Filosofia - Estratégia Concursos

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE
CONCURSO PÚBLICO
Filosofia
INSTRUÇÕES
1. Confira os dados de identificação no cartão de respostas e assine na parte superior do verso.
2. Este caderno de provas contém questões numeradas de 01 a 40, as quais devem ser conferidas
neste momento.
3. As respostas deverão ser transcritas para o cartão de respostas, com caneta azul ou preta,
observando atentamente as orientações do preenchimento no cartão de respostas. A correção
será feita por leitora óptica, e o não preenchimento correto implica a anulação da questão.
4. Não será fornecido outro cartão de respostas ao candidato em caso de rasura ou engano em seu
preenchimento. O cartão de respostas é insubstituível e de inteira responsabilidade do candidato.
5. Cada questão admite somente uma resposta. Questões marcadas com duas respostas ou rasuradas
serão anuladas, o mesmo acontecendo com respostas assinaladas a lápis.
6. Durante a realização das provas não serão permitidas consultas de qualquer natureza, uso de
calculadora, fones de ouvido ou quaisquer outros aparelhos eletrônicos ou similares. Candidato
que for flagrado usando o celular, nas dependências em que está sendo aplicada a prova, poderá
ser desclassificado do Concurso Público.
7. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitido aos fiscais auxiliar
na interpretação. Se houver alguma dúvida em relação às questões e ela persistir até o término da
prova, a mesma será registrada em ATA, para análise da Comissão do Concurso Público.
8. O candidato que tiver necessidade de ir ao banheiro não poderá levar celular, relógio ou outros
equipamentos metálicos, pois será impedido de entrar, devido ao detector de metais.
9. Os 2 últimos candidatos, ao terminarem a prova, deverão permanecer juntos na sala, sendo
somente liberados após entregarem os cartões resposta, assinarem a folha Ata e o lacre dos
envelopes que guardarão os cartões de respostas para correção.
10. A duração total da prova é de 4 horas, incluído o tempo para preenchimento do cartão de respostas.
11. O candidato só poderá se retirar da sala após uma hora do início da prova.
12. O candidato somente poderá levar o caderno de provas após duas horas de seu início.
13. Ao concluir a prova e o preenchimento do cartão de respostas, entregue o cartão de respostas ao
fiscal de sala.
14. O gabarito das provas estará disponível no site www.saber.srv.br, a partir das 20 horas do dia
22 de julho de 2012.
15. O candidato que optar por entrar com recurso após a aplicação das provas deverá seguir fielmente
o item 13 do Edital de Abertura.
16. O resultado da prova escrita será divulgado até dia 30 de julho de 2012 no site www.saber.srv.br.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto e responda às questões 01 e 02.
Ensino médio vive "crise aguda", diz
ministro da Educação.
O ensino médio vive "uma crise aguda",
afirmou o ministro da Educação, Fernando
Haddad. A declaração foi feita em 17/09/2007,
na abertura do seminário Ensino Médio
Diversificado, em Brasília.
Com base nos resultados do Saeb
(Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica), o ministro acrescentou: "O ensino
médio custa a reagir".
Haddad disse que há perspectivas de
melhora na qualidade do ensino médio em dez
ou quinze anos, mas não é possível esperar
esse tempo para oferecer educação de
qualidade aos jovens.
O ministro admitiu que, em 2004, o
Governo acreditava que a qualidade do ensino
médio melhoraria se fossem ampliadas as
oportunidades de acesso à educação superior.
"Imaginávamos que essas providências
(ProUni e ampliação de vagas nas
universidades federais) poderiam ajudar a
robustecer o ensino médio, mas os
indicadores, pelo menos até 2005, demonstram
que essas iniciativas não têm impactado
satisfatoriamente a questão da qualidade."
Para melhorar o quadro, o ministro
defendeu a ampliação das escolas técnicas
profissionalizantes e a discussão de um novo
currículo para o ensino médio. Ele afirmou
que a separação entre formação geral e
profissionalizante no ensino médio "está um
pouco fora de moda". Para o ministro, a
formação geral "é desinteressante" para uma
boa parcela dos estudantes.
"Não podemos dar uma formação geral de
primeiro mundo para alguns jovens e uma
formação técnica para um sistema produtivo
obsoleto para outros jovens. Temos que
combinar
virtuosamente
essas
duas
dimensões", disse.
Entre 2005 e 2006, a rede pública de
ensino perdeu 311 mil alunos no Brasil,
segundo dados do IBGE.
Segundo professores, pais e diretores de
escola, qualidade de ensino, violência e greves
são alguns dos motivos por trás dessa evasão.
www.uol.com.br 17/09/2007
01) Analise as afirmativas abaixo, com base
no texto, e assinale a alternativa
correspondente.
I- Segundo o Ministro da Educação, é
perfeitamente tolerável esperar dez ou
quinze anos para o Governo poder
oferecer educação de qualidade aos
jovens.
II- “...em 2004, o Governo acreditava
que a qualidade do ensino médio
melhoraria se fossem ampliadas as
oportunidades de acesso à educação
superior”. Essa perspectiva já se
confirmou em 2005.
III- Segundo o Ministro da Educação, o
aumento
de
escolas
técnicas
profissionalizantes pode auxiliar na
melhoria da qualidade do ensino.
