plano de ensino

Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Câmpus Ponta Grossa
PLANO DE ENSINO
CURSO Licenciatura Interdisciplinar Em Ciências Naturais
FUNDAMENTAÇÃO
LEGAL
763
Resolução 037/11-COGEP
Resolução 040/14-COGEP
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA
PRÉREQUISITO
EQUIVALÊNCIA
MATRIZ
CÓDIGO
PERÍODO
4º
CARGA HORÁRIA (horas)
Total
38
FILOSOFIA GERAL
Geral: Compreender sob o ponto de vista histórico e filosófico o processo de construção do
conhecimento científico-tecnológico e suas implicações sociais e ambientais, refletindo sobre
as diferentes concepções das ciências naturais e suas repercussões na prática educacional
Específicos:
Objetivo:
- Entender a História e Filosofia da Ciência como um campo de conhecimento interdisciplinar
relacionado com as questões da educação científica
- Problematizar pressupostos históricos e epistemológicos utilizados no ensino de ciências
- Destacar a importância da abordagem histórica-social das ciências enquanto possibilidade
de abordagens educacionais contextualizadas das Ciências naturais
- Relacionar o campo da História e Filosofia das Ciências naturais com os Estudos Sociais de
Ciência Tecnologia e Sociedade
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
1
2
EMENTA
Evolução dos conceitos da Ciência através
dos tempos
CONTEÚDO
1.1 – As contribuições das civilizações antigas para o
conhecimento científico
1.2 – Ciência Antiga e Ciência Medieval: aspectos históricos
e filosóficos
1.3 - A Revolução científica moderna
1.4 – A crise das ciências no século XX
2.1 – o caráter interdisciplinar da história e filosofia das
ciências
Implicações filosóficas
2.2 Temas emergentes da história e filosofia das ciências: as
mudanças científicas; continuidade e descontinuidade;
evolução e progresso científico; rupturas epistemológicas e
revoluções científicas; cumulatividade e não cumulatividade;
as ciências e outros saberes;
2.2 História e Filosofia das Ciências no ensino de ciências
3
inter-relações da Ciência, tecnologia e
sociedade
3.1 Temas e problemas das relações Ciência Tecnologia e
Sociedade(CTS): relações lineares CTS, tensão determinista
cientificismo, neutralidade científica e tecnológica
3.2 Os desafios da interação CTS na educação científica
PROFESSOR
TURMA
Edson Jacinski
LC441
ANO/SEMESTRE
AT
38
CARGA HORÁRIA (aulas)
APS
AD
2
AP
APCC
Total
40
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades
Práticas como Componente Curricular.
DIAS DAS AULAS PRESENCIAIS
Dia da semana
Segunda
Número de aulas no
semestre (ou ano)
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Sábado
02
PROGRAMAÇÃO E CONTEÚDOS DAS AULAS (PREVISÃO)
Dia/Mês ou Semana
Conteúdo das Aulas
ou Período
2/3
9,16,23,30/3
6,13,20,27/4
Apresentação da disciplina
1.1 – As contribuições das civilizações antigas para o conhecimento científico
1.2 – Ciência Antiga e Ciência Medieval: aspectos históricos e filosóficos
1.3 - A Revolução científica moderna
– A crise das ciências no século XX
AI: Analisar concepções de ciências naturais e história das ciências
presentes em livros didáticos e/ou material de divulgação científica –
CD: PESQUISA EM ENSINO DE CIENCIAS NATURAIS- LIBRAS NA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
2.1 – o caráter interdisciplinar da história e filosofia das ciências
2.2 Temas emergentes da história e filosofia das ciências: as mudanças
científicas; continuidade e descontinuidade; evolução e progresso científico;
rupturas epistemológicas e revoluções científicas; cumulatividade e não
cumulatividade; as ciências e outros saberes;
2.3 História e Filosofia das Ciências no ensino de ciências
Número
de Aulas
2
8
8
AI: Pesquisar em em periódicos nacionais e internacionais e/ou anais de
eventos na área de ensino de ciências artigos investigaçãoes relativas HFC
no ensino de ciências. CD: PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS)LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
4,11,18,25/5
3.1- Temas e problemas das relações Ciência Tecnologia e Sociedade(CTS):
relações lineares CTS, tensão determinista, cientificismo, neutralidade científica
e tecnológica
3.2 Os desafios da interação CTS na educação científica
AI: Pesquisar em artigos de Ensino de Ciências análise sobre abordagens da
CTS na Educação científica CD: PESQUISA EM ENSINO DE CIENCIAS NATURAIS
8
1, 8,15/06
