Teorias de Origem da Vida

COLÉGIO INTEGRAÇÃO MINAS
NOTA:
ALUNO(A):_________________________________________________________
Nº _________
TURMA: ____________
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO MANHÃ
TRABALHO RECUPERAÇÃO FINAL
Valor:
40,0 pontos
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Data Devolução:
08/01/2013
É obrigatória a devolução dessa folha anexada ao trabalho e esta servirá como “CAPA”.
Preencha todo o cabeçalho acima.
O trabalho deverá ser resolvido somente À TINTA azul ou preta e com letra legível.
Coloque suas respostas completas e apresente-as manuscritas em folhas pautadas, portanto, NÃO SERÃO aceitos
trabalhos a lápis, datilografados ou digitados.
Coloque suas respostas completas. As matérias das exatas deverão conter as resoluções e a humanas, conforme
pedido.
Você poderá fazer pesquisa na Internet, mas não copie textos prontos. Apresente com suas palavras o seu ponto de
vista sobre o assunto.
Faça sua pesquisa, elabore as respostas e apresente-as conforme orientação do professor.
A interferência de outra pessoa em sua atividade implica anulação de seu trabalho, ou seja, a nota será zerada.
É NECESSÁRIA A APRESENTAÇÃO DE DOCUMENTO COM FOTO NO DIA DA PROVA
BIOLOGIA
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Teorias de Origem da Vida
Biogênese e abiogênese
Principais teóricos da origem da vida.
Oparim e Haldane
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Experimento de Miller
Evidências da Evolução
Lamarckismo
Darwinismo
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Neodarwinismo
Especiações
Genética de populações.
QUESTÃO 01 (Valor: 2,0)
Assinale a alternativa correta a respeito da origem da vida.
(a) Ao simular as características da atmosfera primitiva em seu aparelho,
Miller contribuiu para a confirmação da teoria de abiogênese.
(b) Os primeiros seres vivos devem ter sido formados na atmosfera primitiva
e carregados para os oceanos pelas chuvas.
(c) Por serem muito simples, os coacervados provavelmente foram as
primeiras formas de vida.
(d) A descoberta de bactérias qumiossintetizantes em cavidades oceânicas
forneceu evidências de que os primeiros seres vivos podem ter sido
autótrofos.
(e) Devido às condições especiais da Terra primitiva, os compostos
orgânicos formaram-se apenas em nosso planeta, sendo inexistentes em
qualquer outro local do universo.
QUESTÃO 02 (Valor: 2,0)
Sobre o processo evolutivo, descreva as principais evidências da evolução:
(a) Fósseis
(b) Órgãos vestigiais
(c) Órgãos homólogos
(d) Órgãos análogos
(e) Semelhanças embrionárias
(f) Semelhanças do DNA.
QUESTÃO 03 (Valor: 2,0)
Sobre o processo evolutivo, descreva as principais características das teorias:
(a) Lamarckista
(b) Darwinista
(c) Neodarwinista.
TRABALHO_CIÊNCIAS DA NATUREZA_3SEM_KEL_12
1
QUESTÃO 04 (Valor: 2,0)
(ACAFE-SC) Os fenótipos para a forma dos frutos da abóbora podem ser: discóide, esférica ou alongada.
A forma discóide dos frutos da abóbora é condicionada pelo genótipo A_B_; a forma alongada por aabb. Do cruzamento de
abóboras discóides, ambas heterozigotas, espera-se que nasçam:
(a) somente abóboras discóides.
(b) 50% AaBb e 50% aabb.
(c) abóboras discóides, esféricas e alongadas.
(d) 75% A_B_ e 25% a_B_.
(e) somente abóboras discóides heterozigotas.
QUESTÃO 05 (Valor: 2,0)
(Fuvest-SP) 0 daltonismo é de herança recessiva ligada ao X. Uma mulher de visão normal, cujo pai é daltônico, casou-se com
um homem de visão normal. A probabilidade de crianças daltônicas na prole dessa mulher é de :
(a) 1 /4 dos meninos .
(b) 1/4 das meninas.
(c) 1/2 dos meninos.
(d) 1/8 das crianças.
(e) 1/2 dos meninos e 1/2 das meninas.