IV- Segundo o Ministro da Educação, a
separação entre formação geral e
profissionalizante
é
familiar
aos
estudantes no ensino médio.
V- Ao afirmar que “temos que combinar
virtuosamente essas duas dimensões", o
Ministro da Educação referia-se às
dimensões de ensino médio e ensino
superior.
VI- “A rede pública de ensino perdeu 311 mil
alunos no Brasil”, sendo a principal causa
a falta de oportunidades de acesso à
educação superior.
VII- “... e uma formação técnica para
um sistema produtivo obsoleto para
outros jovens”. A palavra sublinhada
pode ser substituída, mantendo o mesmo
sentido da mensagem, por retrógrado,
arcaico.
a) Apenas as afirmativas III, IV e VII estão
corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II e III estão
corretas.
c) Apenas as afirmativas III e VII estão
corretas.
d) Apenas as afirmativas II, IV e VII estão
corretas.
e) Apenas as afirmativas IV, V e VI estão
corretas.
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02) Analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correspondente.
I- “Ele afirmou que a separação entre
formação geral e profissionalizante no
ensino médio está um pouco fora de moda”.
As palavras sublinhadas são classificadas
como sujeito composto.
II- “A declaração foi feita em 17/09/2007, na
abertura do seminário Ensino Médio
Diversificado, em Brasília”. Esse fragmento
do texto é um período composto.
III- “Para melhorar o quadro, o ministro
defendeu a ampliação das escolas técnicas
profissionalizantes”. A oração sublinhada é
classificada como oração subordinada
adverbial final.
IV- “A formação geral é desinteressante para
uma boa parcela dos estudantes”. A palavra
sublinhada desempenha a função sintática
de objeto direto.
V- “Não podemos dar uma formação geral de
primeiro mundo para alguns jovens”. As
palavras sublinhadas desempenham a
função sintática de objeto direto, enquanto
alguns jovens desempenham a função de
objeto indireto.
VI- Em “A rede pública de ensino perdeu 311
mil alunos” temos como termos essenciais
da oração o objeto direto (311 mil alunos) e
como termos integrantes da oração o sujeito
(a rede pública de ensino) e o verbo (perdeu).
VII- “Haddad disse que há perspectivas de
melhora na qualidade do ensino médio”. A
oração sublinhada é classificada como oração
subordinada substantiva objetiva direta.
a) Apenas as afirmativas III, V e VII estão
corretas.
b) Apenas as afirmativas III, IV e V estão
corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II, III e VII estão
corretas.
d) Apenas as afirmativas II, IV e V estão
corretas.
e) Apenas as afirmativas IV, V, VI e VII estão
corretas.
04) Analise as três afirmativas a seguir e assinale
a alternativa que preenche corretamente as
lacunas dos três períodos.
I- Dizemos que _________ textual são as
articulações gramaticais existentes entre as
palavras, orações, frases, parágrafos e
partes maiores de um texto que garantem
sua conexão sequencial.
II- A __________ textual é o resultado da
articulação das ideias de um texto; é a
estruturação lógico-semântica que faz com
que numa situação discursiva palavras e
frases componham um todo significativo
para os interlocutores.
III- Para que um texto apresente ___________,
deve-se escrever de maneira que as ideias
se liguem umas às outras, formando um
fluxo contínuo, dando-nos a sensação de
que sua leitura se dá com facilidade.
a) I- coerência; II- coesão; III- coesão
b) I- coesão; II- coesão; III- coerência
c) I- coerência; II- coerência; III- coesão
d) I- coesão; II- coerência; III- coesão
e) I- coesão; II- coerência; III- coerência
05) Analise os itens abaixo, segundo o Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa, e assinale a
alternativa correspondente.
I- Com o Novo Acordo Ortográfico, o alfabeto
da Língua Portuguesa passou a ter 26 letras,
com a incorporação das letras "k", "w" e "y".
II- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da
Língua Portuguesa, o hífen foi totalmente
abolido.
III- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da
Língua Portuguesa, o acento diferencial
permanecerá no pretérito perfeito do
indicativo do verbo poder (como, por
exemplo: Ontem ele não pôde trabalhar) e
no verbo pôr (para diferenciar da
preposição por).
IV- A regra anterior para a acentuação no
português do Brasil mandava acentuar
todos os ditongos abertos “éí”, “éu” e “óí”,
seguidos ou não de “s”, como assembléia,
chapéu e heróis. Segundo o Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa, estas
palavras não devem mais ser acentuadas:
03) Assinale a alternativa que completa
assembleia, chapeu e herois.
corretamente as lacunas, observando as
V- Segundo o Novo Acordo Ortográfico da
normas de regência e concordância.
Língua Portuguesa, não se usará mais
Já _____ duas semanas que as funcionárias
acento na 3ª pessoa do plural do presente do
_______ concluíram o relatório, que foi enviado
indicativo ou subjuntivo dos verbos ler,
à diretoria. As faturas referentes ___ consultas
dar, crer, ver e derivados. Assim, a grafia
seguiram _____ ao relatório. Consideramos,
correta será leem, deem, creem, veem,
_______, encerrados os trabalhos dessa fase.
releem, preveem.
a) faz – mesmo – às – anexas – por isso
a)
Todos
os itens estão corretos.
b) faz – mesmas – às – anexo – porisso
b)
Apenas
os itens I, III e V estão corretos.
c) fazem – mesmas – as – em anexo – por isso
c)
Apenas
os itens I, III e IV estão corretos.
d) faz – mesmas – às – anexas – por isso
d) Apenas os itens I, IV e V estão corretos.
e) fazem – mesmas – as – anexo – porisso
e) Apenas os itens II, III e V estão corretos.
