento Postal (no caso do Brasil).
Observe-se que se houver mais de uma identificação com o mesmo
nome, o local desejado será mais facilmente localizado se o mapa já estiver
próximo à posição. A roda do mouse permite ainda aproximar ou afastar o
zoom do local desejado.
3.2 Utilização de camadas
As diversas camadas utilizadas pelo Google Earth são atualizadas com
um certo atraso. No entanto, mesmo assim, essa ferramenta pode ser muito
útil, pois as estações de meios de transporte, por exemplo, não costumam
ser alterados com muita frequência.
Algumas das camadas muito úteis são:

Construções em 3D: permite a visualização dos principais
edifícios, especialmente em grandes metrópoles em terceira
dimensão. Os próprios usuários do Google Earth são convidados
a digitalizarem seus edifícios em três dimensões;

Limites e Marcadores: apresenta as fronteiras nacionais e
internas, bem como a localização e nomes de cidades e sua
posição;

Estradas: permite a visualização de ruas e estradas, bem como
sua designação;

Web Geográfica - Wikipedia: permite, como já foi citado, a
visualização de comentários, integrados pela enciclopédia
Wikipedia, diretamente no local;

Web Geográfica - Panoramio: apresenta fotografias que podem ser
postadas e visualizadas por qualquer usuário da rede mundial de
computadores - Internet;

Tráfego: neste caso, as informações obtidas a partir dos diversos
departamentos de trânsito locais são colocadas, quase que em
tempo real, à disposição dos usuários;

Locais de interesse: essa opção mostra informações sobre
hospitais, escolas, pontos turísticos etc.
3.3 Utilizando Placemarks
Placemarks é o nome dado para os pontos criados no Google Earth.
Estes pontos podem ser colocados em qualquer local do globo, permitindo
sua futura localização, pois são visíveis em qualquer nível de zoom que se
queira. Permitem ainda a determinação das latitude e longitude exatas do
ponto marcado, e são salvos em arquivos com a extensão KML ou KMZ.
Estes arquivos podem ser visualizados como qualquer outro arquivo.
3.4 Medindo distâncias
Para permitir a medição de qualquer distância (ou caminho) o Google
Earth oferece a ferramenta Régua para medir distâncias. Essa ferramenta
permite medir uma distância em linha reta, simplesmente clicando em seu
ponto de início e em seu ponto de término.
Para medir um caminho, basta puxá-lo, ou seja, clicando em uma série
de pontos, de modo a formar o percurso desejado.
Durante toda a utilização da ferramenta, a distância será exibida em
uma caixa de diálogo, que permite, ainda, mudar a unidade de medida
utilizada, através de uma seleção em um menu suspenso.
4 Caso de aplicação do Google Earth
No caso da Unaerp Campus Guarujá, no curso de Relações
Internacionais, na disciplina Processo de Integração Regional, da sétima
etapa, houve um consenso da necessidade de uso do Google Earth.
Em vista da impossibilidade de todas as aulas dessa disciplina serem
nos laboratórios de informática, e considerando que todos os alunos tinham
seus próprios microcomputadores, optou-se por discutir os assuntos em
aula, ficando os alunos incumbidos de localizarem os locais temas das aulas
em suas próprias máquinas, utilizando o Google Earth.
Dessa forma, os diversos países (ou mesmo grupos de países, como o
CAFTA-DR1, por exemplo) puderam ser entendidos de forma mais simples,
com os alunos fazendo sua própria pesquisa em casa.
5 Conclusão
O Google Earth deverá, com o passar do tempo, revolucionar todo o
ensino de geografia, ao permitir que aluno possa sentar-se no topo de monte
Everest, e olhar à sua volta, de modo a perceber que não há qualquer outra
montanha mais alta.
O aluno poderá olhar as pirâmides, e observar claramente que suas
quatro faces estão exatamente voltadas para os pontos cardeais; poderá
“passear” ao redor da grande esfinge, e olhar para todas as fotos postadas
pelos turistas e disponibilizadas pelo Panoramio.
1
CAFTA-DR - Central America Free Trade Agreement and Dominican Republic, ou Tratado de Livre
Comércio entre Estados Unidos, América Central e República Dominicana.
No caso da cidade de Meca, poderá observar que existem centenas de
fotos da Caaba, e dos milhares de peregrinos à sua volta. Poderá visitar o Taj
Mahal, observar o lindíssimo parque à sua volta, e as “praticamente favelas”
que circundam o palácio, bastando apenas atravessar a rua.
Sempre que souber de um novo local sobre a face terrestre, o aluno se
interessará em conhecer o local, através das fotos de satélite.
Assim, o ensino da disciplina Geografia será significativamente
modificado, devendo, em pouco tempo, revolucionar sua forma de ser
ensinado às crianças, na próxima década. Para tanto, os novos professores
da disciplina terão que se atualizar diariamente, para acompanhar os
alunos. O sentido do ensino, principalmente no caso da geografia, deverá se
modificar: enquanto o aluno era, antigamente, obrigado a “correr” para
“acompanhar” o professor, nesta nova etapa, o professor é que deverá
“correr” para “acompanhar” seus alunos.
8 Referências
BUCHANAN-DUNLOP, Jamie (compiler). Using Google Earth:
advanced techniques. Disponível em: < http://digitalexplorer.com/wpcontent/ uploads/2010/04/advanced-google-earth-manual.pdf>.
Acesso em 07 nov. 2009.
__________. Using Google Earth. Disponível em: <http://digital
explorer.com/wp-content/uploads/2010/04/google-earth-manual.
pdf>. Acesso em 07 nov. 2009.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio século XXI: o
dicionário da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1999. 2128 p.
Royal Geographical Society with Institute of British Geographers.
Using Google Earth as a tool for presenting fieldwork data.
Disponível em: <http://www.geographyteachingtoday.org.uk/
fieldwork/info/teaching-technology/using-google-earth-as-a-tool-forpresenting-fieldwork-data>. Acesso em 07 nov. 2009.
__________. Google Earth user´s guide project. Disponível em:
<http://googlearthusersguide.blogspot.com>. Acesso em 07 nov. 2009.
__________. Google Earth resources for geography teachers.
Disponível em: <http://www.geographypages.co.uk/googleearth.htm>.
Acesso em 07 nov. 2009.
__________.Curriculum opportunities: using Google Earth. Disponível
em: <http://www.geographyteachingtoday.org.uk/ks3-resources/
curriculum-opportunities/using-google-earth>. Acesso em 07 nov.
2009.
__________. Curriculum opportunities: using Google Earth - Africa: a
continent of contrasts. Disponível em: <http://www.geographyteaching
today.org.uk/ks3-resources/curriculum-opportunities/using-googleearth/africa-a-continent-of-contrasts>. Acesso em 07 nov. 2009.