Frederico Questão 01) A presença ou a ausência da estrutura da

GOIÂNIA, ____ / ____ / 2015
PROFESSOR:
DISCIPLINA:
SÉRIE: 3º ano
ALUNO(a):_______________________________
Lista de Exercícios
No Anhanguera você é
NOTA:
+ Enem
Frederico
Questão 01)
A presença ou a ausência da estrutura da planta em uma gramínea, um pinheiro e uma samambaia está
corretamente indicada em:
Estrutura Gramínea Pinheiro Samambaia
a ) Flor
ausente
presente ausente
b) Fruto
ausente
ausente ausente
c) Caule
ausente
presente presente
d ) Raiz
presente presente ausente
e) Semente presente presente ausente
Questão 02)
As folhas de angiospermas apresentam nervuras constituídas por vasos do xilema e do floema, que
formam os tecidos de:
a) crescimento.
b) transporte.
c) suporte.
d) proteção.
e) enchimento.
Questão 03)
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Considere, no esquema a seguir, as características de determinados grupos vegetais.
avasculares (I)
com frutos (II)
plantas
com sementes
vasculares
sem frutos (III)
sem sementes (IV)
Assinale a alternativa cujos grupos vegetais estão representados, respectivamente, pelos algarismos I, II,
III e IV.
a) Briófitas, gymnospermas, angiospermas e pteridófitas.
b) Pteridófitas, gymnospermas, angiospermas e briófitas.
c) Briófitas, angiospermas, gymnospermas e pteridófitas.
d) Pteridófitas, angiospermas, gymnospermas e briófitas.
e) Briófitas, gymnospermas, pteridófitas e angiospermas.
Questão 04)
As adaptações foliares apresentam morfologias e fisiologias que permitem a um vegetal desenvolver
características que favorecem diversificados hábitos e comportamentos no ecossistema. As alternativas a
seguir referem-se a esse assunto. Analise-as e assinale a que apresenta uma relação CORRETA com as
brácteas.
a)
Atração de polinizadores.
b)
Economia hídrica.
c)
Captura de insetos.
d)
Reserva energética.
Questão 05)
O endosperma das sementes de angiospermas contém:
a) material genético de cada genitor em quantidades iguais.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
b) somente material genético materno.
c) somente material genético paterno.
d) maior quantidade de material genético materno.
e) maior quantidade de material genético paterno.
Questão 06)
A figura representa o óvulo de uma angiosperma. Após a fecundação, o embrião e o endosperma irão se
formar, respectivamente, a partir de:
a) I e II.
b) III e II.
c) II e III.
d) III e IV.
e) IV e II.
Questão 07)
O coqueiro (Cocos nucifera)) é uma monocotiledônea de grande porte. Suas flores, depois de polinizadas,
originam o chamado coco-verde
verde ou coco-da-baía.
coco
baía. A água de coco é o endosperma, cujos núcleos
triploides estão livres no meio líquido.
a)
O coco-da-baía
baía é um fruto ou uma semente? Copie a frase do texto acima que justifica sua resposta.
b)
O endosperma triploide é uma novidade evolutiva das angiospermas. Que vantagem essa triploidia
tem em relação à diploidia do tecido de reserva das demais plantas?
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 08)
Nos angiospermas as flores são estruturas que participam
participam da reprodução sexuada. O desenho abaixo
mostra 4 plantas da classe Angyospermae.
Angyospermae
a) Que planta(s) possui/possuem flores monóclinas e quais possuem flores díclinas? Justifique.
b) Em alguns casos as plantas dióicas apresentam nectários e glândulas odoríferas. Estas estruturas
estão geralmente menos desenvolvidas em plantas, que apresentam polinização por: anemofilia,
entomofilia, ornitofilia ou quiropterofilia? Justifique.
c) Se uma planta (A) apresentasse folha peciolada ou séssil e se outra (B) tivesse
tivesse folha invaginante, como
seriam classificadas em relação à presença dos cotilédones?
Questão 09)
Dentre as fanerógamas, as angiospermas constituem o mais numeroso e o mais evoluído grupo de
plantas.
a) Com relação às angiospermas, citar quatro características referentes às:
-Dicotiledôneas:
-Monocotiledôneas:
b) duas famílias de plantas pertencentes às dicoteledôneas e duas famílias de monocotiledôneas. Para
cada família citar dois exemplos de planta:
Dicotiledôneas:
-família
-exemplos de plantas
Monocotiledôneas:
-família
-exemplos de plantas
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
TEXTO: 1 - Comum à questão: 10
“Chuva choveu, goteira pingou...”