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LEGISLAÇÃO
06) Assinale a alternativa FALSA.
A administração pública direta e indireta de
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios obedecerá
aos princípios de legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficiência e, também,
dentre outros, ao seguinte:
a) não é permitido ao servidor público civil o
direito à livre associação sindical.
b) a lei reservará percentual dos cargos e
empregos públicos para as pessoas portadoras
de deficiência e definirá os critérios de sua
admissão.
c) os cargos, empregos e funções públicas são
acessíveis aos brasileiros que preencham os
requisitos estabelecidos em lei, assim como
aos estrangeiros, na forma da lei.
d) durante o prazo improrrogável previsto no
edital de convocação, aquele aprovado em
concurso público de provas ou de provas e
títulos será convocado com prioridade sobre
novos concursados para assumir cargo ou
emprego, na carreira.
e) a investidura em cargo ou emprego público
depende de aprovação prévia em concurso
público de provas ou de provas e títulos, de
acordo com a natureza e a complexidade do
cargo ou emprego, na forma prevista em lei,
ressalvadas as nomeações para cargo em
comissão declarado em lei de livre nomeação
e exoneração.
07) Assinale a alternativa FALSA.
É vedada a acumulação remunerada de cargos
públicos, exceto, quando houver compatibilidade
de horários, observado em qualquer caso o
disposto em lei:
a) a de dois cargos de professor.
b) a de um cargo de professor com outro técnico
ou científico.
c) a de dois cargos ou empregos privativos de
profissionais de saúde, com profissões
regulamentadas.
d) a de dois cargos privativos de médico e um
de professor.
e) a proibição de acumular estende-se a
empregos e funções e abrange autarquias,
fundações, empresas públicas, sociedades
de economia mista, suas subsidiárias,
e sociedades controladas, direta ou
indiretamente, pelo poder público.
d) possibilidade de avanço nos cursos e nas
séries, mediante verificação do aprendizado.
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação,
de preferência paralelos ao período letivo,
para os casos de baixo rendimento escolar, a
serem disciplinados pelas instituições de
ensino em seus regimentos.
09) Assinale a única alternativa FALSA.
O Estado promoverá e incentivará o
desenvolvimento científico, a pesquisa e a
capacitação tecnológicas.
a) A pesquisa científica básica receberá
tratamento prioritário do Estado, tendo em
vista o bem público e o progresso das ciências.
b) A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponderantemente para a solução dos problemas
brasileiros e para o desenvolvimento do
sistema produtivo nacional e regional.
c) O Estado apoiará a formação de recursos
humanos nas áreas de ciência, pesquisa e
tecnologia, e concederá aos que delas se
ocupem meios e condições especiais de
trabalho.
d) A lei apoiará e estimulará as empresas que
invistam em pesquisa, criação de tecnologia
adequada ao País, formação e aperfeiçoamento
de seus recursos humanos e que pratiquem
sistemas de remuneração que assegurem
ao empregado, desvinculada do salário,
participação
nos
ganhos
econômicos
resultantes da produtividade de seu trabalho.
e) É facultado à União, aos Estados ao Distrito
Federal e aos Municípios vincular parcela de
sua receita orçamentária a entidades públicas
e privadas de fomento ao ensino e à pesquisa
de opinião pública.
10) Considerando a Lei 8.112, de 11 de novembro
de 1990, analise os itens e assinale a
alternativa correspondente.
I- Exercício é o efetivo desempenho das
atribuições do cargo público ou da função de
confiança.
II- É de trinta dias o prazo para o servidor
empossado em cargo público entrar em
exercício, contados da data da posse.
III- À autoridade competente do órgão ou
entidade para onde for nomeado ou designado
o servidor compete dar-lhe exercício.
IV- O início do exercício de função de confiança
coincidirá com a data de publicação do ato de
designação, salvo quando o servidor estiver
em licença ou afastado por qualquer outro
motivo legal, hipótese em que recairá no
08) Assinale a alternativa FALSA.
primeiro dia útil após o término do
A verificação do rendimento escolar observará
impedimento, que não poderá exceder a trinta
os seguintes critérios, entre outros:
dias da publicação.
a) aproveitamento de estudos concluídos com
VA promoção interrompe o tempo de exercício,
êxito.
que
é contado no novo posicionamento na
b) avaliação contínua e cumulativa do
carreira
a partir da data de publicação do ato
desempenho do aluno, com prevalência dos
que
promover
o servidor.
aspectos quantitativos sobre os qualitativos e
a)
Somente
os
itens
I, II, III e V são verdadeiros.
dos resultados ao longo do período sobre os
b)
Somente
os
itens
II,
III e IV são verdadeiros.
de eventuais provas finais.
c)
Somente
os
itens
I,
III
e IV são verdadeiros.
c) possibilidade de aceleração de estudos para
d)
Todos
os
itens
são
verdadeiros.
alunos com atraso escolar.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
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DIDÁTICA
11) O Decreto Federal nº 5.840/2006 institui
nacionalmente o PROEJA, que tem como
objetivo construir uma integração da
educação básica na modalidade de
educação de jovens e adultos à
profissionalização em nível técnico. Para
que esse programa possa se desenhar, de
acordo com marcos referenciais de uma
política educacional de direito, um aspecto
básico norteador precisa ser rompido.