QUESTÃO 06 (Valor: 2,0)
Herança quantitativa ou poligênica é um tipo de herança genética, na qual participam dois ou mais pares de genes com
segregação independente, resultando em um efeito cumulativo de vários genes envolvidos, cada um contribuindo com uma
parcela para a formação da característica.
Supondo que na aboboreira existam 3 pares de genes que influem no peso do fruto de forma quantitativa, uma planta aabbcc
origina frutos com aproximadamente 1.500 gramas e uma planta AABBCC, frutos ao redor de 3.000 gramas. Se essas duas
plantas forem cruzadas, pergunta-se: valor 1,0
(a) Qual será o peso aproximado dos frutos produzidos pelas plantas F1?
(b) No autocruzamento de F1, qual a proporção de fenótipos encontrados ( utilize o triângulo de pascal)
(c) Qual a razão acrescida em cada gene dominante e quais os possíveis fenótipos?
FÍSICA
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

Efeito Fotoelétrico
Modelo Atômico de Bohr
Modelo Corpuscular da Luz (Fóton)
QUESTÃO 07 (Valor: 2,0)
O comprimento de onda do fóton com energia de 6.600 eV é de:
(a) 4,80.10-48 m
(b) 3,00.10-32 m
(c) 3,00.10-29m
(d) 1,87.10-13 m
(e) 1,87.10-10 m
QUESTÃO 08 (Valor: 2,0)
Um laser emite um pulso de luz monocromático com duração de 6,0 ns, com
frequência de 4,0.1014 Hz e potência de 110 mW. O número de fótons contidos
nesse pulso é
(a) 2,5.109
(b) 2,5.1012
(c) 6,9.1013
(d) 2,5.1014
(e) 4,2.1014
QUESTÃO 09 (Valor: 2,0)
O césio metálico tem uma função trabalho (potencial de superfície) de 1,8 eV. Qual a energia cinética máxima dos elétrons, em
eV, que escapam da superfície do metal quando ele é iluminado com luz ultravioleta de comprimento de onda igual a 327 nm?
Considere: 1eV=1,6.10-19J; h=6,63.10-34J.s e c=3,0.108m/s
QUESTÃO 10 (Valor: 2,0)
Um elétron com velocidade inicial v0, atravessa sucessivamente as regiões (I), (II) e (III) da
figura adiante, terminando o trajeto com velocidade v>v0. Que tipo de campo é aplicado em
cada região e com que direção e sentido?
(a) Na região I o vetor campo elétrico se dirige para baixo; na região II o vetor campo
magnético está saindo perpendicularmente ao plano da figura; na região III o vetor
campo elétrico também se dirige para baixo.
(b) Na região I o vetor campo elétrico se dirige para cima; na região II o vetor campo elétrico
está se dirigindo para a esquerda do observador; na região III o vetor campo elétrico se
dirige para baixo.
TRABALHO_CIÊNCIAS DA NATUREZA_3SEM_KEL_11
2
(c) Na região I o vetor campo magnético se dirige para cima; na região II o vetor campo elétrico está se dirigindo para a
esquerda do observador; na região III o vetor campo magnético se dirige para baixo.
(d) Na região I o vetor campo elétrico se dirige para baixo; na região II o vetor campo magnético está saindo
perpendicularmente ao plano da figura; na região III o vetor campo elétrico se dirige para cima.
(e) Na região I o vetor campo elétrico se dirige para baixo; na região II o vetor campo magnético está entrando
perpendicularmente ao plano da figura; na região III o vetor campo elétrico está saindo perpendicularmente ao plano da
figura.
QUESTÃO 11 (Valor: 2,0)
Uma carga elétrica, lançada perpendicularmente a um campo magnético uniforme, efetua um M.C.U de período T. Se o
lançamento fosse feito com velocidade três vezes maior, o período seria:
(a) T.
(b) 2 T.
(d) T.
(c) T².
(e) T/2.
