Documentação do Projeto Eletrônica Básica em Escolas Públicas

Ramo Estudantil UnB.
Seção Brasília.
[email protected]
Documentação do Projeto
Eletrônica Básica em Escolas
Públicas de Brasília
Cliente: Escolas Públicas de Brasília.
Ramo Estudantil do IEEE da Universidade de Brasília
IEEE
Brasília, 01 de fevereiro de 2012.
Ramo Estudantil UnB.
Seção Brasília.
[email protected]
1. Objetivo
O projeto destina-se a apresentação de campos de atuação na área de
engenharia e ao ensino de eletrônica básica a alunos de ensino fundamental e médio
de escolas públicas.
2. Participantes
As atividades do projeto serão realizadas de forma voluntária por membros do
Ramo Estudantil do IEEE (Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos) da
Universidade de Brasília (UnB). Eles serão responsáveis por ministrar as aulas, fazer a
manutenção dos kits didáticos e esclarecer as eventuais dúvidas que possam surgir no
decorrer do processo.
Os seguintes membros do instituto participaram em uma ou mais etapas do
projeto a fim de garantir sua realização:
 Arthur Amaral Ferreira;
 Artur Araújo Rodrigues;
 Davi Marco Lyra Leite;
 Fabrício Rodrigues Monteiro;
 Gustavo Fernandes de Carvalho;
 Laryssa Dayse Vilar e Silva;
 Ligia Campos Magalhães;
 Luiz Fernando de Andrade Gadêlha;
 Paula A. de Freitas Almeida;
 Vesna Resende Barros.
3. Apresentação
O ensino de eletrônica e outras áreas da engenharia para alunos no período
escolar pode ser importante motivador e fundamentador na hora da escolha
profissional. Um adolescente que conhece uma carreira e um campo de atuação
apresenta uma visão mais ampla do processo de seleção profissional e poderá tomar a
sua decisão de que curso fazer na universidade com mais propriedade.
Além disso, é cientificamente comprovado que o uso de experimentos e
estímulos visuais são importantes recursos para a assimilação de conteúdos e
desenvolvimento da aprendizagem.
Assim, o Ramo Estudantil do IEEE da Universidade de Brasília apresenta o projeto
Eletrônica Básica em Escolas, que propõe a realização de experimentos básicos de
eletrônica para apresentar o campo de trabalho na área de Engenharia Eletrônica, em
especial, Elétrica e Mecatrônica bem como o aprofundamento de alguns dos
conteúdos abordados em sala de aula.
O projeto é desenvolvido de forma voluntária pelos estudantes e será realizado
pela equipe do Ramo Estudantil, fazendo uso de um kit didático previamente fornecido
pela matriz do Instituto nos Estados Unidos.
É proposta a realização de alguns experimentos básicos que exemplifiquem os
Ramo Estudantil UnB.
Seção Brasília.
[email protected]
princípios relacionados ao funcionamento de dispositivos elétricos e eletrônicos,
fazendo uso para tanto de atividades expositivas e demonstrativas.
O trabalho será desenvolvido em conjunto com as escolas que deverão fornecer
o espaço físico para que sejam ministradas as aulas e apresentadas as atividades.
4. Público Alvo
Alunos dos dois últimos anos do ensino fundamental (8º e 9º anos) e/ou
estudantes de ensino médio das escolas públicas do Distrito Federal.
As faixas de escolaridade acima sugeridas se devem à maior maturidade
acadêmica desses alunos, os quais já devem ter se deparado com conceitos e tópicos
relacionados à Engenharia, em especial à Eletrônica. Além disso, esses estudantes
começam a definir os futuros passos profissionais - com a escolha do curso que se
deseja cursar e a necessidade de estudo mais aprofundado para o Programa de
Avaliação Seriada e o Vestibular tradicional da Universidade de Brasília.
5. Desenvolvimento
O presente trabalho propõe a realização de aulas teóricas sobre aspectos básicos
e aplicados de eletrônica, juntamente com a exibição de experimentos na qual os
alunos poderão se deparar com a montagem de equipamentos e circuitos que podem
ser vistos no quotidiano de um engenheiro.
Cada experimento terá a sua abordagem teórica inicial, em que serão
apresentados os passos a serem seguidos, os resultados esperados e as precauções
que devem ser tomadas quando do trabalho com esses dados circuitos. Além disso,
será dada uma explicação sobre cada tipo de componente e como eles podem ser
corretamente manuseados.
Desse modo, espera-se que os alunos aprendam a diferenciar os diversos
componentes eletrônicos - como resistores, diodos, capacitores, fontes - e entendam
como eles são utilizados para montar os equipamentos presentes em grande parte das
casas e ruas nas cidades brasileiras.
As atividades estarão concentradas em três grandes áreas: Eletrostática,
Circuitos Elétricos e Magnetismo. Dentro de cada, procurar-se-á desenvolver um
conteúdo mínimo visando alcançar os objetivos presentes a seguir.