Estamos falando:
a) da integração dos adultos do EJA no
sistema de educação a distância e de sua
entrada e permanência no ensino superior,
como direito constitucional.
b) da manutenção da dualidade entre cultura
geral e cultura técnica que historicamente
foi praticada, de modo equânime, tanto para
os filhos das classes economicamente
privilegiadas quanto da classe dos
trabalhadores.
c) da dualidade estrutural cultura geral versus
cultura técnica, situação que viabiliza a
oferta de uma educação academicista para a
elite e de uma educação instrumental
voltada para o trabalho para filhos da classe
trabalhadora.
d) do processo de inclusão dos filhos dos
trabalhadores no ensino médio técnico, com
vistas à sua entrada no mercado de trabalho
e a garantia da continuidade dos estudos
com sua permanência na escola.
e) da integração da educação básica na
modalidade de educação de jovens e
adultos em todos os níveis, especialmente
na profissionalização tecnológica para
atender à situação provocada pela exclusão
social.
12) Nosso principal papel como professores,
na promoção de uma aprendizagem
significativa é:
I- desafiar os conceitos já aprendidos, para
que eles se reconstruam mais ampliados e
consistentes, tornando-se, assim, mais
inclusivos com relação a novos conceitos.
II- manter o mesmo ritmo de trabalho
pedagógico, considerando que, ao inovar
desestruturamos nossos alunos, e esse
processo intervém negativamente na
aprendizagem significativa.
III- planejar as aulas buscando formas
criativas e estimuladoras de desafiar as
estruturas conceituais dos alunos.
IV- organizar os elementos que compõem a
situação de ensino de forma motivante e
desafiadora.
V- partir daquilo que o aluno já sabe,
reforçá-lo e valorizá-lo, fazê-lo sentir-se
parte do processo de aprender.
Estão CORRETAS apenas:
a) I, III, IV e V.
b) I, II, IV e V.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.
e) I, IV e V.
13) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a organização e o funcionamento
dos cursos superiores de tecnologia
estabelecem que os cursos de educação
profissional de nível tecnológico serão
designados como cursos superiores de
tecnologia e deverão:
I- incentivar
o
desenvolvimento
da
capacidade
empreendedora
e
da
compreensão do processo tecnológico, em
suas causas e efeitos.
II- desenvolver competências profissionais
tecnológicas, gerais e específicas, para a
gestão de processos e a produção de bens
e serviços.
III- incentivar a produção e a inovação
científico-tecnológica, e suas respectivas
aplicações no mundo do trabalho.
IV- propiciar a compreensão e a avaliação
dos impactos sociais, econômicos e
ambientais resultantes da produção,
gestão e incorporação de novas
tecnologias.
V- promover a capacidade de continuar
aprendendo e de acompanhar as
mudanças nas condições de trabalho,
bem como propiciar o prosseguimento de
estudos em cursos de pós-graduação.
Estão CORRETAS:
a) apenas I, III e V.
b) I, II, III, IV e V.
c) apenas II, IV e V.
d) apenas I, II e V.
e) apenas III, IV e V.
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14) Associe as duas colunas, relacionando temas
da educação com sua definição.
1- Didática
2- Planejamento
3- Pedagogia
4- Avaliação
5- Competência
( ) É um instrumento direcional de todo o
processo educacional, que estabelece e
determina as grandes urgências, indica as
prioridades básicas, ordena e determina os
recursos e meios necessários para a
consecução de grandes finalidades, metas
e objetivos da educação.
( ) É uma análise quantitativa dos dados
relevantes do processo de ensinoaprendizagem, que auxilia o professor na
tomada de decisões, cumprindo três
funções no processo de ensino: função
pedagógica e didática, a função de
diagnóstico e a função de controle.
( ) Ramo da ciência pedagógica, cujo objeto
de estudo é o processo de ensino e suas
múltiplas determinações. Explicita o
vínculo entre teoria do ensino e teoria do
conhecimento. Arte de ensinar.
( ) Faculdade de mobilizar um conjunto de
recursos cognitivos (saberes, capacidades,
informações, etc.) para solucionar com
pertinência e eficácia uma série de
situações.
( ) Ciência aplicada de caráter psicossocial,
cujo objeto de estudo é a educação. É a
arte de instruir, ensinar e educar.
A sequência correta dessa associação, de
cima para baixo, é:
a) 1, 2, 4, 3, 5
b) 2, 4, 5, 3, 1
c) 3, 2, 5, 1, 4
d) 2, 4, 1, 5, 3
e) 3, 4, 5, 1, 2
15) O Projeto Político-Pedagógico deve se
constituir na referência norteadora de todos
os âmbitos da ação educativa da escola.
Nessa perspectiva, pode-se afirmar que
o PPP:
I- por ser coletivo e integrador, requer a
construção e o desenvolvimento de um
clima de confiança e cooperação que
favoreça o diálogo e o direito das pessoas
participarem do processo de gestão escolar.
