9º Ano do Ensino Fundamental Programação da 2ª Etapa Filosofia

Programação da 2ª Etapa
9º Ano do Ensino Fundamental
Leonardo O. de Vasconcelos
Filosofia
“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.”
Sto. Agostinho
2015 ANO INTERNACIONAL DA LUZ
CONTEÚDOS:
Cap. 7. Ideologia
 O que é ideologia
 Quais são suas formas
Cap. 8. Cidadania e política
 O que é política?
 A política e o cotidiano
 A política a partir da Idade Moderna
 A indiferença política
 A cidadania
 A participação política
HABILIDADES:
 Reconhecer a Filosofia como saber reflexivo, complexo, crítico, radical e dinâmico.
 Reconhecer a dúvida e a problematização como métodos filosóficos.
 Diferenciar conhecimento mítico de consciência filosófica.
 Confrontar filosofia e senso comum.
 Apontar o surgimento da política.
 Caracterizar as formas de governo.
 Caracterizar a democracia.
 Analisar o papel da política para a vida em sociedade.
 Identificar a política nos períodos históricos – Antiguidade, Idade Média, Moderna e
Contemporânea.
 Apontar a indiferença política.
 Analisar o papel da cidadania e da participação política.
 Apontar o que é ideologia
 Diferenciar os tipos de ideologia.
 Compreender a arte como expressão humana.
 Comparar os diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e
econômicas.
 Identificar a importância da Filosofia, como disciplina responsável pela reflexão crítica, acerca
das questões objetivas e subjetivas das vivências cotidianas para a compreensão do mundo.
 Reconhecer os fundamentos básicos da ética, como instrumento na busca do conhecimento.
 Estabelecer comparações e analogias (símiles e metáforas).
 Criticar as ideias discutidas coletivamente, aplicando-as em sua ação individual, de forma
construtiva e criativa.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
* Dever de Casa: a não realização incorrerá em BANC.
 Provas: 20,0 pontos
 Simulado: 6,0 pontos
 Trabalhos: 4,0 pontos
Total: 30 pontos
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DICAS DE APROFUNDAMENTO:
PARA LER: Coleções de livros introdutórios a temas ou autores.
 Coleção Passo a Passo – Editora Zahar.
 Coleção Logos – Editora Moderna.
 Coleção Mestres do Pensar – Editora Loyola.
 Coleção Prazer em Conhecer – Editora FTD.
 Coleção Primeiros Passos – Editora Brasiliense.
 Coleção Cara ou Coroa. Editora Scipione (autores: Brigitte Labbé e Michel Puech).
 Coleção Reencontro – Editora Scipione.
 O mundo de Sofia – Romance da História da Filosofia, de Jostein Gaarder.
 ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Livro I. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim, São
Paulo: Abril Cultural, 1984. (Os Pensadores)
 República, de Platão. Adaptação Marcelo Perine. São Paulo: Ed. Scipione, 2002. (Coleção
Reencontro).
 MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Trad. Sérgio Bath. Brasília: Editora da UnB, 1979.
 HOBBES. Leviatã: ou matéria, forma e poder de uma república eclesiástica e civil. Trad. João
Paulo Monteiro, Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
 MONTESQUIEU. Do espírito das leis. Tradução Cristina Murachco. 3.ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2005.
 Revista Discutindo Filosofia. Ano 1. São Paulo: Escala Educacional.
 Filosofia. Revista Ciência e Vida. São Paulo: Editora Escala.
PARA ASSISTIR:
 Arquitetura da destruição (Alemanha, 1994). Dir.: Peter Cohen.
O fenômeno do nazismo é interpretado neste documentário por meio da estética imposta por
Hitler, segundo o mito que o impulsionava à beleza e à pureza racial. “Beleza” para ele significava
retornar aos gregos e romanos e aos mitos germânicos e condenar toda arte contemporânea
como degenerada.
 Aguirre, a cólera dos deuses, 1972, direção de Werner Herzog. Alemanha.
Por volta de 1560, após a conquista do Peru por Pizarro, alguns aventureiros espanhóis,
comandados por Don Lope de Aguirre, partem pelos Andes, até as águas do Rio Amazonas, em
busca do Eldorado, a fabulosa e lendária cidade do ouro, que diziam existir no interior da Floresta
Amazônica. A aventura mostra os delírios e a ambição dos exploradores e pode auxiliar nos
debates sobre a questão do poder.