Áreas de estudo e seus objetivos1:
1. Eletrostática
a. Calcular a carga de um objeto;
b. Entender a aprender a descrever a diferença entre condutores e
isolantes;
c. Explicar a diferença entre condução e indução;
d. Explicar o funcionamento de um eletroscópio;
e. Resolver problemas com a lei da conservação de cargas;
f. Usar a Lei de Coulomb para resolver problemas relacionados À
Adaptado dos extratos da apostila de experimentos: "NY State Science curriculum and relevant
experiments from the Elenco electronics Inc. Snap Circuits manual" disponibilizada pelo IEEE.
1
Ramo Estudantil UnB.
Seção Brasília.
[email protected]
força elétrica;
g. Reconhecer que corpos carregados exercem forças atrativas e
repulsivas;
h. Comparar e contrastar a Lei de Gravitação Universal de Newton e
a Lei de Coulomb;
i. Definir, medir e calcular a força de um campo elétrico;
j. Resolver problemas relacionados a carga, campo elétrico e forças;
k. Definir e calcular a energia potencial elétrica;
l. Definir a calcular a diferença de potencial;
m. Resolver problemas envolvendo placas paralelas e carregadas.
2. Circuitos Elétricos
a. Definir e calcular a corrente elétrica;
b. Definir e calcular a resistência usando a Lei de Ohm;
c. Explicar os fatores e calcular a resistência de um condutor;
d. Identificar o caminho e a direção de fluxo de corrente em um
circuito;
e. Desenhar e interpretar diagramas esquemáticos de circuitos
elétricos;
f. Usar e analisar efetivamente voltímetros e amperímetros;
g. Resolver problemas re circuitos em série e paralelo usando as
tabelas de VIRP
h. Calcular a resistência equivalente para configurações em série e
paralelo de resistores;
i. Calcular a potência e a energia consumidas em circuitos elétricos.
3. Magnetismo
a. Explicar que o magnetismo é causado por cargas elétricas em
movimento;
b. Descrever os pólos magnéticos e as interações entre elementos
magnetizados;
c. Desenhar linhas de campos magnéticos;
d. Descrever os fatores que afetam a diferença de potencial induzida
devido a campos magnéticos interagindo com cargas elétricas em
movimento.
Desse modo, os experimentos e as explicações teóricas realizadas terão por
finalidade cobrir um ou mais dos objetivos dentro de cada área e permitir ao aluno
observar como os ensinamentos de sala de aula estão presentes nos elementos
práticos e do dia-a-dia.
6. Material
Durante o curso será utilizado um kit didático chamado Snap Circuit (R) kit que
foi disponibilizado pela EDS (Electron Devices Society) do IEEE.
Além do kit, serão utilizados multímetros a fim de realizar as medições de
resistência, diferença de potencial elétrico (voltagem), corrente elétrica durante os
experimentos.
Ramo Estudantil UnB.
Seção Brasília.
[email protected]
Kit didático Snap Circuits Extreme
Multímetro digital a ser utilizado nos experimentos
7. Pontos importantes
O curso destina-se a complementar o aprendizado curricular de sala de aula,
sendo uma atividade de extensão para os alunos. Desse modo, as aulas não substituem
o trabalho ministrado normalmente pelo corpo docente do estabelecimento de
ensino.
Os professores/responsáveis da Escola atendida devem selecionar os alunos que
participarão das atividades - seja por desempenho escolar, por nome em lista ou por
ordem de chegada na primeira aula. Todavia, pedimos que a turma da primeira aula
seja mantida nas seções posteriores visando a continuidade do processo e o melhor
aproveitamento deste.
O Ramo Estudantil do IEEE se compromete em levar para as atividades os
materiais destinados ao experimento - no caso o kit didático e os multímetros - todavia
não é da equipe a responsabilidade pela conservação do espaço físico dos locais em
que ocorrerão as aulas. Deste modo, pede-se a presença de um funcionário ou
professor do estabelecimento de ensino sempre que estiverem acontecendo
atividades do projeto.
Fica a cargo do Ramo a avaliação sobre a continuidade de um estudante no
processo, caso ele apresente problemas disciplinares. A escola será previamente
Ramo Estudantil UnB.
Seção Brasília.
[email protected]
informada sobre incidentes ocorridos em sala de aula e na situação de desrespeito aos
demais presentes em sala será exigida a imediata retirada do infrator disciplinar, o
qual será encaminhado pelo professor responsável do estabelecimento de ensino à
diretoria para a devida sanção.
8. Conclusão
O Ramo Estudantil do IEEE da Universidade de Brasília tem a satisfação de poder
oferecer o curso Eletrônica Básica em Escolas Públicas e está plenamente
comprometido com o êxito do projeto.
Como membros do IEEE é um prazer poder apresentar a área de atuação em
Engenharia e estimular os estudantes mais novos a aprofundar os seus conhecimentos
teóricos e práticos.
Desse modo, desejamos uma excelente parceria com as Escolas a fim de atingir o
máximo de alunos e conseguir estimular e empolgar cada estudante que estiver
presente nas aulas do projeto.