II- é um instrumento balizador que exclui as
relações sistêmicas e as diretrizes gerais das
políticas públicas em nome da autonomia e
do sentido sócio-político.
III- tem como pressuposto, além de articular e
construir espaços participativos, também
de produzir, no coletivo, um projeto que
diga, não apenas o que a escola é hoje,
mas também aponte para o que pretende
ser. Esse processo exige método,
organização e sistematização.
IV- é uma somatória de planos, metas e
sugestões já aplicados em outras
realidades escolares, caracterizando-se
pela transposição ou cópia desses
projetos, constituindo-se, assim, em um
campo de disputas político-pedagógicas.
V- tem como compromisso a defesa dos
interesses reais e coletivos da escola e,
por sua implementação, materializa-se
seu caráter político e pedagógico, posto
que
essas
duas
dimensões
são
indissociáveis, visto que a “dimensão
política se cumpre na medida em que ela
se
realiza
enquanto
prática
especificamente pedagógica”.
Estão CORRETOS apenas:
a) I, II, III e V.
b) III, IV e V.
c) I, III e V.
d) I, IV e V.
e) II, III e IV.
16) Durante muitos anos, a docência
universitária
não
constituiu
objeto
privilegiado da crítica de especialistas,
prevalecendo a visão de que “quem sabe,
sabe ensinar” (MASETTO, 2003). Nos
últimos anos, entretanto, a atuação do
docente universitário passou a ser foco de
estudo de especialistas, que passaram a
investigar a importância da formação
pedagógica do professor universitário e a
constituição da profissionalidade docente.
Para RIOS (2002), a excelência no
desempenho das funções docentes dá-se por
meio de dimensões interligadas, que são:
a) a dimensão profissional, a dimensão técnica
e a dimensão didático-pedagógica.
b) a dimensão humana, a dimensão didática e
as dimensões ensino-aprendizagem.
c) a dimensão política, a dimensão humana e a
dimensão didático-pedagógica.
d) a dimensão pedagógica e a dimensão
técnico-administrativa e a social.
e) a dimensão técnica, a dimensão estética, e
as dimensões ética e política.
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17) A Lei nº 11.892/2008 institui a Rede Federal
de Educação Profissional, Científica e
Tecnológica, cria os Institutos Federais de
Educação, Ciência e Tecnologia e, em seu
artigo 8º, prevê que os planos ou projetos
pedagógicos dos cursos superiores de
tecnologia a serem submetidos à devida
aprovação dos órgãos competentes, nos
termos da legislação em vigor, devem
conter, entre outros, os seguintes itens:
I- justificativa, objetivos e requisitos de
acesso.
II- perfil profissional de conclusão, definindo
claramente as competências profissionais
a serem desenvolvidas.
III- organização curricular estruturada para
o desenvolvimento das competências
profissionais, carga horária, planos de
estágio profissional supervisionado e de
trabalho de conclusão de curso.
IV- critérios e procedimentos de avaliação
da aprendizagem e de competências
profissionais anteriormente desenvolvidas.
V- pessoal técnico e docente e instalações,
equipamentos, recursos tecnológicos e
biblioteca.
Estão CORRETOS:
a) todos os itens.
b) apenas I, IV e V.
c) apenas II, IV e V.
d) apenas II, III e IV.
e) apenas I, III e V.
18) Assinale a alternativa CORRETA.
O PROEJA trata da integração da educação
básica na modalidade de educação de jovens
e adultos à profissionalização em nível
técnico para atender à situação provocada
pelo processo de exclusão social, desemprego,
baixa escolaridade e falta de qualificação
dos trabalhadores, entre outros fatores,
que marcaram historicamente a educação
brasileira. Essa política de educação tem como
pressuposto:
a) o trabalho como meio de vida.
b) a construção da cidadania.
c) a garantia de acesso e permanência na
educação superior.
d) o trabalho e a profissionalização.
e) o trabalho como princípio educativo.
19) A Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo o acesso, a participação e a
aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotados nas escolas
regulares, orientando os sistemas de ensino
para promover respostas às necessidades
educacionais especiais, garantindo:
I- Transversalidade da educação especial
desde a educação infantil até a educação
superior.
II- Formação de professores e demais
profissionais da educação para a inclusão
escolar.
III- Atendimento educacional nos mesmos
parâmetros dos demais alunos “normais” do
regular.
IV- Acessibilidade urbanística, arquitetônica,
nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação.
V- Garantia de terminalidade no nível de
ensino em que esteja matriculado.
Estão CORRETAS apenas:
a) I, III e V.
c) II, III e V.
b) I, II e IV.
d) III, IV e V.
e) I, IV e V.
20) Há estreita relação entre a qualidade de
ensino na universidade e o trabalho docente
realizado em sala de aula. Ou seja, a
universidade existe para que os alunos
aprendam conceitos, teorias; desenvolvam
capacidades e habilidades; formem atitudes
e valores e se realizem como profissionaiscidadãos.
Torna-se necessária, portanto, a presença
em sala de aula de um profissional que
tenha, entre outras, as competências técnica
e didático-pedagógica para saber:
I- definir objetivos e estratégias de ensino.
II- selecionar e dominar os conteúdos a
serem ensinados.
III- definir e estruturar o processo de
avaliação da aprendizagem.
IV- promover uma avaliação comprometida
com a aprendizagem.