Até que fosse descoberta, pelos cientistas, a necessidade do iodo no organismo humano e que o Serviço
de Saúde o adicionasse ao sal de cozinha – única substância usada pela totalidade da população brasileira
– era considerável o número de portadores de bócio. Além deste, tornavam-se constantes as deficiências
no desenvolvimento somático e mental da criança, em conseqüência do mau funcionamento da glândula
tireóide.
Belkiss S. C. Mendonça. O popular, 15/08/97.
Questão 10)
“necessidade (...) sal de cozinha”
Considerando que os representantes do Reino Vegetal possuem nutrientes necessários e indispensáveis à
alimentação humana,
a) relacione célula vegetal, celulose e digestão;
b) relacione polinização, frutos e substâncias nutritivas;
c) cite exemplos de sementes de Monocotiledôneas utilizadas na alimentação;
Questão 11)
Na dupla fecundação que ocorre em certas plantas, um dos núcleos espermáticos do tubo polínico fundese à oosfera e origina o zigoto diplóide. O outro núcleo espermático funde-se aos dois núcleos polares do
óvulo e origina uma célula triplóide que, por mitoses sucessivas, produz o endosperma.
a) 1. A dupla fecundação é característica de que grupo de plantas?
2. Quais das estruturas mencionadas no texto correspondem aos gametas masculino e feminino,
respectivamente?
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
b) O gameta feminino de uma planta heterozigótica Aa,, fecundado pelo gameta masculino de uma
planta homozigótica aa,, produz um zigoto heterozigótico. Qual é o genótipo das células do
endosperma?
Questão 12)
Na maioria dos angiospermas - plantas com flores e frutos - a reprodução depende da polinização, ou
seja, do transporte dos grãos de pólen de um indivíduo para outro. Em alguns casos, o transporte é feito
pelo vento e, em outros, por animais polinizadores que visitam sistematicamente as flores.
Em qual dos dois casos a produção de pólen deve ser maior? Justifique sua resposta.
Questão 13)
A tabela abaixo relaciona as algas verdes e os principais grupos vegetais atuais com características
(aquisições evolutivas) que conferiram sucesso adaptativo para cada grupo ao longo do tempo.
Acerca desse assunto, faça o que se pede.
a) Cite os grupos vegetais correspondentes aos números 1 e 2 e as características correspondentes às
letras a e b.
b) Qual é a vantagem
tagem adaptativa do aparecimento da característica a ?
c) Cite uma vantagem adaptativa para o aparecimento do grão de pólen para as fanerógamas.
d) Além do aparecimento das flores, cite outra característica que foi importante para o sucesso
adaptativo das angiospermas.
Questão 14)
A fotossíntese realizada nas folhas produz glicídios que se distribuem pela planta e ficam acumulados em
diferentes órgãos, como raízes, caules subterrâneos e frutos.
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
No caso de raízes e caules subterrâneos, esse acúmulo representa uma reserva nutritiva para a planta.
No caso dos frutos, esse acúmulo é importante para a dispersão do vegetal.
Explique por quê.
Questão 15)
A anatomia e a morfologia vegetal são importantes áreas da botânica que dão subsídio na identificação
de espécies e grupos vegetais, que por sua vez permitem conhecer a diversidade biológica e fiscalizar
espécies comercializadas. Com base na anatomia e morfologia de estruturas reprodutivas, como podem
ser diferenciadas angiospermas de gimnospermas?
Questão 16)
Em 2006, o músico Nando Reis compôs uma linda canção, Espatódea, em homenagem a sua filha Zoé. O
título da música refere-se a Spathodea, uma angiosperma originária da África bastante difundida no
Brasil. Abaixo seguem alguns trechos da letra.
Minha cor
Minha flor
Minha cara
...
Não sei se esse mundo está são
Mas pro mundo que eu vim já não era
Meu mundo não teria razão
Se não fosse a Zoé
Espatódea
Gineceu
Cor de pólen
...