QUESTÃO 12 (Valor: 2,0)
Um feixe de raios catódicos, que nada mais é que um feixe de elétrons, esta preso a um campo magnético girando numa
circunferência de raio R = 2,0 cm. Se a intensidade do campo é de 4,5 × 10 -3 T e que sua carga é 1,6 × 10-19 C, calcule a
velocidade dos elétrons, no feixe. Dado: me= 9,0.10-31 Kg
QUÍMICA
Assuntos : - Fatores que alteram a velocidade de uma reação
- Equilíbrio Químico: expressão e cálculo de Kc e Kp
Resolver os seguintes exercícios e entregar a resolução junto:
QUESTÃO 13 (Valor: 2,0)
A equação química, a seguir, representa uma das etapas da obtenção industrial do ácido sulfúrico.
Medindo-se as concentrações de cada substância desta reação em função do
tempo, sob temperatura constante, obtém-se o seguinte gráfico:
Sabendo-se que a temperatura em que ocorre a reação é de 227 oC, obter :
(a) a expressão do Kc
(b) o valor do Kc
(c) o valor do Kp
(Dado : R = 0,082 atm.L.mol-1.K-1
QUESTÃO 14 (Valor: 2,0)
Catalisadores são substâncias capazes de afetar as propriedades cinéticas de uma reação ao alterarem a energia de ativação.
O gráfico abaixo mostra, para uma reação genérica, a variação da energia em presença e na ausência de um catalisador, de
acordo com a equação:
X + Y catalisador XY
En=Energia
En
B
X+Y
A
E
C
D
XY
Sentido da reação
Indique o que representa cada uma das setas ( de A a E ) no gráfico acima?
TRABALHO_CIÊNCIAS DA NATUREZA_3SEM_KEL_11
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QUESTÃO 15 (Valor: 2,0)
Uma reação química processa-se, conforme o diagrama de energia abaixo.
Em relação à essa reação e às energias envolvidas,
apresentadas acima, é INCORRETO afirmar que:
II
Energia
III
I
IV
(a) II representa a Energia de Ativação da reação.
(b) é uma reação endotérmica, sendo I a energia absorvida
na reação.
(c) IV representa o calor liberado na reação.
(d) III representa a Energia de Ativação para a reação
inversa.
(e) a presença de um catalisador irá diminuir o valor de II
Sentido da reação
QUESTÃO 16 (Valor: 2,0)
Considere o equilíbrio representado por:
4
2 H2S(g) + 3O2(g) 
 2 H2O(g) + 2 SO2(g) Kp a 25 ºC = 1 x 10
Se as pressões parciais de O2 (g), H2O(g) e SO2(g) nesse equilíbrio forem respectivamente iguais a 1 atm, 10 atm e 10 atm a
pressão parcial de H2S(g) será igual a:
(a) 1 atm
(b) 5 atm
(c) 10 atm
(d) 50 atm
(e) 100 atm
QUESTÃO 17 (Valor: 2,0)
Sobre o aromatizante de fórmula estrutural, a seguir (fig. 1), são feitas as seguintes
afirmações:
I. a substância tem o grupo funcional éter.
II. a substância é um éster do ácido etanóico.
III. a substância pode ser obtida pela reação entre o ácido etanóico e o álcool de
fórmula estrutural (fig. 2)
Estão corretas as afirmações:
(a) I, apenas.
(b) II, apenas.
(c) I e III, apenas.
(d) II e III, apenas.
(e) I, II e III.
QUESTÃO 18 (Valor: 2,0)
Deseja-se obter a partir do geraniol (estrutura A) o aromatizante que tem o odor de rosas (estrutura B).
Para isto faz-se reagir o geraniol com:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
álcool metílico (metanol).
aldeído fórmico (metanal).
ácido fórmico (ácido metanóico).
formiato de metila (metanoato de metila).
dióxido de carbono.
QUESTÃO 19 (Valor: 2,0)
O ácido metilpropiônico reage com 1-butanol, formando água e um produto orgânico.
(a) Escreva a equação balanceada da reação utilizando fórmulas estruturais para os compostos orgânicos.
(b) Dê o nome do produto orgânico formado na reação e a função a que pertence.
QUESTÃO 20 (Valor: 2,0)
Quais os produtos de oxidação parcial e total (da função álcool) do 1-propanol e do 2-propanol?
(a) Escrever as equações das oxidações utilizando fórmulas estruturais.
(b) Escrever os nomes dos produtos.
TRABALHO_CIÊNCIAS DA NATUREZA_3SEM_KEL_11
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