V- fazer um planejamento real, atual, criativo
e bem estruturado.
Estão CORRETAS:
a) apenas II e V.
c) apenas I e II.
b) apenas I e IV.
d) I, II, III, IV e V.
e) apenas III e IV.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21) Das alternativas abaixo, assinale a CORRETA.
a) O pensamento mitológico é resultado do
delírio humano, sendo uma forma de pensar
exclusiva do mundo antigo. Como exemplos,
podemos citar os mitos gregos: Zeus,
Poseidon, Atena, Prometeu e Pandora.
b) A superação do mundo fenomênico se dá
através do pensamento mítico, onde abstraímos
as forças sobrenaturais e fantasiosas e as
relacionamos com a realidade concreta.
c) O rompimento da atitude dogmática se dá no
momento da aceitação do óbvio, do
conservador e dos preconceitos.
d) Sendo renovador, o dogmatismo enquanto
corrente filosófica, propõe a atualizar os
conceitos do pensamento humano enquadrando-os de acordo com a necessidade
contemporânea, possibilitando ao sujeito uma
reflexão crítica sobre o pensamento.
e) A ideologia é uma expressão histórica e
social, que segundo Marx, decorre do modo
de produção vigente, sendo um conjunto de
representações, imagens e ideias sobre os
aspectos da vida humana.
22) “A Filosofia é uma reflexão crítica a respeito do
conhecimento e da ação, a partir da análise dos
pressupostos do pensar e do agir e, portanto,
como fundamentação teórica e crítica dos
conhecimentos e das práticas.” (Fonte: MEC.
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio Mais (PCN+EM)). Sobre a reflexão
crítica, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A Filosofia indaga sobre o significado e
realidade das coisas.
b) A Filosofia questiona como as coisas e a
realidade se estruturam.
c) A Filosofia pergunta o que são as coisas, suas
origens, causas e efeitos.
d) A Filosofia é um processo de reflexão, um
“conhece-te a ti mesmo”.
e) Para a Filosofia não é necessário compreender nossa capacidade de conhecer.
d) A formação da identidade é direcionada apenas
pelo corpo social que molda o sujeito passivo.
e) O princípio de igualdade é irrelevante para a
construção de uma sociedade democrática.
24) “A Lei 9.394/96 (LDB), nos artigos 35 e 36,
reafirma a importância da Filosofia na formação
cidadã, pois a Filosofia, além de intencionar
a busca do Verdadeiro, do Belo e do Bom,
nasce também com a vocação de buscar a
‘totalidade através de uma interdisciplinaridade’,
intencionando compreender a sociedade e seus
mecanismos” (AMORIN, Fernando de Oliveira.
Saber Acadêmico. n° 07, junho 2009, p. 132).
Assinale a alternativa INCORRETA.
a) O processo de educação deve se orientar
através de mecanismos que contemplem a
formação política.
b) A educação deve ressaltar a formação filosófica
com o intuito de originar discursos e ações.
c) No processo de formação da consciência
crítica, a Filosofia exerce papel secundário.
d) A educação filosófica pode acarretar a
formação de um discurso contraideológico.
e) A interdisciplinaridade entre Filosofia e demais
ciências é fundamental para a compreensão do
mundo.
25) “Toda teoria pedagógica tem seus fundamentos
baseados num sistema filosófico. É a filosofia
que, expressando uma concepção de homem e
de mundo, dá sentido à Pedagogia, definindo
seus objetivos e determinando os métodos da
ação educativa. Nesse sentido, não existe
educação neutra. Ao trabalhar na área de
educação, é sempre necessário tomar partido,
assumir posições. E toda escolha de uma
concepção de educação é, fundamentalmente, o
reflexo da escolha de uma filosofia de vida”
(HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática
geral. 4.ª ed., São Paulo, Ática, 1997, p. 23). Sobre
a relação Filosofia e Educação, assinale a
alternativa INCORRETA.
a) A Filosofia apresenta fortes contribuições para
a Educação, sendo uma das principais a
reflexão em torno do próprio ato de educar.
b) É de suma importância para a Filosofia da
Educação uma reflexão epistemológica em
torno de si mesma.
c) Uma das funções da Filosofia da Educação é a
construção da imagem de um homem crítico e
reflexivo.
d) Ao pensar filosoficamente, o educador age de
forma simplista e ingênua sobre o cotidiano.
e) A relação entre teoria e método é fundamental
no processo de ensino e aprendizagem.
23) “A identidade pessoal é construída na trama das
relações sociais, que permeiam sua existência
cotidiana. Assim, há que se esforçar para que as
relações entre os indivíduos se caracterizem por
atitudes de respeito mútuo, representadas pela
valorização de cada pessoa em sua singularidade,
ou seja, nas características que a constituem”
(ARANHA, Maria Salete Fábio. Educação
inclusiva: a fundamentação filosófica. Brasília:
26) Sobre o existencialismo, marque a alternativa
Ministério da Educação, Secretaria de Educação
CORRETA.
Especial, 2004, p. 08). A esse respeito, assinale a
a) Para os existencialistas, existir é sinônimo de ser.
alternativa CORRETA.
b) Soren A. Kierkegaard foi responsável por fundar
a) A relação recíproca entre indivíduo e sociedade
as bases do pensamento existencialista.
