Biologia - COPESE

MATRIZ DE REFERÊNCIA
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA/Ensino Médio
CONTEÚDOS
1. Níveis de organização dos seres vivos.
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
1. Reconhecer o indivíduo como um todo integrado, considerando
seus níveis de organização: células, tecidos, órgãos e sistemas;
2. Identificar na estrutura de diferentes seres vivos, a organização
celular como característica fundamental de todas as formas vivas;
2. Citologia:
 Características gerais das células procariontes e
eucariontes;
 Composição química da célula: compostos
inorgânicos e orgânicos - características, funções,
classificações.
 Membranas;
 Estrutura
e
função
dos
componentes
citoplasmáticos;
 Metabolismo
energético:
respiração
e
fotossíntese;
 Estrutura e função dos componentes nucleares
3. Relacionar as características gerais e diferenciais dos procariontes e
eucariontes
4. Analisar e interpretar tabelas e/ou gráficos com a composição
química das células.
5. Reconhecer a composição e organização da membrana plasmática
estabelecendo relações dos componentes, com sua função, nos
diferentes tipos de transporte em esquemas e/ou figura.
6. Destacar a importância do citoesqueleto para o movimento celular,
transporte e sustentação da célula;
7. Identificar a interligação funcional das organelas e inclusões, em
processos celulares diversos;
8. Relacionar a fisiologia de síntese, transporte e secreção de proteínas

Ciclo celular: mitose e meiose.
3. Histologia: Características gerais dos tecidos:
 Classificação, estrutura e função dos tecidos animais
e vegetais.
4. Funções vitais dos animais e vegetais: órgãos e sistemas.
5. Reprodução:
 Tipos;
 Aparelho reprodutor;
 Gametogênese;
envolvendo os ribossomos, retículo endoplasmático granular,
aparelho de golgi e lisossomo em esquemas celulares.
9. Reconhecer a fotossíntese como um processo inverso à respiração,
analisando esquemas desse fenômeno biológico em relação a
substâncias que sintetizam e eliminam.
10. Identificar em figura ilustrativa que a biomassa dos vegetais está
diretamente relacionada com a absorção de gás carbônico e
transformação da energia luminosa em energia química.
11. Reconhecer e caracterizar os componentes nucleares, como
organizadores das funções da célula, em esquemas e fenômenos
ocorridos no citoplasma;
12. Relacionar o processo mitótico à formação de células idênticas e a
meiose à variabilidade das espécies e manutenção do número de
cromossomos da espécie em um contexto real.
13. Reconhecer morfologicamente os tecidos vegetais de proteção,
fundamentais e condutores em órgãos vegetais adultos.
14. Caracterizar morfofuncionalmente tecido epitelial, conjuntivo,
muscular e nervoso.
15. Associar os componentes do sangue aos principais mecanismos de
defesa do organismo.
16. Compreender, no organismo animal, a atuação de órgãos e
sistemas.
17. Relacionar, em plantas, os órgãos e os sistemas vegetativos e
reprodutivos.
18. Diferenciar a reprodução assexuada da reprodução sexuada.
19. Aparelho reprodutor interno e externo de humanos.
20. Reconhecer as fases da gametogênese humana e a fecundação.
21. Diferenciar as fases da formação embrionária dos seres humanos, o
 Fecundação;
 Desenvolvimento embrionário.
6. Classificação, diversidade e importância dos seres vivos
 Regras básicas de classificação e nomenclatura;
 Características gerais de vírus, moneras,
protistas, fungos, plantas e animais;
 Aspectos anatômicos e fisiológicos dos seres
vivos.
 Saúde, higiene e saneamento: conceitos,
princípios básicos e doenças.
8. Genética:
 Conceitos básicos;
 Primeira e Segunda Leis de Mendel;
 Grupos Sanguíneos do Sistema ABO e Rh;
 Fontes de variabilidade genética: mutação e
recombinação gênica;
 Biotecnologia.
9. Evolução:
 Principais teorias da evolução;
 Evidências da evolução;
 Fatores evolutivos;
zigoto e o desenvolvimento até feto e a importância dos anexos
embrionários.
22. Nomenclatura biológica binomial.
23. Reconhecer as características gerais dos representantes dos seres
vivos a partir de figuras e/ou descrições.
24. Identificar a diversidade biológica organizada hierarquicamente.
25. Diferenciar os seres vivos mediante características anatômicas e
fisiológicas.
26. Reconhecer a importância dos seres vivos no equilíbrio ambiental e
nas relações de saúde e doença;
27. Relacionar as doenças, com seus agentes causadores e os possíveis
vetores;
28. Medidas preventivas em saúde pública: higiene, saneamento e
vacinação.
29. Reconhecer como as leis mendelianas de transmissão das
características genéticas, os genótipos, se somam ao ambiente na
expressão fenotípicas, analisando situações e problemas;
30. Entender os fatores sanguíneos relacionados com a herança do
sistema ABO, em exercícios e em situações – problema.
31. Avaliar fatos relacionados ao sistema sanguíneo Rh.
32. Relacionar mutação e recombinação genética com a meiose em
reprodução sexuada.
33. Reconhecer fatos atuais onde a biotecnologia permitiu avanços
relativos ao bem-estar humano.
34. Relacionar as semelhanças e diferenças entre as teorias evolucionistas.
35. Entender que a diversidade da vida e das paisagens da Terra mudou
ao longo do tempo.
35. Reconhecer a evolução dos seres vivos a partir de evidências, tais

Especiação.
10. Ecologia:
 Conceitos básicos de ecologia;
 Cadeias e teias alimentares;
 Pirâmides ecológicas;
 Fluxo de matéria e energia;
 Ciclos biogeoquímicos
 Sucessões ecológicas e biomas;
 Dinâmica de populações;
 Poluição e desequilíbrio ecológico: conservação e
preservação da natureza
como registros fósseis e características anatômicas, fisiológicas e
embriológicas.
36. Reconhecer, num contexto, os fatores evolutivos: mutação,
recombinação gênica, migração, deriva gênica e seleção natural.
37. Analisar situações que demonstrem a importância da variabilidade no
contexto evolutivo e de seleção natural e artificial.
38. Reconhecer os mecanismos que permitem a formação de novas
espécies.
39. Diferenciar população, comunidade, ecossistema, bioma, nicho e
habitat em texto e/ou esquemas.
40. Reconhecer a transferência de matéria e energia entre organismos em
cadeias e teias alimentares em texto e/ou esquemas;
41.Identificar e interpretar pirâmides ecológicas de energia, de biomassa
e de números;
42. Reconhecer que a energia apresenta fluxo unidirecional e que é
dissipada ao longo da cadeia alimentar em forma de calor;
43. Reconhecer que a matéria circula por compartimentos vivos e não
vivos de um sistema;
44. Reconhecer o papel dos decompositores e da fixação biológica de
nitrogênio na ciclagem de matéria;
45. Identificar em texto e/ou esquema as etapas envolvidas em uma
sucessão primária e uma sucessão secundária;
46. Reconhecer que uma população é influenciada por mecanismos
bióticos e por fatores abióticos;
47. Reconhecer os impactos que a ação do homem tem sobre os
ecossistemas;
48. Reconhecer os impactos que a ação do homem tem sobre o ciclo da
água, do carbono, do fósforo e do nitrogênio.