Seminário: História e Filosofia das Ciências e Ensino de Ciências (Estudo de
caso) AI ELETRICIDADE E MAGNETISMO -FUNDAMENTOS DE GENÉTICA
FUNDAMENTOS DE ECOLOGIA METODOLOGIA E INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE
CIÊNCIAS
6
19/05
APS: Lista de exercícios
Avaliação de Trabalho Coletivo Interdisciplinar – Educação Ambiental*
Recuperação – avaliação e auto- avaliação da disciplina
Prova substittutiva
2
2
2
2
22/06
29/6
06/7
PROCEDIMENTOS DE ENSINO metodologia de ensino:
AULAS TEÓRICAS
Por intermédio de aulas expositivas-dialogadas, leitura/discussão de textos, fichamentos, exibição de filmes,
documentários e debates; trabalhos realizados em sala de aula, individuais ou em grupo, seminários. Relações
interdisciplinares entre temáticas da História e Filosofia das Ciências e Educação Científica
Diante das peculiaridades de cada tema, serão empregados os seguintes recursos materiais: biblioteca, quadro e giz,
projetor multimídia, pesquisa de temas/casos na internet, livros, textos,documentários e filmes.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Haverá provas, trabalhos em grupo e individuais a serem apresentados nas aulas, seminários, relatórios e atividades
praticas supervisionadas - APS. Para avaliação da aprendizagem serão seguidos procedimentos observando sempre os
critérios da coerência, dedicação aos estudos, leituras, criatividade, autonomia e participação dos alunos nas atividades
propostas, pontualidade na entrega dos trabalhos.
Avaliação interdisciplinar – trabalho coletivo interdisciplinar envolvendo uma atividade problematizadora em diálogo entre
as disciplinas do semestre letivo
Operacionalização da avaliação:
- 40% da nota = realização de trabalhos individuais ou em grupo – APS - a serem apresentados em sala de aula e entregues
na versão escrita ;
- 40% da nota= artigo escrito (em dupla/individual) a ser apresentado no final do semestre e/ou prova escrita.
- 20% Trabalho coletivo interdisciplinar (TCI)
- a recuperação das atividades de avaliação efetivamente realizadas será feita mediante a aplicação de apenas uma
avaliação escrita(questões objetivas e subjetivas) – prova substitutiva, versando sobre a matéria integral do semestre
Critérios de avaliação do TCI
Utilização de conceitos e temas da disciplina
Precisão na utilização do aporte teórico da disciplina.
Procura do professor para dialogar sobre o TCI
Resgate do processo de construção do TCI
REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS BÁSICAS:
CHASSOT, Áttico Inácio. A ciência através dos tempos. São Paulo: Moderna, 1994. 191 p. (Coleção polêmica)
ISBN 85-16-01095-3.
CALUZI, J. J.CARNEIRO, M. C. e ROTHBERG, D. (org). História e Filosofia da Ciência e o Ensino de
Ciência II. São Paulo: Cultura Academica, 2014. ISBN 9788579835254.
JAPIASSU, Hilton. Como nasceu a ciência moderna: e as razões da filosofia. Rio de Janeiro, RJ: Imago, 2007.
327 p. ISBN 9788531210211
REALLE, G. e ANTRESI, D. História da Filosofia (vols. I – VII). São Paulo: Paullus, 2003. 7 vol. ISBN 978-85349-2498-6
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; AULER, Décio. CTS e educação científica: desafios, tendências e
resultados de pesquisa. Brasília: Ed. UnB, 2011. 461 p. ISBN 9788523013066.
COMPLEMENTARES:
ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia.5ª. ed. São Paulo, Martins Fontes, 2007. Disponível em
http://charlezine.com.br/wp-content/uploads/2011/11/Dicionario-de-Filosofia-Nicola-ABBAGNANO.pdf
CHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal?. São Paulo, SP: Brasiliense, 1993. 225 p. ISBN 8511120610
FEITOSA, Charles. Explicando a Filosofia com Arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004
KUHN, Thomas S.. A estrutura das revoluções científicas. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 1992. 257 p.
(Coleção debates ;Ciência ;v.115)
KNELLER, George F. (George Frederick). A ciência como atividade humana. Rio de Janeiro, RJ: Zahar, 1980.
310 p.
PORTOCARRERO, Vera (Org.) Filosofia, história e sociologia das ciências I: abordagens
contemporâneas.— Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 1994. ISBN: 85-85676-02-7
ROSA, Luiz Pinguelli. Tecnociências e humanidades: novos paradigmas, velhas questões. São Paulo, SP: Paz
e Terra, 2005. 2 v. ; ISBN 8521907613 (v.1)
Assinatura do Professor
Assinatura do Coordenador do Curso