é determinante para a formação da identidade.
c) Segundo Sartre, o ser humano não tem liberdade
b) A formação da identidade é apenas resultado de
suficiente para fazer escolhas e tomar decisões.
um processo subjetivo individual.
d) Os existencialistas aceitam as normas que lhes
c) O reconhecimento das diversas identidades
são impostas de fora.
não se fundamenta no direito à igualdade e
e) Para Kierkegaard, só é possível compreender a
existência humana com o auxílio da razão.
respeito às diferenças.
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27) “Os filósofos existencialistas pouco escreveram
sobre Educação, o que não significa que seja
impossível inferirmos algumas implicações
pedagógicas do existencialismo” (OLIVEIRA,
Admardo Serafim de. Filosofia e educação. In:
Introdução ao pensamento filosófico. São
Paulo: Loyola, ed. 7, 1993, p. 102). Marque a
alternativa INCORRETA.
a) Na educação existencialista, o ato de produção
de conhecimento é um mecanismo de dominação.
b) O ponto de partida da educação existencialista
está na relação educador-educando.
c) De acordo com a pedagogia do existencialismo,
não se pode manipular a favor de uma verdade
ou falso saber absoluto.
d) O existencialismo não produziu contribuições
para o campo da educação.
e) Para os existencialistas, um dos objetivos da
educação é desenvolver no aluno a capacidade
de realizar escolhas racionais diante da
realidade concreta da sua existência.
28) Sobre o estruturalismo, é INCORETO afirmar
que:
a) trata a liberdade como uma ilusão.
b) trata o pensamento como um dado impessoal.
c) o estruturalismo diminui a realidade do sujeito
humano.
d) tem-se a valorização do inconsciente sobre o
consciente.
e) Claude Lévi-Strauss e Ferdinand de Sausssure
foram árduos críticos do pensamento
estruturalista.
29) O neopragmatismo é uma corrente filosófica que
tem como uma de suas principais funções revisar
conceitos fundamentais do campo da Filosofia,
tais como verdade e conhecimento. Sobre o
neopragmatismo é INCORRETO afirmar que:
a) o neopragmatismo tem como objetivo
compreender a validação do conhecimento
através de aspectos éticos e sociais.
b) o neopragmatismo teve como principal expoente
Richard Rorty.
c) o neopragmatismo é uma corrente do pensamento
filosófico que surge no início dos anos 1900.
d) a filosofia neopragmática rejeita o funcionalismo,
a ideia de verdade como sendo a última função
de todas as outras.
e) Hilary Putnam e Donald Davidson também são
representantes da filosofia neopragmática.
30) Sobre a Filosofia Contemporânea, quais correntes
filosóficas NÃO correspondem a esse período?
a) Idealismo de Hegel; Positivismo de Comte.
b) Racionalismo Cartesiano; Empirismo de
Francis Bacon.
c) Pragmatismo
de
Charles
S.
Peirce;
Neokantismo de Hermann Cohen.
d) Fenomenologia de Husserl; Martin Haidegger.
e) Marxismo de Gramsci; Estruturalismo de
Claude Lévi-Strauss.
31) “Moral (mos, moris, ‘costume’): conjunto de
normas livre e conscientemente adotadas que
visam a organizar as relações das pessoas na
sociedade, tendo em vista o bem e o mal;
conjunto dos costumes e valores de uma
sociedade, com caráter normativo (regras do
comportamento das pessoas em grupo)”.
(ARANHA, Maria L. de Arruda. Filosofando:
introdução à filosofia. 3. ed. São Paulo:
Moderna, 2003). Sobre a moral, é CORRETO
afirmar que:
a) o estudo da moral deixa de ser uma questão
de cunho filosófico passando a ser objeto de
estudo da teologia.
b) a moral não estabelece regras para a vivência
em sociedade.
c) a moral se reduz a um conjunto de normas,
regras e valores que são adquiridas através da
herança e recebidas pela tradição.
d) através da reflexão crítica, o sujeito tende a
colocar a moral e os valores vigentes em
questão, questionando-os e criticando-os.
e) não é possível compreender a moral através
do seu caráter histórico e social, pois a ideia
de moral sempre foi a mesma ao longo do
tempo histórico.
32) “Ética (ethos, ‘costume’): parte da Filosofia
que se ocupa com a reflexão a respeito das
noções e princípios que fundamentam a vida
moral” (ARANHA, Maria L. de Arruda.
Filosofando: introdução à filosofia. 3. ed. São
Paulo: Moderna, 2003). De acordo com
Aranha, sobre os conceitos de ética e moral é
INCORRETO afirmar que:
a) a moral se refere às regras de comportamento
aceitas em determinada época, sendo o
sujeito moral aquele que age bem ou mal, na
medida em que ataca e transgride as regras
morais.
b) apesar de serem usados como sinônimos, os
conceitos de moral e ética são diferentes.
c) a ética se preocupa com a reflexão sobre os
princípios e noções que alicerçam a vida
moral.
d) a ética também é conhecida como filosofia
moral.
e) os conceitos de moral e ética dizem respeito à
mesma ideia, pois não apresentam nenhuma
diferença.