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
A letra faz referência a duas estruturas que compõem os aparelhos reprodutores das angiospermas, o
gineceu e o pólen. Assim como a espatódea possui características que possibilitam seu sucesso
reprodutivo, com flores de coloração vibrante e presença de nectário, outras plantas também
apresentam características que facilitam a chegada do pólen ao gineceu.
a)
Aponte a principal vantagem evolutiva do mecanismo de dispersão de pólen entre indivíduos
diferentes.
b)
Em angiospermas ocorre a dupla fecundação. Explique esse processo.
Mário
01. (UFERSA) Responda esta questão com base no calendário abaixo, que representa a história da Terra,
desde o seu surgimento até os dias de hoje, descrita numa escala hipotética de 12 meses.
Considerando a origem e evolução da nossa espécie, nesse calendário, o homem teria surgido no mês de:
a) Março.
b) Junho.
c) Agosto.
d) Dezembro.
02. (UEMA)A teoria proposta pelo cientista russo Aleksandr Oparin assegura que a vida na Terra surgiu a
partir da associação entre os gases NH3, CH4, H2 e o vapor de H2O. De acordo com essa teoria os primeiros
seres vivos eram:
a) Autótrofos e fermentativos.
b) Heterótrofos e aeróbicos.
c) Autótrofos e anaeróbicos.
d) Autótrofos e fotossintetizantes.
e) Heterótrofos e fermentativos.
03. (UPE) Desde a Antiguidade, o ser humano procura explicações para a origem da vida. Sobre as teorias que
tentam explicar esse fato, analise as afirmativas a seguir.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
I II
0 0 – Segundo a teoria da Geração Espontânea, os seres vivos podiam surgir por outros mecanismos além da
reprodução; por exemplo, rãs e cobras podiam se formar a partir da lama de lagos e rios.
1 1 – Segundo o Criacionismo, os seres vivos não se originaram na Terra, mas, em outros planetas, sendo
trazidos para cá, através dos esporos ou de outras formas de resistência, aderidos a meteoritos que caíram no
nosso planeta.
2 2 – A Panspermia defende que a Terra surgiu há, apenas, poucos milhares de anos, e os seres vivos foram
criados individualmente, por uma divindade, mantendo sua forma original até hoje.
3 3 – Segundo a teoria da Evolução Química, a vida é o resultado de um processo de evolução química, em
que compostos inorgânicos se combinaram, originando moléculas orgânicas simples, que, por sua vez, se
combinaram e produziram moléculas mais complexas, gerando, então, estruturas com capacidade de
autoduplicação.
4 4 – A teoria da Biogênese foi contra a crença de que vermes que surgiam nos cadáveres de pessoas e
animais originavam-se da transformação espontânea da carne em putrefação. Esses vermes eram, na
verdade, larvas que surgem no ciclo de vida das moscas.
04. (UEMS) A origem da vida no planeta foi possível devido a uma série de eventos que se sucederam. Em
relação a esse fato analise as proposições:
I. Aumento gradativo da concentração de oxigênio na atmosfera.
II. Aparecimento de organismo quimiossintetisante fermentador.
III. Surgimento de organismo capaz de utilizar a energia luminosa.
A ordem considerada aceita em que os eventos acima aconteceram, está contida na alternativa:
a) I, II, III.
b) II, I, III.
c) III, II, I.
d) III, I, II.
e) II, III, I.
05. (UNIRIO) Em 1936, Alexander Oparin propôs uma nova explicação para a origem da vida. Sua hipótese se
resume nos passos descritos no esquema abaixo.
Pela teoria de Oparin, os primeiros seres surgidos na Terra teriam sido
a) Heterótrofos e aeróbios.
b) Heterótrofos e anaeróbios.
c) Autótrofos e anaeróbios.
d) Autótrofos e aeróbios.
e) Autótrofos e heterótrofos.
06. (UFC) A definição de vida é motivo de muitos debates. Segundo a Biologia, o início da vida na Terra deu-se
com:
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
a) O big bang, que deu origem ao universo e consequentemente à vida.
b) O aumento dos níveis de O2 atmosférico, que permitiu a proliferação dos seres aeróbios.
c) O surgimento dos coacervados, os quais, em soluções aquosas, são capazes de criar uma membrana,
isolando a matéria orgânica do meio externo.
d) O surgimento de uma bicamada fosfolipídica, que envolveu moléculas com capacidade de autoduplicação e
metabolismo.
e) O resfriamento da atmosfera, que propiciou uma condição favorável para a origem de moléculas
precursoras de vida.
07. (UECE) Analise as afirmações a seguir sobre a origem da vida na Terra.
