Comunicação Alternativa_SEDUC

Renata Costa de Sá Bonotto – Novembro/2015
[email protected]
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Comunicação alternativa (CA) é o último
recurso?
CA impede o desenvolvimento da fala?
A pessoa precisa ter certas habilidades antes
de começar a CA?
A pessoa precisa ter uma certa idade antes de
começar com a CA?
Existe uma representação hierárquica nos
símbolos: de objetos à escrita?
É melhor usar pictogramas ou fotos?
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Início em São Paulo
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Década de 70
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Para casos de paralisia cerebral
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Como área de pesquisa e intervenção, se
propõe a apoiar o desenvolvimento de uma
comunicação mais autônoma das pessoas com
déficits da fala
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Indivíduos que não conseguem usar a fala e/ou
escrita funcional ou ter fluência em
consequência de
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
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AVC
Deficiência intelectual
Distrofia muscular progressiva
Lesão medular
Paralisia cerebral
Transtornos do Espectro do Autismo
Traumatismo crânio-encefálico
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Educação (auxílio à aprendizagem)
Educação Especial
Psicologia
Enfermagem
Engenharia, Arquitetura, Design, etc.
Fisioterapia
Fonoaudiologia
Área
Medicina
Terapia Ocupacional
Multidisciplinar
...
“Conjunto estruturado de códigos (verbais ou
não verbais), expressos através de canais não
orais (gestos, símbolos, desenhos, escrita),
necessitando ou não de suporte físico, os quais
mediante processos de ensino específico,
contribuem para o desenvolvimento de ações
comunicativas (funcionais, espontâneas e
generalizantes) por si mesmas ou em conjunto
com a oralidade, portanto, como apoio parcial a
ela”. (Leucona Naranjo, 1994, p.17)
Símbolos
gestos, sinais, fotos, objetos, gráficos
Recursos
pranchas, álbum, livro de comunicação, dispositivos vocalizadores, computador, tablet...
Técnicas
apontar com o dedo, segurar, trocar figuras, uso de
gestos e sinais
Estratégias como a CA será utilizada, ex.: em faz de
conta, na imitação, como forma de linguagem
expressiva ou compreensiva
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Signos (representações)
 Gestuais (Libras, baby sign language)
 Gráficos (ilustrativos)
 Tangíveis (objetos, palpáveis)
Gestuais
(não assistida/ não apoiada)
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Gráficos
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Tangíveis
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Etapas de aprendizagem de símbolos
 Objetos reais
 Miniaturas
 Fotografias
 Desenhos coloridos
 Desenhos em preto e branco
 Símbolos gráficos
 Escrita
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Alta tecnologia
 Computadores
 Vocalizadores
 Celulares
 Tablets
 Signos gráficos
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Baixa tecnologia
Sem tecnologia
 Gestos manuais
 Expressões faciais
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Concreto  Abstrato
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Simples  Complexo
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Construção de sentidos compartilhados
“Linguagem é convenção”.
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Os símbolos dão apoio à construção dos
signos que auxiliam no desenvolvimento da
linguagem;
Oportuniza dar vez e voz aos indivíduos com
ausência ou dificuldades na fala
(participação)
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Linguagem (receptiva x expressiva)
Memória (lembrar e generalizar)
Tempo/Sequência (seguir ordem/etapas)
Atenção (espera, distração)
Motivação (falta de interesse, interesses
diversos/diferentes)
Habilidades Sociais (empatia, consciência em
relação às outras pessoas)
(Cohen & Sloan, 2007)
Suportes Visuais
Ou
Comunicação
Alternativa
Carro
vermelho
O objetivo é tornar a
informação auditiva
visual
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organizam uma sequência de eventos, melhorando a
capacidade da criança de compreensão, antecipação e
participação nesses eventos.
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suplementam as instruções verbais, clarificando a
informação para a criança e aumentando sua
compreensão.

podem ser usados como dicas no processo de comunicação
fornecendo lembretes sobre o que fazer (e dizer) em uma
situação.
(Quill, 1995)
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Figuras e fotos
Calendários
Rotina visual
Listas (√)
Gráficos (Organizadores)
Pranchas de comunicação
Histórias sociais
Sinais
Esquema de cores (semáforo...)
... (vídeos, simuladores)
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Comunicação e Expressão
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Educação/Aprendizagem
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Controle e manejo de comportamento
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Gestos
Imagens e figuras
Pranchas de comunicação
Cadernos de comunicação
Vocalizadores
http://www.imagina.pt/produtos/software/co
municar-com-simbolos/
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Utilização no contexto da escola
Foco na aprendizagem desenvolvimento de
habilidades
Colocar na mochila:
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CADERNO ------
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LIVROS DO DIA ------
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LÁPIS E BORRACHA ------
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LANCHEIRA ------
No fim da aula, guardar:
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Caderno
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Livros do dia ------
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Lápis e borracha ------
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Lancheira ------
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Casaco ------
Atividades de Artes
Você vai precisar de:

PAPEL COLORIDO

TESOURA

COLA

CANETINHA
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Voice Levels – Níveis de Voz
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Sistema de Economia de Fichas
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Auxílio visual
Histórias Sociais
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Manejo Emocional
Auxilia na percepção da
criança sobre seu estado
emocional bem como o das
pessoas que estão em
atividades com ela a fim de
desenvolver competência
social e emocional
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www.catedu.es/arasaac
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http://pinterest.com/arasaac/
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https://www.youtube.com/watch?v=d9itdI4Viv4
Contato
Renata Costa de Sá Bonotto
[email protected]