Compreendendo o cérebro

1863 Hungria
1869 Áustria
1870 Inglaterra
1874 Suiça
1876 Holanda
1877 Itália
1879 Béligica
Sistemas de educação pública
gratuita e massificada.
A demanda do trabalho era 80%
manual e 20% administrativa ou
especializada.
“...uma instituição na qual um grupo de pessoas
jovens, raramente relacionadas pelo sangue, mas
geralmente pertencentes ao mesmo grupo social,
reúnem-se com frequência regular na companhia
de um individuo capacitado mais velho, com o
propósito explícito de adquirir habilidades
valorizadas pela comunidade.”
(Gardner, Howard – A criança pré-escolar- como pensa e como a escola pode ensiná-la)
• Revolução da Informação e do
conhecimento!
(Kandel, neurocientista
ganhador do Prêmio Nobel
2006 )
Cérebros são constituídos de
bilhões de neurônios com
trilhões de conexões (sinapses)
entre eles.
♫ ☼ ♥ ◚◊
Visão
◚□ ♠ ☼ h◚◊
Audição
◙ ◚♥ ◚□ ◚○
Paladar
◊♥◘◚♦◊
Olfato
♥ ◊ ▲v♥ ♦ v♥ ☼ ◚
♦ ◚♦ ◊
Tato
Somestesia
◙ ○ ◊ ◙ ○ ☼ ◊ ♣ v ◙ h◚◊
Dor
Propriocepção
♥ v♫ ♥ ☼ ▼☼ ♥ ☼ □◚□ v
□◊○
♦v○▲☼♣◚
Sensibilidade térmica
8 Movimentos da educação contemporânea - Perestroika
Independência e
autonomia de
aprendizagem
Mais importante que o
conteúdo é aprender a
aprender
É do Professor a responsabilidade de estabelecer fluxos de
conversação de onde a inteligência coletiva possa emergir. Todas as
pessoas de um grupo tem contribuições e conhecimentos que
agregam aos processos coletivos de aprendizagem.
Ex: Escola
da Ponte
“Uma coisa é aprender
todas as coisas desta
maneira, mas para as
coisas que só podem ser
aprendidas assim, e se
possível de cor e
salteadas, a repetição é
necessária.”
I. Izquierdo – Questões sobre memória
Não produz arquivos.
Mantém por alguns
segundos
ou minutos
a informação que
está sendo processada
no momento.
“gerenciadora da realidade”
Dura de 1 a 3 minutos.
Ex.: Número do telefone da pizzaria
Aprendizado
é parte da
recompensa
Aluno fica em
estado de fluxo
durante o processo
de aprendizagem
Ex: Quest to learn
https://vimeo.com/1128
30758
Apesar de ser “movido” a estímulos, o desenvolvimento do cérebro
também obedece a uma ordem de amadurecimento.
Tudo tem seu tempo!
Durante o sono profundo,
memórias adquiridas em
estado de vigília transitam por
todo o cérebro sem a
interferência dos sentidos.
Elas se alojam enquanto
sonhamos.
A perda de ciclos de sono
equivale à perda de
transferência de aprendizagem
para a memória de longa
duração.
Jorge Moll, neurocientista brasileiro em pósdoutoramento nos EUA, acaba de publicar um
estudo em que mostra que a simples decisão de
fazer o bem, muito antes de provocar
qualquer sorriso alheio, já envolve a ativação
do sistema de recompensa do cérebro.
Decidir fazer o bem dá prazer.
Dezenas de estudos dos mais
respeitados centros de
pesquisa do mundo
constatam que a amizade
influencia de maneira
ainda mais decisiva do
que se supunha a vida
pessoal e profissional de
cada um.
Está provado que um sólido
círculo social é capaz de evitar
doenças, amenizar o
sofrimento, prolongar a vida,
catapultar carreiras e até
mesmo melhorar a forma física.
Informação: conteúdo
Ex: Riverside School
https://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge?language=pt-br
Pessoas diferentes: necessidades diferentes
Caso o aluno não se adapte ao proceso, o processo pode se adaptar ao aluno.
Ex: Projeto Âncora https://www.youtube.com/watch?v=tcagk_yyB9M
Atenção se educa, ela não é
uma característica da pessoa.
A ação dos adultos é definitiva
para criar as estruturas
cerebrais responsáveis pela
atenção.
A decisão de focalizar a
atenção em determinado
assunto ou situação acontece
cerca de 100 mil vezes por dia.
As melhores emoções para chamar a atenção das
crianças são a surpresa e o humor.
Humor permite ao cérebro fazer relações atípicas e percorrer um
caminho diferente para armazenar e resgatar informações
Criar situações interessantes para ensinar vai fazer com que o aluno
associe o aprendizado ao prazer.
Com o humor e o riso ativamos a circulação de sangue, o ritmo
respiratório e, portanto, a oxigenação geral do corpo.
Ex: Ron Clark Academy
https://www.youtube.com/watch?v=w5SBsk3rS6s
“Aprender
fazendo”
“As experiências literalmente moldam o cérebro. Experiências e estímulos contínuos
aumentam as sinapses, isto é, a conexão entre diferentes neurônios para a propagação
dos impulsos nervosos. Quando uma criança ouve uma canção diferente, brinca de algo
novo ou desenha, por exemplo, o cérebro está se exercitando, criando redes de
neurônios capazes de fazer ligações cada vez mais rapidamente.”
Ex: Ron Clark Academy
Ex: Khan
Academy
“As salas de aula tradicionais tornam
extremamente difícil para qualquer professor
encontrar as necessidades únicas de cada
estudante a cada dia. Mas ao combinar o
talento e a criatividade dos professores com o
poder e a capacidade da tecnologia, podemos
imaginar novos tipos de sala de aula”
Teach to One - Joel Rose e Christopher Rush
Perestroika