I. O início do período holoceno é o marco inicial para o surgimento da vida na Terra.
II. Stanley Miller, em 1953, teve o mérito de demonstrar que moléculas orgânicas poderiam ter se formado
nas condições da Terra primitiva.
III. A teoria da “Panspermia”, sobre a origem da vida, afirma que a vida se originou no fundo do mar, longe
de uma fonte fornecedora de fotossintato, e aproveitando a energia geotérmica emanada por chaminés
submarinas.
Sobre as afirmações anteriores, assinale o correto.
a) Apenas a I é verdadeira.
b) Apenas a II é verdadeira.
c) Apenas a III é verdadeira.
d) São verdadeiras a I, a II e a III.
08. (UECE) A vida, provavelmente, se originou a partir de formas simples, de natureza procarionte. Das
estruturas a seguir nomeadas, aquela que, embora esteja presente em formas eucariontes, já não era mais
novidade evolutiva, pois também estaria presente nos seres mais primitivos, é o (a):
a) Cloroplasto.
b) Mitocôndria.
c) Membrana plasmática.
d) Carioteca.
09. (CEFET-PI) Qual das proposições abaixo contém informações corretas sobre a origem da vida no planeta:
a) A queda da teoria da abiogênese só foi possível graças aos experimentos de Leeuwenhoek em meados do
séc. XVII, com o microscópio.
b) Francesco Redi, em meados do século XVIII formulou o conceito da “força vital”, através de experimentos
com cadáveres de animais acondicionados em frascos abertos e outros vedados com gaze.
c) Lazzaro Spallanzani, grande defensor da teoria da abiogênese, ficou conhecido por seus experimentos com
“caldos nutritivos” submetidos a várias fervuras, que deram origem a vários tipos de microrganismos.
d) John Needham em 1745 refez os experimentos de Spallanzani e concluiu que a presença de
microrganismos nos frascos contendo o “caldo nutritivo”, devia-se ao tempo de fervura e ao tipo de vedação
utilizada.
e) Louis Pasteur em 1862, utilizando frascos do tipo “pescoço de cisne”, cujo formato impedia o contato da
poeira com o interior do mesmo, ferveu caldo de carne e conseguiu conservá-lo estéril, mesmo com a entrada
de ar (condição indispensável segundo os adeptos da geração espontânea para surgimento da vida em
matéria inanimada). Após alguns meses permitiu o contato entre o caldo e a poeira de onde surgiram
microrganismos, possibilitando assim o fim da teoria da abiogênese.
10. (UNIFESP)A sonda Phoenix, lançada pela NASA, explorou em 2008 o solo do planeta Marte, onde se
detectou a presença de água, magnésio, sódio, potássio e cloretos. Ainda não foi detectada a presença de
fósforo naquele planeta. Caso esse elemento químico não esteja presente, a vida, tal como a conhecemos na
Terra, só seria possível se em Marte surgissem formas diferentes de:
a) DNA e proteínas.
b) Ácidos graxos e trifosfato de adenosina.
c) Trifosfato de adenosina e DNA.
d) RNA e açúcares.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
e) Ácidos graxos e DNA.
11. (PUC-RIO) O gráfico mostra a sequência cronológica de alguns acontecimentos no planeta.
CESAR e SEZAR. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2002, v.1.
Considerando os dados presentes nessa figura e conhecimentos científicos sobre a origem da vida e a
evolução das espécies, podemos afirmar que:
a) O oxigênio teve papel fundamental no aparecimento das primeiras células.
b) Não existe relação entre o aparecimento do oxigênio molecular e o aparecimento dos primeiros
eucariontes.
c) Havia oxigênio molecular em grande quantidade na época do surgimento das primeiras células.
d) O aumento da concentração de oxigênio molecular na atmosfera foi consequência do aparecimento de
fotossintetizantes.
e) O oxigênio molecular foi tóxico para os organismos pluricelulares.
12. (UESPI) “Ponha-se uma porção de linho velho num vaso que contenha alguns grãos de trigo ou um
pedaço de queijo durante cerca de três semanas, e, ao cabo desse período, os ratos adultos, tanto machos
como fêmeas, surgirão no vaso”.
Sobre as ideias para explicar a origem da vida, o princípio expresso no trecho destacado ilustra a teoria da:
a) Geração Espontânea.
b) Clonagem.
c) Seleção Natural.
d) Biogênese.
e) Quimiossíntese.
