Universo e Sistema Solar (GABARITO)

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Componente Curricular: Ciências Naturais
Professor: Leonardo Francisco Stahnke
GABARITO
Nome: ______________________________________________________________________
Turma: ________
Data: ____/_____/2016
EXERCÍCIOS DE REFORÇO – UNIVERSO E SISTEMA SOLAR
1. Cite o nome de:
Sol
a) uma estrela: ______________________________
Mercúrio, Vênus, Terra ou Marte
e) um planeta rochoso:__________________________
Lua
b) um satélite natural: _______________________
Júpiter, Saturno, Urano ou Netuno
f) um planeta gasoso: ___________________________
Via Láctea
c) uma galáxia: ______________________________
Ceres, Plutão, Haumea, Makemake ou Éris
g) um planeta-anão: _____________________________
Cruzeiro do Sul
d) uma constelação: _________________________
de Asteroides, de Kuiper
h) um cinturão: __________________________________
2. Qual a diferença entre o modelo geocêntrico e o modelo heliocêntrico? Qual é o modelo mais
aceito atualmente? Explique por quê. _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
 Geocêntrico: defendia a ideia de que a Terra estava no centro do Universo.
 Heliocêntrico: defendia a ideia de que o Sol estava no centro do Universo.
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Nenhuma dessas teorias está correta, pois como o Universo é infinito, não há como saber
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onde é o seu centro e o que há lá.
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3. Algumas pessoas pensam que no verão a Terra está mais próxima do Sol e que no inverno ela
está mais longe. Você concorda? Por quê? ________________________________________________________
Não, pois a diferença entre as estações do ano não é determinada pela proximidade do Sol,
___________________________________________________________________________________________________
mas sim, pela translação e pela inclinação do eixo de rotação da Terra.
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4. Diferencie equinócio e solstício. Em seguida informe quais estações ocorrem em cada ocasião.
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 Equinócio: é o momento da translação da Terra ao redor do Sol em que os dois
hemisférios recebem a mesma quantidade de luz, como na primavera e no outono.
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 Solstício: é o momento da translação da Terra ao redor do Sol em que um dos
___________________________________________________________________________________________________
hemisférios recebe maior quantidade de luz do que o outro, como no verão e no inverno.
5. Escreva todas as fases da Lua na ordem que aparecem no céu e, em seguida, desenhe cada
uma, vista do Hemisfério Norte e do Hemisfério Sul.
NORTE
Nova
a. ______________
Crescente
b. _________________
Cheia
c. _______________
Minguante
d. ________________
SUL
6. Enumere todos os componentes do Sistema Solar em ordem, a partir do Sol. Em seguida,
sublinhe os planetas-anões, circule os planetas gasosos e faça um retângulo ao redor dos planetas
rochosos:
( 16) Nuvem de Oort
( 5 ) Ceres
( 9 ) Urano
( 13) Makemake
( 6 ) Cinturão de Asteroides
( 2 ) Vênus
( 4 ) Marte
( 8 ) Saturno
( 14) Cinturão de Kuiper
( 1 ) Mercúrio
( 7 ) Júpiter
( 12) Haumea
( 11) Plutão
( 3 ) Terra
( 10) Netuno
( 15) Éris
7. Indique a estação do ano que está ocorrendo em cada mês apresentado abaixo:
Mês
Janeiro
Hemisfério Norte
Hemisfério Sul
Inverno
Verão
Novembro
Outono
Primavera
Maio
Primavera
Outono
Junho
Verão
Inverno
8. Diferencie os movimentos de rotação e translação de um astro:
___________________________________________________________________________________________________
 Rotação: é o movimento que um astro realiza ao redor de seu próprio eixo.
___________________________________________________________________________________________________
 Translação: é o movimento que um astro realiza ao redor de outro maior do que ele.
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___________________________________________________________________________________________________
9. Cite uma semelhança e uma diferença entre os planetas e os planetas-anões:
___________________________________________________________________________________________________
 Semelhança: ambos realizam translação ao redor do Sol.
 Diferença: os planetas são maiores do que os planetas-anões e estão sozinhos em sua
___________________________________________________________________________________________________
órbita, ao contrário dos planetas-anões, que possuem outros astros compartilhando a sua
___________________________________________________________________________________________________
mesma órbita.
10. Associe os instrumentos para estudos espaciais listados na primeira coluna com a
característica que o melhor descreve, apresentada na segunda coluna:
(A) Luneta
(B) Telescópio
( A ) É um instrumento dotado de dois conjuntos de lentes que ampliam
a imagem do objeto para o observador. Mesmo sendo um instrumento
antigo, é utilizada para observar o céu e acompanhar certos
fenômenos.
( B ) Existem vários tipos e um dos mais conhecidos é o Hubble, que está
em órbita ao redor da Terra desde 1990, fazendo imagens do espaço.
(C) Foguete Espacial
(D) Satélite Artificial
(E) Sonda Espacial
(F) Ônibus Espacial
(G) Estação Espacial
( C ) É um veículo próprio para lançar ao espaço instrumentos de
pesquisa ou mesmo outros veículos espaciais como os satélites
artificiais. Em geral, são compostos de várias partes que vão se
desprendendo dele à medida que avança no espaço.
( F ) É um veículo que carrega laboratórios de pesquisas astronômicas e
capaz de transportar um número maior de tripulantes que os demais
veículos espaciais.
( G ) Trata-se de um engenho montado para permanecer em órbita em
torno de um astro. Assemelha-se a uma “casa espacial”, com
acomodações para os astronautas e locais apropriados para a
realização de experimentos científicos. Pode servir até de posto de
abastecimento de combustíveis para outros aparelhos espaciais.
( D ) É um veículo espacial que tanto pode ser tripulado como teleguiado
da Terra. É levado ao espaço com diversas finalidades: pesquisas
meteorológicas, estudo do solo e das reservas biológicas, retransmissão
de ondas de rádio e sinais de televisão, telecomunicações e
espionagem militar.
( E ) É um veículo sem tripulantes, teleguiado e utilizado em voos para
coleta de informações sobre o espaço. Pode passar próximo a um corpo
celeste, entrar em sua órbita ou mesmo pousar nele. Esses
instrumentos têm fornecido informações sobre o solo e a atmosfera de
planetas como Marte e Vênus, entre outros exemplos.
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