1 PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR Ciências Naturais – 8º Ano

PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR
Ciências Naturais – 8º Ano
COMPETÊNCIAS
TEMAS/UNIDADES
SUSTENTABILIDADE
NA TERRA
1º Período
Aulas
Previstas
28
CONTEÚDOS
Compreender o significado dos
conceitos: espécie, população,
comunidade, habitat, biótopo,
ecossistema, nicho ecológico,
factores abióticos e factores
bióticos.
Os seres vivos e o
ambiente
Estrutura e funcionamento
dos ecossistemas
Interacções numa
comunidade
Distinguir relações bióticas
interespecíficas de relações
bióticas intra-específicas.
Caracterizar os diferentes tipos
de relações bióticas
interespecíficas e intraespecíficas.
Interacções seres vivos –
ambiente
Identificar os factores abióticos
que caracterizam um dado
ambiente.
Reconhecer que os organismos
são
influenciados
pelos
factores abióticos do meio onde
vivem.
Conhecer adaptações dos
seres vivos aos factores
abióticos do seu ambiente e às
variações dos mesmos.
Reconhecer que os organismos
influenciam o ambiente.
Identificar a fonte de energia
responsável pelo
funcionamento dos
ecossistemas.
Compreender,
de
simples, a fotossíntese.
Fluxo de energia e
ciclo de matéria
Cadeias alimentares
forma
Distinguir organismos
autotróficos de heterotróficos.
Definir cadeia alimentar e nível
trófico.
1
Compreender que numa cadeia
alimentar circula matéria e
energia.
Identificar, numa cadeia
alimentar, os produtores, os
vários tipos de consumidores e
os decompositores.
Reconhecer os produtores
como a base das cadeias
alimentares.
Interpretar uma teia alimentar.
Teias alimentares
Compreender que nos
ecossistemas a matéria circula
de forma cíclica.
Ciclo de matéria
Reconhecer a importância dos
decompositores no ciclo de
matéria.
1º Período
Actividades
experimentais
2º Período
Aulas
Previstas
28
Conhecer o ciclo da água.
Ciclo da água
Compreender que nos
ecossistemas há um fluxo
unidireccional de energia.
Fluxo unidireccional de
energia
Influência da luz, da humidade e da temperatura na germinação das sementes.
Influência da luz, da humidade e da temperatura no comportamento das minhocas.
Permeabilidade de diferentes amostras de solo.
Observação de estomas ao microscópio óptico.
Interpretar pirâmides de
números, de biomassa e de
energia.
Definir sucessão ecológica.
Fluxo de energia e
ciclo de matéria
Pirâmides ecológicas
Sucessão ecológica
Caracterizar uma comunidade
pioneira e uma comunidade
clímax.
Distinguir sucessão ecológica
primária de sucessão ecológica
secundária.
Compreender que o número de
indivíduos de uma população é
condicionado por factores
bióticos e abióticos.
Dinâmica dos
ecossistemas
Reconhecer que os
ecossistemas tendem para o
equilíbrio dinâmico.
2
Distinguir as catástrofes
naturais das catástrofes
provocadas pela acção do
Homem.
Perturbações no
equilíbrio dos
ecossistemas
Catástrofes naturais
Conhecer os efeitos das
catástrofes no equilíbrio dos
ecossistemas.
Conhecer medidas de
protecção das populações face
a um acontecimento
catastrófico.
Reconhecer a poluição como a
principal causa de desequilíbrio
nos ecossistemas.
Catástrofes directamente
provocadas pelo Homem
Identificar diferentes tipos de
poluição e as respectivas
causas.
Reconhecer a responsabilidade
dos países industrializados na
emissão de poluentes.
Compreender que a diminuição
da produção de poluentes
passa pela alteração das
atitudes individuais e
colectivas.
Compreender a importância do
efeito de estufa e da camada
de ozono.
Identificar causas do aumento
do efeito de estufa.
Indicar a principal causa da
destruição da camada de
ozono.
Explicar a formação das
chuvas ácidas.
Referir benefícios das florestas.
Referir causas da
desflorestação.
Indicar consequências do
aumento do efeito de estufa, da
destruição da camada de
ozono, das chuvas ácidas, das
marés negras, da
desflorestação e da utilização
excessiva de adubos e
pesticidas na agricultura.
Distinguir espécies nativas de
espécies exóticas.
Conhecer consequências da
introdução de espécies
exóticas nos ecossistemas.
3
Definir recursos naturais.
Identificar recursos minerais,
biológicos, hídricos e
energéticos.
Recursos naturais
– utilização e
consequências.
Recursos minerais,
biológicos, hídricos e
energéticos
Distinguir recursos renováveis
de não renováveis.
Reconhecer a importância dos
recursos naturais para a
evolução das sociedades
humanas.
Compreender a necessidade
da utilização racional dos
recursos.
Indicar algumas consequências
para a humanidade,
decorrentes da utilização
desregrada dos recursos
naturais.
Referir acções que promovam
um desenvolvimento
sustentável.
Dar exemplos de
transformação de recursos
naturais em produtos utilizados
pelo homem.
Identificar consequências da
utilização de recursos
energéticos não renováveis.
Conhecer vantagens e
desvantagens das energias
renováveis.
2º Período
Actividades
experimentais
Fotossíntese
Efeito de estufa.
Chuvas ácidas.
Efeito do petróleo nas penas das aves.
3º Período
Definir resíduos.
Aulas
Previstas
16
Identificar diferentes tipos de
resíduos.
Conhecer os Sistemas
Integrados de Gestão de
Resíduos.
Protecção e
conservação da
Natureza
Resíduos
Sistemas Integrados de
Gestão de Resíduos
Conhecer as características
das lixeiras e os perigos a elas
associados e assim
compreender a sua
substituição pelos aterros
sanitários.
4
Apontar vantagens e
desvantagens dos aterros
sanitários, da incineração e da
compostagem.
Reconhecer que é imperativo
colocar em prática a regra dos
3 R´s.
Compreender a importância
das ETAR´s.
Reconhecer a necessidade da
existência de áreas protegidas.
Conhecer diferentes categorias
de áreas protegidas.
Preservação e
conservação da Natureza
e da Biodiversidade.
Localizar algumas áreas
protegidas em Portugal
Reconhecer a importância dos
Tratados Internacionais que
visam a sustentabilidade
Tratados Internacionais
que visam a
sustentabilidade.
Indicar algumas consequências
das aplicações científicas e
tecnológicas para o nosso
planeta.
Riscos das inovações
científicas e tecnológicas
para o indivíduo, a
sociedade e o ambiente.
Ter uma posição crítica face a
assuntos que preocupam as
sociedades, tendo em conta
factores ambientais,
económicos e sociais.
3º Período
Actividades
experimentais
Visionamento dos roteiros fotográficos construídos pelos alunos, relativos à visita de
estudo ao Centro de Triagem da Carregueira, decorrida no dia 5 de Janeiro.
Jogo Caçalata (CD-ROM fornecido pela Resioeste).
Jogo resíduos (CD-ROM que acompanha o manual adoptado).
Produzir papel reciclado.
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