informação - prova de equivalência à frequência

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNÃO DE MAGALHÃES
INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
ANO LETIVO 2014/2015
3º CICLO (9ºano)
DISCIPLINA
Ciências Naturais
Modalidade: Escrita
Duração: 90 minutos
Material: material de escrita (esferográfica azul ou preta)
COMPETÊNCIAS / OBJETIVOS
- Conhecer o planeta Terra como parte do
Universo.
- Identificar os vários astros constituintes
do Sistema Solar.
- Compreender as condições da Terra que
permitiram a existência da vida.
- Reconhecer a célula como unidade básica
e comum a todos os seres vivos.
- Compreender que o conhecimento sobre o
Universo
depende
de
meios
ou
instrumentos tecnológicos.
- Compreender o processo de formação das
rochas magmáticas.
APRENDIZAGENS / CONTEÚDOS
- Que condições permitiram o
aparecimento da vida na Terra.
- Célula como unidade comum dos seres
vivos.
- Ciência e a Sociedade.
- Formação das Rochas Magmáticas.
ESTRUTURA COTAÇÕES
- A prova
teórica
é
constituída por
grupos
de
questões
CRITÉRIOS DE
CLASSIFICAÇÃO
Todas as respostas devem ser
perfeitamente legíveis e estar
devidamente identificadas.
15 %
Quando se verificar um
engano, este deve ser riscado e
corrigido à frente.
1
- Conhecer as características das paisagens
magmáticas.
- Compreender o conceito de ecossistema.
- Ecossistemas, biótopo, comunidade,
população, habitat.
- Caraterizar os principais tipos de relações
intra e interespecífica.
- Relações Intra e interespecíficas.
- Distinguir cadeia alimentar de teia - Cadeias e Teias alimentares.
alimentar.
- Identificar os vários níveis tróficos de - Heterotróficos, autotróficos, produtores,
decompositores.
uma cadeia alimentar.
- Relacionar a dinâmica dos ecossistemas - Comunidade pioneira, comunidade
clímax.
com os processos de sucessão ecológica.
- Conhecer o efeito de catástrofes no - Catástrofes naturais, desertificação, efeito
de estufa.
equilíbrio dos ecossistemas.
- Catástrofes diretamente provocadas pela
intervenção humana:
- Reconhecer a poluição como a principal
- Poluição;
causa de desequilíbrio nos ecossistemas.
- Desflorestação.
- Conhecer as fontes de poluição.
- Cada grupo
contém
questões com
alíneas
Nos itens de resposta curta,
em que é pedida mais do que
uma resposta, apenas serão
consideradas as primeiras
respostas assinaladas, de
acordo com o número pedido.
15%
Nos itens de correspondência
ou associação, apenas devem
ser apresentadas as
correspondências pedidas.
Nos itens de escolha múltipla,
serão anuladas as respostas
que excedam o número de
opções pedidas.
- Bases morfológicas e fisiológicas da
2
- Conhecer a morfologia do sistema reprodução.
reprodutor masculino e feminino.
- Noções básicas de hereditariedade.
20%
- Compreender o ciclo sexual feminino.
- Identificar situações de transmissão de
características em seres vivos.
- Conhecer a constituição do sistema
nervoso.
- Sistema nervoso.
- Compreender o funcionamento do
sistema nervoso.
- Distinguir ato voluntário de ato reflexo.
- Compreender o funcionamento do - Sistema endócrino.
sistema endócrino.
- As questões
são todas de
resposta
obrigatória
Nos itens relativos a
sequências, só será atribuída
cotação se a sequência estiver
integralmente certa.
20%
Nos itens de verdadeiro/falso
(V/F), serão anuladas as
respostas ilegíveis.
- Conhecer a morfologia do sistema
digestivo.
- Sistema digestivo – a sua constituição.
- Compreender os fenómenos que intervêm
no processo digestivo.
- Mecanismo básico da digestão.
- Compreender o fenómeno da absorção - Absorção intestinal.
intestinal.
- Conhecer os diferentes constituintes do
sangue e as suas respectivas funções.
- Sistema circulatório:
- Compreender o funcionamento do
coração.
- O sangue e sua constituição.
- Descrever a circulação pulmonar e
sistémica.
- Doenças Cardiovasculares.
- Relacionar a estrutura e função dos
diferentes vasos sanguíneos.
10 %
20%
3