 Dançando no escuro, 2000, direção de Lars Von Trier, Dinamarca.
Mostra a vida de Selma, uma imigrante que trabalha numa fábrica no interior dos Estados Unidos.
Vítima de uma doença hereditária, tenta evitar que o filho tenha o mesmo destino. Com esse
objetivo, faz economias para que seu filho possa ser operado. O filme mostra a história dos
trabalhadores oprimidos, explorados, que sofrem todas as limitações que o sistema econômico
lhes impõe. Foi vencedor da Palma de Ouro de melhor filme e do prêmio de melhor atriz no
Festival de Cannes.
 Underground: Mentiras de Guerra, 1995, direção de Emir Kusturica.
Palma de Ouro no Festival de Cannes, o filme do cineasta iugoslavo Emir Kusturica mostra, com
humor negro e em tom de fábula, a situação conflituosa de seus país. O filme conta a história de
Marko, proprietário de uma fábrica clandestina de armas (o Underground do título) que usa
policiais refugiados como mão de obra. Tudo começa na Segunda Guerra e, por amor de uma
mulher, Marko mantém seus colegas refugiados por lá durante 20 anos.
PARA NAVEGAR:
 Blog Pensar: http://blogpensar.blogspot.com
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Consciência Home Page: http://www.consciencia.org
Mundo dos Filósofos: http://www.mundodosfilosofos.com.br
Portal Magnum-SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol
ROTEIRO DE TRABALHO:
Assunto/tema: “Um olhar das ciências humanas sobre as virtudes, segundo André ComteSponville”
Objetivo: desenvolver habilidades de interpretação de texto científico das ciências humanas de
bom nível, buscando a aplicação prática do conteúdo assimilado em situações cotidianas e no
conteúdo programático de Filosofia.
Desenvolvimento:
A partir da leitura de capítulos selecionados do livro de André Comte-Sponville “Pequeno tratado
das grandes virtudes”, os alunos devem apresentar os elementos fundamentais das virtudes que
são tratadas nos capítulos pelos quais são responsáveis, utilizando-se do recurso do PowerPoint.
A partir dos elementos levantados, os alunos devem fazer paralelos históricos do texto de ComteSponville a partir de um recorte definido pelo professor (anterior a 1991) e abordar um estudo de
caso contemporâneo (pós-1991) que envolva países, grupos sociais ou indivíduos proeminentes
sob avaliação.
Os capítulos selecionados são: “A tolerância” (18 páginas de extensão), “A coragem” (18
páginas), “A prudência” (8 páginas), “A justiça” (28 páginas), “A humildade” (10 páginas), “A
fidelidade” (14 páginas) e “A compaixão” (16 páginas).
GRUPOS
1
2
3
4
5
6
7
TEMA
Tolerância
Prudência
Justiça
Humildade
Fidelidade
Compaixão
Coragem
Critérios de avaliação:
Pontuação
Apresentação dos elementos fundamentais
1,5 ponto
Relação entre os elementos e as disciplinas 1,5 ponto
envolvidas
PowerPoint e elementos estéticos e organização
1,0 ponto
Cronograma: este trabalho será realizado no meses de maio e julho, de acordo com cronograma
a ser divulgado pelo professor.
Bibliografia: COMTE-SPONVILLE, André. Pequeno tratado das grandes virtudes. São Paulo:
Martins Fontes, 2009.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
 ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Temas de Filosofia. São Paulo: Ed. Moderna, 1992.
 ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed.
Moderna, 2003.
 CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ed. Ática, 2003.
 CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ed. Ática, 2000. Série Novo Ensino Médio.
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PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 092-2015
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CHAUÍ, Marilena. Introdução à História da Filosofia. São Paulo: Cia das Letras, 2002.
CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo:
Scipione, 2008.
COTRIM, G. & FERNANDES, M. Filosofar. Vol. único. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 2010.
CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. Vol. único. 3ª edição. São Paulo: Editora Ática, 2010.
OBSERVAÇÃO:
Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento e de
fatos ocorridos em sala, na mídia, na política e na sociedade como um todo.
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