Núbia
1- (UFC-CE) A atividade bactericida de determinados compostos fenólicos deve-se em parte, à atuação desses compostos
como detergentes, que solubilizam e destroem a membrana celular fosfolipídica das bactérias. Quanto menor for a
solubilidade dos compostos fenólicos em água, maior será a ação anti-séptica.
Com relação às solubilidades dos compostos fenólicos I, II e III, em água, identifique a opção correta, quanto a ordem de
solubilidade.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
OH
OH
OH
CH3
CH
CH3
I
II
CH3
CH3
III
a) I > II > III
b) I < II < III
c) II < I < III
d) II > I > III
e) I = II = III
2. O esquema apresentado descreve os diagramas energéticos para uma mesma reação química, realizada na ausência e
na presença de um agente catalisador.
Com base no esquema, responda qual a curva que representa a reação na presença de catalisador. Explique sua
resposta e faça uma previsão sobre a variação da entalpia dessa reação na ausência e na presença do catalisador.
TEXTO: 1 - Comum à questão: 14
O mel contém uma mistura complexa de carboidratos, enzimas, aminoácidos, ácidos orgânicos, minerais etc. O teor
de carboidratos no mel é de cerca de 70% da massa de mel, sendo a glicose e a frutose os açúcares em maior
proporção. A acidez do mel é atribuída à ação da enzima glucose oxidase presente no mel, que transforma a glicose
em ácido glucônico e H2O2.
3. As enzimas são altamente específicas e constituem
constituem os catalisadores biológicos. Qual é a função do catalisador, glucose
oxidase,, na reação de formação do peróxido?
TEXTO: 2 - Comum à questão: 15
As reações mais importantes no metabolismo do etanol no organismo são a oxidação a acetaldeído e, daí, a
acetato,
cetato, a base conjugada do ácido acético. Essas reações são catalisadas, respectivamente, pelas enzimas ADH e
AcDH.
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
4. A prática de esportes promove modificações orgânicas significativas no corpo dos atletas, o que leva à
necessidade de ajustes metabólicos e fisiológicos que atendam à grande demanda por energia e permitam a
rápida remoção de metabólitos desnecessários. O organismo de um atleta que apresenta bom
condicionamento físico realiza tais ajustes de modo eficiente, mesmo em condições de esforço intenso, como,
por exemplo, no caso das longas provas de maratona. As alterações nas concentrações sanguíneas de lipídios
apresentadas na tabela abaixo são condizentes com vários outros estudos que apontam os efeitos benéficos
do exercício físico na prevenção de doenças cardiovasculares, especialmente o infarto do miocárdio.
Um estudo realizado com maratonistas revelou alterações bioquímicas substanciais decorrentes do
esforço. Neste estudo, foi solicitado a vinte maratonistas do sexo masculino que percorressem os 21 km
equivalentes a uma meia maratona. Amostras de sangue e urina desses atletas foram coletadas antes e
depois da prova, a partir das quais foram medidos parâmetros bioquímicos. Alguns resultados estão dispostos
na tabela a seguir.
Tipo de amostra
SANGUE
Parâmetros bioquímicos
Antes da prova (valores
médios)
Após a prova (valores
médios)
Triglicerídeos (mg/dL)
86
69
Colesterol LDL (mg/dL)
155
110
Colesterol HDL (mg/dL)
43
47
Ácido úrico sanguíneo
(mg/dL)
5
3,5
Ácido úrico urinário
(mg/mg de creatinina)
0,3
0,6
URINA
Aspecto/turbidez da
urina*
0,0
1,0
Dados obtidos a partir de Siqueira e cols. (2009). Análise de parâmetros bioquímicos séricos e
urinários em atletas de meia maratona. Arq Bras Endocrinol Metab. 53(7): 844-52. * A turbidez urinária
permite deduzir o grau de diluição da urina: quanto mais turva, menos diluída e vice-versa Com base em seus
conhecimentos de Biologia e Química, responda:
a)
Explique o mecanismo fisiológico responsável pela variação na concentração (turbidez) da
urina nos atletas durante a prova de meia maratona mencionada no texto. Considere, em
sua resposta, a intensa sudorese dos atletas ocorrida durante a prova e a ação do hormônio
ADH.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
b)
Estabeleça uma correlação entre colesterol e infarto do
do miocárdio. De que modo os valores
de colesterol LDL e colesterol HDL apresentados na tabela demonstram um efeito benéfico
da prática esportiva na prevenção do infarto?
