208. Conteúdo Metodológico da Matemática I

DISCIPLINA: 208. CONTEÚDO METODOLÓGICO DA MATEMÁTICA I
CURSO: L. EM PEDAGOGIA
PERÍODO: 2º
CARGA HORÁRIA: 80 H/A CRÉDITOS: 04
Ementa:
Conceitos básicos da matemática: números, geometria, sistema decimal de numeração, número
fracionário, medida e o valor no espaço e no tempo. Concepções da matemática, caracterização e o
papel da matemática na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Função social e
política da matemática. A função da resolução dos problemas. Desmistificação dos conteúdos básicos
às séries iniciais do ensino fundamental. Construir e analisar gráficos.
Objetivo Geral:
Desenvolver um estudo crítico-reflexivo das idéias matemáticas, com o objetivo de atender às
necessidades de formação do professor das séries iniciais.
Objetivos Específicos:
•
Investigar e discutir as diferentes tendências no processo ensino/aprendizagem da Matemática.
•
Identificar as principais concepções, características, função social e política da matemática na
educação infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
•
Subsidiar o futuro professor parar estruturar o ensino de Matemática de 1ª à 4ª série,
estabelecendo uma visão geral dos conteúdos.
•
Ler, interpretar, construir e analisar tabelas e gráficos.
Competências definidas pelo CNE-MEC para o pedagogo
•
Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física,
de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
•
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a
realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre
processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas
curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;
•
Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos
e científicos;
•
Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe
caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias
competentes.
Competências específicas da disciplina para o pedagogo:
•
Desenvolver a capacidade de formular e resolver problemas;
•
Desenvolver a criatividade, a versatilidade de adaptação a novas situações e superação de novos desafios;
•
Utilizar diversos modos de pensamento, ao mesmo tempo versáteis e potentes, incluindo observação,
análise, manipulação de símbolos e experimentação.
Metodologia de Ensino:
O conteúdo será desenvolvido em trabalho de grupo, com realização de seminários, discussões,
proposições, reflexões; serão realizadas algumas atividades mais particulares, pontuais, desenvolvidas
em classe, para aplicação dos assuntos em estudo.
Recursos Didáticos:
•
TV/DVD/
•
Retroprojetor e projetor de imagens.
•
Paradidáticos de matemática
•
Ábaco, material dourado, geoplano, sólidos geométricos, tangram, bloco lógico
•
Papel oficio, cartolinas, marcador de texto, etc.
Avaliação da Aprendizagem:
Realizada com base na participação dos alunos em classe através de debate, no trabalho de pesquisa
em grupo, apresentações de seminários, material utilizado em apresentações (qualidade da
transparência, síntese, postura, segurança, domínio de conteúdo) e provas.
Conteúdo Programático:
1.
CONCEITO E ORIGENS DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Origens primitivas do conhecimento matemático.
Função social e política da matemática.
Concepções, caracterização e o papel da Matemática na Educação Infantil e Séries Iniciais do
Ensino Fundamental.
A função da resolução dos problemas
CONCEITOS BÁSICOS DA MATEMÁTICA:
Números, geometria, sistema decimal de numeração, número fracionário, medida e o valor no
espaço e no tempo.
Tratamento da Informação.
Construção e análise de gráficos
Demistificação dos conteúdos básicos das séries iniciais do Ensino Fundamental.
Conteúdo Programático das HORAS COMPLEMENTARES, metodologia e recursos didáticos
aplicados:
As 13:20 horas que faltam para complemento das Horas Aulas serão trabalhadas da seguinte forma:
Visitação ao Museu Espaço Ciência, na qual os alunos serão levados a refletir sobre a
demistificação dos conteúdos básicos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Assim, a
competência de Utilizar diversos modos de pensamento, ao mesmo tempo versáteis e potentes, incluindo
observação, análise, manipulação de símbolos e experimentação será vivenciada na prática. Da mesma forma,
será solicitado um relatório da visita dentro dos padrões da ABNT e a elaboração de um jogo matemático.
Os recursos que iremos utilizar será um transporte para levarmos os alunos ao Museu.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Nº
AUTOR
0001
ANTUNES, Celso
0002
BRIZUELA, Bárbara M.
0003
0004
0005
LENER, Delia; PARRA, Cecília; SAIZ, Irma
NACARATO, Adair Mendes; PASSOS,
Carmen Lúcia Brancaglion; MAGALI,
Brenda Leme da Silva
PANIZZA, Mabel
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Nº
AUTOR
0006
FAINGUELERNT, Estela Kaufman; NUNES,
Kátia Regina Ashton
0007
MacDONALD, Sharon
0008
PINTO, Neuza Bertoni
0009
0010
SUTHERLAND, Rosamund
VILA, Antoni; CALLEJO, María Luz
0011
0012
ZASLAVSKY, Cláudia
ZASLAVSKY, Cláudia
BIBLIOGRAFIA SUPLEMENTAR
Nº
AUTOR
0013
PONTE, João Pedro da; BROCARDO,
Joana; OLIVEIRA, Hélia
0014
ZUNINO, Delia Lerner de
TÍTULO DO LIVRO
Matemática e didática
Desenvolvimento matemático na criança: explorando
notações
Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas
Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
Ensinar matemática na educação infantil e nas séries
iniciais
TÍTULO DO LIVRO
Descobrindo matemática na arte: atividades para o
ensino fundamental e médio
Matemática em minutos: atividades fáceis para crianças
de 4 a 8 anos
Erro como estratégia didática: estudo do erro no ensino
da matemática elementar
Ensino eficaz de matemática
Matemática para aprender a pensar: o papel das
crenças nas resoluções de problemas
Criatividade e confiança na matemática
Mais jogos e atividades matemáticas do mundo inteiro:
diversão multicultural a partir dos 9 anos
TÍTULO DO LIVRO
Investigações matemáticas na sala de aula
Matemática na escola, A: aqui e agora