(III EADCE) Centro de Educação a Distância do Es

ANAIS DO III ENCONTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA PÚBLICA E A DISTÂNCIA
DO CEARÁ (III EADCE)
POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
ATRAVÉS DA MÚSICA
Vaniele Sousa ALVES
Antonio Ramon Firmo da COSTA
O presente trabalho visa demonstrar a inserção da música na sala de aula para o ensino
de matemática de uma forma mais lúdica, considerando que esta disciplina é vista por
boa parte dos alunos como muito difícil. Os autores deste trabalho e também bolsistas
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID- da Universidade
Estadual Vale do Acaraú-UVA, obtiveram uma ótima experiência aplicando a oficina
“Matemática e Música”, com os alunos do EJA (Educação de Jovens e Adultos) na
Instituição de ensino E.E.F.M. Dr João Ribeiro Ramos, situada na cidade de Sobral.
Diante desta realidade buscou-se desenvolver um trabalho no qual fosse apresentada
uma metodologia em que a música se apresenta como um recurso didático auxiliar para
o ensino e aprendizagem matemática, por meio de uma paródia. Primeiro foi abordado
o conteúdo “Área Das Figuras Planas”, em seguida foi apresentada aos alunos a
paródia criada pelos bolsistas que servira como instrumento metodológico para uma
melhor aprendizagem e finalizou-se esta atividade com uma gincana de resolução de
exercícios para análise dos resultados adquiridos com o uso dessa metodologia lúdica.
Entende-se que a utilização da música no ambiente escolar é de fundamental
importância e tem contribuído para o desenvolvimento de crianças, jovens e adultos.
Entretanto é importante que o professor tenha conhecimento e habilidade para tal
atividade lúdica a ser desenvolvida, para que a mesma tenha caráter didático
pedagógica. Dessa maneira, alega-se que o uso de paródias como auxilio na
aprendizagem matemática é significativo tanto para o professor quanto para os alunos.
Palavras-chave:
Música; Aprendizagem; Matemática; Paródia.
Centro de Educação a Distância do Estado do Ceará – CED
17 a 19 de novembro de 2016
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