lista de exercícios 02: revisão fuvest, unesp, unicamp e unifesp

LISTA DE EXERCÍCIOS
02: REVISÃO FUVEST, UNESP, UNICAMP E UNIFESP
BOTÂNICA (BRIÓFITAS, PTERIDÓFITAS, GYMNOSPERMAS, ANGIOSPERMAS, RAIZ, CAULE, FOLHA, SEMENTE, FRUTO E
REPRODUÇÃO)
PROFº: EURIPEDES
01. (UNICAMP 2011)
A polinização geralmente ocorre entre flores da mesma planta ou entre flores de plantas diferentes da mesma
espécie, caracterizando a polinização ou fecundação cruzada. Como a maioria das flores e hermafrodita
(monóclina), há mecanismos que evitam a autopolinização (autofecundação).
a) Explique um dos mecanismos que dificultam ou evitam a autopolinização.
b) Qual a importância dos mecanismos que evitam a autopolinização?
02. (FUVEST 2011)
Uma das extremidades de um tubo de vidro foi envolvida por uma membrana semipermeável e, em seu interior, foi
colocada a solução A. Em seguida, mergulhou-se esse tubo num recipiente contendo a solução B, como mostra a
Figura 1. Minutos depois, observou-se a elevação do nível da solução no interior do tubo de vidro (Figura 2).
O aumento do nível da solução no interior do tubo de vidro é equivalente
a) à desidratação de invertebrados aquáticos, quando em ambientes hipotônicos.
b) ao que acontece com as hemácias, quando colocadas em solução hipertônica.
c) ao processo de pinocitose, que resulta na entrada de material numa ameba.
d) ao processo de rompimento de células vegetais, quando em solução hipertônica.
e) ao que acontece com as células-guarda e resulta na abertura dos estômatos.
03. (UNESP 2010)
O vento soprava fraco, dobrando levemente as hastes de uma planta dominante, que mal superava a altura do
tornozelo, mas nem sempre era assim. Na maior parte das vezes o deslocamento de ar era intenso e se
transformava num jato de uivos poderosos, durante as tempestades de verão. ...Açoitadas pelo deslocamento de
ar, as hastes se dobravam e se agitavam para liberar o conteúdo das copas, arredondadas como antigas lâmpadas
incandescentes.
Então as sementes partiam. Cada uma pousaria num ponto distinto, determinadas a perpetuar a espécie,
adaptando-se com a disposição de migrantes que desembarcam numa terra estranha. O futuro está ali, não lá, de
onde partiram.
(Ulisses Capozzoli. Memória da Terra. Scientific American Brasil, janeiro 2010. Adaptado.)
O texto retrata uma cena na Terra há alguns milhões de anos.
Pode-se dizer que o texto tem por protagonista as e descreve um processo que lhes permitiu.
Os espaços em branco poderiam ser corretamente preenchidos por
a) briófitas … manterem-se como uma mesma espécie até os dias atuais
b) pteridófitas … manterem-se como uma mesma espécie até os dias atuais
c) pteridófitas … diversificarem-se em várias espécies, algumas delas até os dias atuais
d) gimnospermas … manterem-se como uma mesma espécie até os dias atuais
e) gimnospermas … diversificarem-se em várias espécies, algumas delas até os dias atuais.
04. (UNICAMP 2010)
Atualmente, o Brasil está na corrida pela segunda geração do etanol, o álcool combustível, produzido a partir da
cana-de-açúcar, tanto do caldo, rico em sacarose, quanto do bagaço, rico em celulose. O processo para a produção
do etanol é denominado fermentação alcoólica.
a) Qual dos dois substratos, caldo ou bagaço da cana, possibilita produção mais rápida de álcool? Por quê?
b) O milho é outra monocotiledônea que também pode ser usada na produção de álcool. Cite duas características
das monocotiledôneas que as diferenciem das dicotiledôneas, atualmente denominadas eudicotiledôneas.
05. (UNIFESP 2010)
A tabela apresenta as características gerais de duas importantes classes de Angiospermas.
CARACTERÍSTICAS
CLASSE I
CLASSE II
Sementes com dois cotilédones
Sementes com um cotilédone
Folhas
com
ramificadas
nervuras
Folhas com nervuras paralelas à
nervura principal
Estruturas florais geralmente
em número múltiplo de 4 ou 5
Estruturas florais geralmente em
número múltiplo de 3
Sistema radicular pivotante
Sistema radicular fasciculado
Feixes vasculares
em anel
Feixes vasculares dispersos
dispostos
Considerando as Classes I e II representadas na tabela,
a) dê, para cada uma dessas classes, um exemplo de planta cultivada e escreva sobre sua importância econômica.
b) a rotação de culturas envolvendo uma importante família de plantas pertencentes à Classe I e uma importante
família de plantas pertencentes à Classe II, e a adubação verde são práticas agrícolas de grande relevância
ecológica. Dê dois exemplos de plantas normalmente usadas na adubação verde e na rotação de culturas, e
mostre qual a importância dessas práticas.
06. (FUVEST 2010)
Uma pessoa, ao encontrar uma semente, pode afirmar, com certeza, que dentro dela há o embrião de uma planta,
a qual, na fase adulta,
a) forma flores, frutos e sementes.
b) forma sementes, mas não produz flores e frutos.
c) vive exclusivamente em ambiente terrestre.
d) necessita de água para o deslocamento dos gametas na fecundação.
e) tem tecidos especializados para condução de água e de seiva elaborada.
07. (UNICAMP 2010)
O esquema a seguir representa o mais recente sistema de classificação do Reino Plantae.
a) Os algarismos romanos representam a aquisição de estruturas que permitiram a evolução das plantas. Quais são
as estruturas representadas por I, II e III? Qual a função da estrutura representada em I?
b) A dupla fecundação é característica das angiospermas. Em que consiste e quais os produtos formados com a
dupla fecundação?
08. (UNIFESP 2009)
Observe a figura.
Na formação das estruturas reprodutivas presentes na flor e apontadas pelas setas na figura, é correto afirmar:
a) Não ocorre meiose em nenhuma delas.
b) Ocorre meiose apenas no interior do ovário.
c) Ocorre meiose apenas no interior da antera.
d) Ocorre meiose no interior do ovário e da antera.
e) Ocorre meiose apenas depois da fecundação da oosfera.
09. (FUVEST 2009)
Durante a transição do período Ordoviciano para o Devoniano, ocorreu a conquista do ambiente terrestre pelos
vegetais. Algumas plantas gimnospermas surgiram nessa transição. As angiospermas, porém, ainda não haviam
aparecido no planeta.
a) Cite todos os órgãos vegetais que estavam disponíveis como alimento para os animais herbívoros nessa época,
justificando.
b) As evidências fósseis mostram que, nessa época, as plantas terrestres estavam sempre associadas a ambientes
com alta disponibilidade hídrica. Como a proximidade da água pode ter favorecido a variabilidade genética dessas
plantas?
10. (UNIFESP 2009)
No ciclo de vida de uma samambaia há duas fases:
a) Ambas multicelulares: o esporófito haploide e o gametófito diploide.
b) Ambas multicelulares: o esporófito diploide e o gametófito haploide.
c) Ambas unicelulares: o esporófito diploide e o gametófito haploide.
d) O esporófito multicelular diploide e o gametófito unicelular haploide.
e) O esporófito unicelular haploide e o gametófito multicelular diploide.