c)
Escreva a fórmula molecular do ácido úrico e determine a porcentagem em massa de
nitrogênio
rogênio presente nessa substância. (Massas atômicas: H = 1; C = 12; N = 14; O = 16)
5. Peixes mortos têm cheiro desagradável devido à formação de substância provenientes da decomposição de
proteínas. Uma dessas substâncias é a metilamina que, em presença
presença de água, apresenta o seguinte equilíbrio:
H3C – NH2 + H2O
H3C – NH3+ + OH-
Para diminuir o cheiro desagradável da metilamina, o mais adequado é adicionar ao sistema
a) sabão porque dissolve a amina.
b) cal porque fornece íons OH-.
OH
c) salmoura porque reage com a amina.
d) limão porque desloca o equilíbrio no sentido da direita para esquerda.
e) vinagre porque desloca o equilíbrio no sentido da esquerda para direita.
6. Considere os seguintes equilíbrios:
I.
CS2(g) C(s) + S2(g) ∆H
H = - 117kj/mol
II. H2O(l) + HCl(g) H3O+(aq) + Cl-(aq) ∆H = -75kj/mol
III. HCOOH(l) + CH3CH2OH(l) HCOOCH2CH3(l) + H2O(l) ∆H = + 0,2kj/mol
É CORRETO afirmar que:
a) se aumentamos a temperatura, os três equilíbrios são deslocados para
para a esquerda.
b) se aumentamos a pressão, só o equilíbrio II é deslocado para a direita.
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
c) as três reações diretas são exotérmicas.
d) a reação direta I é 1,56 vezes mais rápida que a reação direta II.
7. (UNIFOR) Analise as substâncias abaixo.
I.
II.
III.
etanol (C2H5OH)
éter dimetílico (H3COCH3)
1 - propanol (C3H7OH)
Considerando existência ou não de pontes de hidrogênio ligando moléculas iguais e suas correspondentes
massas moleculares é de se prever que, sob mesma pressão, os pontos de ebulição dessas substâncias sejam
crescentes na seguinte ordem:
A) I, II e III
B) I, III e II
C) II, I e III
D) II, III e I
E) III, II e I
8- (UFC) A capsaicina é responsável pelo gosto picante da pimenta vermelha. O ardor causado por essa
molécula pode ser aliviado através da ingestão de líquidos capazes de solubilizá-la.
Assinale o líquido mais adequado para reduzir a sensação de ardor causado pela pimenta.
A) Aguardente de cana
B) Água mineral
C) Água-de-coco
D) Refrigerante
E) Chá-mate
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
9. O gás dióxido de carbono (CO2), principal responsável pelo efeito estufa, apresenta quatro ligações
covalentes _________ e uma _____________ .
Assinale a alternativa que completa, corretamente, o enunciado acima.
a) polares e molécula polar
b) polares e molécula apolar
c) apolares e molécula polar
d) apolares e molécula apolar
e) coordenadas e molécula apolar
10. Relacione a fórmula, forma geométrica e polaridade a seguir, assinalando a opção CORRETA:
Fórmula
Forma Geométrica Polaridade
a)
CO2
linear
polar
b)
CCl4
tetraédrica
polar
c)
NH3
piramidal
apolar
d)
BeH2
linear
apolar
Fabrízio
01 - (FGV)
Um avião decola de um aeroporto e voa 100 km durante 18 min no sentido leste; a seguir, seu piloto
aponta para o norte e voa mais 400 km durante 1 h; por fim, aponta para o oeste e voa os últimos 50 km,
sempre em linha reta, em 12 min, até pousar no aeroporto de destino. O módulo de sua velocidade
vetorial média nesse percurso todo terá sido, em km∕h, de aproximadamente
a)
200.
b)
230.
c)
270.
d)
300.
e)
400.
Gab: C
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
02 - (UFRN)
Uma característica da profissão de carteiro é que ele anda muito através das ruas, fazendo diversos
percursos ao longo do seu dia de trabalho. Considere a situação do mapa representado pela Figura
abaixo, na qual um carteiro que se encontra no ponto A, localizado
alizado na Av. Amintas Barros, se desloca
400m até atingir o cruzamento desta com a Av. Xavier da Silveira, ambas as avenidas situadas em Natal
(RN). Em seguida, a partir daquele cruzamento, o carteiro se desloca por mais 300m nesta última avenida
até chegar
ar ao endereço procurado, localizado no ponto B.