33) Em relação à filosofia moral, é INCORRETO
afirmar que:
a) uma ação amoral é considerada como uma
ação idêntica à ação moral.
b) a moral apresenta um caráter pessoal, sendo
assim, pode ser subjetiva.
c) os aspectos normativos da moral são as
normas de ação, as regras que enunciam o
“deve ser”.
d) o ato moral é constituído pelos aspectos
normativos e factuais.
e) a moral apresenta um caráter social.
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34) Luciano Gruppi observa que “como sempre
acontece, só quando se formam os Estados no
sentido moderno da palavra é que nasce
também uma reflexão sobre o Estado. Desde
o começo de 1500 temos Nicolau Maquiavel,
que é o primeiro a refletir sobre o Estado.
Em O príncipe, de Maquiavel, encontramos
esta afirmação: ‘Todos os Estados, todas
as dominações que tiveram e têm império
sobre os homens foram ou são repúblicas
ou principados’” (GRUPPI, Luciano. Tudo
começou com Maquiavel. 16. ed. Porto
Alegre: L&PM, 2001, p. 8). Através do texto
acima é INCORRETO afirmar que:
a) Maquiavel foi um dos primeiros a estudar
sobre a constituição dos Estados Modernos.
b) na modernidade, as reflexões a respeito do
Estado eram inexistentes, uma vez que o
Estado não era uma instituição tão forte como
nos dias atuais.
c) o Estado também é constituído pela
dominação Poder.
d) Maquiavel apresenta uma dominação que é
mais exercida sobre os homens do que sobre
o território.
e) em O príncipe Maquiavel apresenta uma
teoria sobre o Estado Moderno.
35) “Embora haja inúmeras definições e
interpretações a respeito do poder, vamos
considerá-lo aqui, genericamente, como a
capacidade ou possibilidade de agir, de
produzir efeitos desejados sobre indivíduos ou
grupos humanos”. (ARANHA, Maria L. de
Arruda. Filosofando: introdução à filosofia.
3. ed. São Paulo: Moderna, 2003, p. 214). Sobre
o poder, assinale a alternativa CORRETA.
a) Nos Estados Teocráticos, a legitimidade do
poder vem da vontade do povo.
b) Nas monarquias hereditárias, o poder é
transmitido pelo processo de votação.
c) Na democracia, o poder nasce da vontade
de Deus.
d) Nos governos aristocráticos, todos os
cidadãos têm poder de mando.
e) A política se refere às relações de poder.
36) Sobre a Filosofia Política e seus pensadores,
assinale a alternativa INCORRETA.
a) Para Locke, Hobbes e Rousseau, os indivíduos
isolados no estado de natureza se unem através
de um contrato social.
b) John Locke é um dos representantes do
chamado liberalismo político.
c) É com Montesquieu que ocorre a separação do
poder, separação dos três poderes.
d) Hobbes, juntamente com Maquiavel, foi um
dos grandes defensores do Estado Republicano.
e) Rousseau desenvolve a ideia de democracia
direta.
37) “Como o próprio nome indica, as teorias
socialistas são aquelas que se fundam nas relações
sociais e nas ações sociais, isto é, que se recusam a
separação liberal entre sociedade e Estado e
procuram na atividade social os fundamentos do
poder e ação políticos” (CHAUI, Marilena.
Convite à filosofia. São Paulo: Editora Ática,
2005, p. 20). Sobre as teorias socialistas, assinale a
alternativa INCORRETA.
a) Ao trocar o direito à liberdade pelo ideal de
posse, o homem passou a aceitar a servidão
voluntária.
b) Saint-Simon e Owen são representantes do
socialismo utópico.
c) As principais correntes socialistas modernas
são: socialismo utópico, anarquismo,
liberalismo e socialismo científico.
d) O pensamento de Karl Marx ficou conhecido
como socialismo científico.
e) O comunismo ou socialismo científico
criticava tanto o Estado liberal, bem como o
socialismo utópico e o anarquismo.
38) A Filosofia Contemporânea, formada a partir
do século XIX, apresenta novos objetos a
serem discutidos. Das alternativas abaixo,
qual NÃO corresponde ao período da
Filosofia Contemporânea?
a) Patrística e Escolástica.
b) História e progresso.
c) A cultura.
d) Ciências e técnicas.
e) Ideais políticos revolucionários.
39) Sobre as concepções éticas, é INCORRETO
afirmar que:
a) a moral iluminista defendia a formação de uma
moral religiosa.
b) para Kant, o agir moralmente se funda na razão.
c) para Karl Marx, apenas em sociedades fraternas
é possível o surgimento de uma moral autêntica.
d) Nietzsche critica toda a moral fundada pela
razão.
e) com os iluministas, a moral se torna laica,
secularizada.
40) “A reflexão filosófica é o movimento pelo qual o
pensamento, examinando o que é pensado por ele,
volta-se para si mesmo como fonte desse
pensamento” (CHAUI, Marilena. Convite à
Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2005, p. 20). A
esse respeito assinale a alternativa INCORRETA.
a) A reflexão filosófica é radical, isso significa
que ela vai à raiz do problema.
b) A base da reflexão filosófica encontra-se
exclusivamente no mundo objetivo, na
realidade exterior dos homens.
c) Podemos dizer que a reflexão filosófica é o
pensamento interrogando a si mesmo.
d) A reflexão filosófica é questionamento, “por
quê?”, “o quê?” e “para quê?”.
e) A crítica faz parte do processo de reflexão
filosófica.
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