Formulario de Cadastramento

Formulário de cadastramento
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AUTORIA
Instituição: Universidade de Passo Fundo
Ano: 2006
Autor(es): Gildomar Borges Severo, Vitor Malaggi, Victor
e-mail: [email protected];
Billy da Silva, Juliano Tonezer da Silva.
[email protected];
[email protected];
Título do conteúdo/objeto: Aprendendo as leis de Newton
[email protected];
com os carrinhos de rolimã
Nível (is):
Área(s) de Conhecimento:
( )Ensino Fundamental
(
(
(
(
) Geografia ( ) Matemática ( X ) Física
) Biologia ( ) Química
( ) História
) Línguas
) Outro: .......................................
( X ) Ensino Médio
( ) Ensino profissionalizante
( ) Ensino Superior
( ) Atendimento às necessidades especiais
Série:
Ensino Fundamental ( )1º ( )2º ( )3º ( )4º ( )5º ( )6º ( )7º ( )8º
Médio ( ) 1º ( X ) 2º ( ) 3º
Ensino profissionalizante ( )
Ensino Superior ( )
Atendimento às necessidades especiais ( )
Conteúdo/objeto:
( ) Módulo RIVED
( ) Atividade RIVED
( ) Conteúdo produzido para o PAPED
( X ) Conteúdo produzido para o Prêmio RIVED
( ) Outro: .............................................
Identificação do conteúdo/objeto:
( ) Simulação ( ) Animação
( X ) Animação e simulação
( ) Site e animação
( ) Site e simulação
( ) Site e animação e simulação
( ) Outro: .........................
Tecnologia(s) utilizada(s):
( ) HTM ( X ) Flash
( ) Java
( ) PHP
( ) ASP
( X ) XML
( ) Outro: ................................
Documentação do
conteúdo:
Licenciado:
( X ) Creative Commons
( ) Outro. Informar
qual.................................
( ) Arquivos completos do
conteúdo
( ) Guia do professor - PDF
ou zipado
Caso o conteúdo/objeto de aprendizagem seja originado
de outro conteúdo informar:...............................................
Tipo de conteúdo: observação, análise e resolução de problemas.
Objetivos de aprendizagem:
 Auxiliar no processo de aprendizagem dos conceitos de física relacionados às Leis de
Newton;
 Apresentar os conceitos de física envolvidos nas Leis de Newton, tais como massa,
peso, força e atrito de um modo com que o aluno consiga relacionar estes com a
atividade proposta, bem como estender a aplicação destes em outras situações da sua
vida.
 Buscar com que o aluno reflita, através de questões práticas relacionadas à sua vida,
sobre estes conceitos;
 Proporcionar aos alunos um ambiente virtual e interativo que motive estes a
compreensão dos conceitos envolvidos no OA, através da verificação e aplicação
destes em uma realidade simulada.
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Conceitos: 1º, 2º e 3º leis de Newton. Massa, Peso, Gravidade, Atrito, Força, Aceleração.
Pré-requisitos: O professor primeiramente deve trabalhar em sala de aula com uma explanação
sobre alguns conceitos envolvidos nas Leis de Newton, como: massa, peso, gravidade, força,
atrito, ação e reação. É importante ao professor testar a simulação antes de apresentá-la aos
alunos.
Característica do conteúdo: Simulação e animação.
Contexto: Para esta atividade ocorrer é necessário apenas um laboratório de informática.
Tempo previsto: Não há necessidade de uma indicação rigorosa e arbitrária de um determinado
tempo para a realização das atividades propostas pelo OA, pois cada professor e aluno que fará
uso deste poderá usá-lo e reutilizá-lo conforme objetivos de aprendizagem específicos. Apenas
para fins de referência, sugere-se que o OA seja utilizado em quatro horas/aula.
Método:
Aluno: 1-aluno clica no botão “Entrar” da tela de abertura; 2-o aluno pode ler as instruções de
tela, onde clica no botão “Iniciar”; 3-o aluno pode ler as instruções para configuração de seu
carrinho de rolimã, onde clica no botão fechar (X); 4-o aluno clica no botão “Gerar valores” para
geração randômica dos valores do carrinho de rolimã do computador; 5-o aluno clica no ícone
“Massa do Chassis”; 6-o aluno informa a massa do chassis; 7-o aluno clica no ícone “Tipos de
roda”; 8-o aluno escolhe o tipo da roda; 9-o aluno clica no ícone “Massa do desafiante”; 10-o
aluno informa a massa do desafiante; 11-o aluno clica no ícone “Tipo de pista”; 12-o aluno
escolhe o tipo da pista; 13-o aluno clica no ícone “Força do empurrão”; 14-o aluno informa o
valor para a força do empurrão; 15-o aluno observa a simulação da corrida entre o carrinho de
rolimã do computador e o seu carrinho de rolimã, dependendo da pista escolhida e dos valores
informados; 16-o aluno clica no botão resultados; 17-o aluno pode analisar os valores dos
resultados. 18-o aluno pode clicar no botão “Início” para recomeçar uma nova corrida
(simulação).
Professor: 1-O professor deveria realizar uma motivação inicial sobre carrinhos de rolimã; 2-o
professor apresenta a interface geral do objeto de aprendizagem; 3-o professor realiza uma
simulação de uma corrida juntamente com os alunos; 4-professor auxilia os alunos na cena de
configuração dos valores para o carrinho de rolimã dos competidores; 5-o professor pode registrar
suas impressões sobre as atividades que os alunos estão realizando durante a utilização do objeto
de aprendizagem.
Avaliação: solicitar que os alunos disponibilizem suas anotações registradas em papel ou no
computador, realizadas antes, durante e após as simulações. A partir destas anotações o professor
poderá realizar reflexões sobre o processo de aprendizagem do aluno, os caminhos que o aluno
percorreu para construir os conceitos e resolução dos problemas apresentados no objeto de
aprendizagem. Seria interessante que o professor fizesse considerações nos registros dos alunos,
devolvesse a eles e proporcionasse um debate em sala de aula.
Observações/Comentários: Este objeto de aprendizagem não tem a intenção de provocar
competição entre os alunos e nem entre o aluno contra o computador. Ele busca, através de uma
forma lúdica, construtivista e de uma brincadeira popular (corridas de carrinho de rolimã, que faz
parte do cotidiano infanto-juvenil) relacionar os conceitos das Leis de Newton com o dia-a-dia do
aprendiz.
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