plano de ensino – eixo norteador: aprendendo a viver juntos

PLANO DE ENSINO – EIXO NORTEADOR: APRENDENDO A VIVER JUNTOS
INVESTIGAÇÃO SOBRE A ÉTICA, POLÍTICA E ESTÉTICA
Disciplina: FILOSOFIA
8º Ano
Professor(a): CLÁUDIO CORREIA DE OLIVEIRA
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
CONTEÚDOS GERAIS
Cronograma, Aulas E Conteúdos Específicos:
ETAPA I:
FEVEREIRO:
1. Introdução ao programa de filosofia.
Formulação do código de ética entre
professor e aluno.
2. A importância vital de uma educação ética
hoje - 12
3. Lição de sabedoria – dialógica – o cientista e
seu filho: concertar o mundo - 13
4. sobre os valores universais - 17
MARÇO:
5. Declaração do parlamento das religiões do
mundo – 19
6. Atividade – 21/22
7. Só mudo o mundo se eu me conhecer – 23
8. Costumes, regras, hábitos, normas, bem e
mal: introdução- 26
ABRIL:
9. Os macacos e as bananas – 27
10. O que é que as coisas têm a ver com a moral
e com a ética? 29
11. Sobre o bem e o mal – 31
12. Atividade - 34
Compreender o saber filosófico nos
diferentes discursos existenciais:
pessoal, sócio-político, históricocultural, intelectual, científico e
tecnológico.
Articular conhecimentos filosóficos
se baseando nas estruturas morais
e éticas dos diversos segmentos da
sociedade a fim de trazer para o
centro da discussão filosófica, em
sala de aula, as mais importantes
querelas da vida individual, social e
política.
Posicionar-se, eticamente, de modo
reflexivo frente aos problemas
cotidianos;
1.
Reconhecer estruturas elaboradas
possíveis de submissão às formas do
pensar filosófico respeitando as
formas morais nas questões da vida.
3.
4.
Discutir a liberdade humana ética e
moralmente a fim de, pelo viés do
diálogo com o mundo, crescer como
pessoa na convivência social e política.
Ver e analisar, sinteticamente, os
fundamentos da moral e da ética,
explorando na história e na atualidade
as grandes questões que determinam
a formação do sujeito consciente e
responsável pelas suas próprias ações.
2.
A importância vital de uma
educação ética hoje
Costumes,
hábitos,
regras/normas – bem-mal
Liberdade de ação e decisão
Fundamentos da ética
MAIO:
13. Uma discussão sobre regras e normas - 35
14. Atividade – 36-38
15. Liberdade de ação e decisão: o pote e o furo
– 40
16. Podemos escolher e viver situações 43
JUNHO
17. As três peneiras...45
18. Atividade: 47-48
19. Só mudo o mundo se eu me conhecer II – 49
20. Fundamentos da ética: o discípulos honesto
53
II ETAPA
Competências
Habilidades
Conteúdos gerais:
ETAPA II: conteúdos específicos:
AGOSTO:
Desenvolver a capacidade
reflexiva e argumentativa no
processo de aprendizagem e
desenvolvimento pessoal.
Refletir e discutir os problemas
cotidianos em função de analisar
estruturas possíveis nas formas
de pensar.
Fazer julgamentos da realidade
com
critérios
baseados
na
existência da alteridade.
Investigar com mais interesse,
buscar respostas, fascinar-se com o
mundo, conhecendo formas de
conhecer
Escolher modelos que permitam a
emancipação do eu e do outro a
partir
da
apreensão
de
competências filosóficas.
21. Filósofos pioneiros nas reflexões éticas –
54-56
22. A ética e a análise metafísica como seu
fundamento 57
23. Alguns ideais éticos ao longo da história da
1. Comportamento humano
filosofia
e convivência social
24. Comportamento humano e convivência
2. Responsabilidade moral,
social 64
determinismo,
Espaço
para avaliar...
determinismo moderado e
3.
4.
livre-arbítrio
Ser feliz ou por uma ética
e
uma
estética
emancipatórias
Complementos filosóficos.
SETEMBRO:
25. Comportamento moral e religioso 68
26. Comportamento moral = conhecimento e liberdade
72
27. Atividade 75
28. Dificuldade nas escolhas 77
Espaço para avaliar...
OUTUBRO
29. responsabilidade moral, determinismo,
determinismo moderado e livre-arbítrio 80
30. o rouxinol e o caçador 81
31. as três posturas e a responsabilidade moral 85
32. atividades 82-84
33. filósofos que falam sobre questões morais 88
espaço para avaliar...
NOVEMBRO:
34. atividade 90
35. o que os outros pensam sobre mim? 92
36. o caso das laranjas Ugli – responsabilidade 93
37. ser feliz ou por uma ética e uma estética
emancipatórias 96
espaço para avaliar...
DEZEMBRO:
38. O gigante e as crianças 97
39. conhecendo alguns filósofos que refletem sobre a
ética, política e estética 112
40. atividade 122-131
espaço para avaliar...