Fonte: Google.map
Considerando o percurso e as orientações indicadas no mapa, pode-se
pode se afirmar que o módulo, a direção e
o sentido do vetor deslocamento do carteiro são, respectivamente,
a)
700m, L-O e para L.
b)
500m, O-L e para O.
c)
500m, O-L e para L.
d)
700m, L-O e para O.
Gab: C
03 - (PUC RJ)
Um pássaro voa em linha reta do ponto A, no solo, ao ponto B, em uma montanha, que dista 400 m do
ponto A ao longo da horizontal. O ponto B se encontra também a uma altura de 300 m em relação ao
solo. Dado que a velocidade do pássaro é de 20 m/s, o intervalo de tempo que ele leva pra percorrer a
distância de A a B é de (considere g = 10 m/s2)
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
a)
20 s
b)
25 s
c)
35 s
d)
40 s
e)
10 s
Gab: B
04 - (UERJ)
Um piso plano é revestido de hexágonos regulares congruentes cujo lado mede 10cm.
Na ilustração de parte desse piso, T, M e F são vértices comuns a três hexágonos e representam os pontos
nos quais
is se encontram, respectivamente, um torrão de açúcar, uma mosca e uma formiga.
Ao perceber o açúcar, os dois insetos partem no mesmo instante, com velocidades constantes, para
alcançá-lo.
lo. Admita que a mosca leve 10 segundos para atingir o ponto T. Despreze o espaçamento entre
os hexágonos e as dimensões dos animais.
A menor velocidade, em centímetros por segundo, necessária para que a formiga chegue ao ponto T no
mesmo instante em que a mosca, é igual a:
a) 3,5
b) 5,0
c) 5,5
d) 7,0
Gab: D
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
05 - (PUC RJ)
Um projétil é lançado com uma velocidade escalar inicial de 20 m/s com uma inclinação de 30º com a
horizontal, estando inicialmente a uma altura de 5,0 m em relação ao solo.
A altura máxima que o projétil atinge, em relação ao solo, medida em metros,
metros, é:
Considere a aceleração da gravidade g = 10 m/s2
a)
5,0
b)
10
c)
15
d)
20
e)
25
Gab: B
06 - (MACK SP)
Uma bola é chutada a partir de um ponto de uma região plana e horizontal, onde o campo gravitacional é
considerado uniforme, segundo a direção vertical descendente. A trajetória descrita pela bola é uma
ρ
parábola, | g |= 10m / s 2 e a resistência do ar
ar é desprezível. Considerando os valores da tabela ao lado,
conclui-se que o ângulo α de lançamento da bola foi, aproximadamente,
a)
15º
b)
30º
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
c)
45º
d)
50º
e)
75º
Gab: D
07 - (UEFS BA)
Um jogador chutou uma bola que se encontrava parada sobre uma quadra de futebol, com velocidade de
módulo 10,0m/s e direção de 45° em relação à horizontal. Um outro jogador recebeu a bola no instante
em que ela tocou a quadra novamente, sem ter sido interceptada.
Considerando-se o módulo da aceleração da gravidade igual a 10,0m/s2, sen45° e cos45° iguais a 0,7 e
desprezando-se a resistência do ar, a distância entre os jogadores, em metros, era, aproximadamente,
igual a
a)
6,0
b)
7,0
c)
8,0
d)
9,0
e)
10,0
Gab: E
08 - (UNESP)
O gol que Pelé não fez
Na copa de 1970, na partida entre Brasil e Tchecoslováquia, Pelé pega a bola um pouco antes do meio
de campo, vê o goleiro tcheco adiantado, e arrisca um chute que entrou para a história do futebol
brasileiro. No início do lance, a bola parte do solo com velocidade de 108 km/h (30 m/s), e três segundos
depois toca novamente o solo atrás da linha de fundo, depois de descrever uma parábola no ar e passar
rente à trave, para alívio do assustado goleiro.
Na figura vemos uma simulação do chute de Pelé.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
(http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/futebol/textoCatalogoExpo.pdf. Adaptado.)
Considerando que o vetor velocidade inicial da bola após o chute de Pelé fazia um ângulo de 30º com a
horizontal (sen30º = 0,50 e cos30º = 0,85) e desconsiderando a resistência do ar e a rotação da bola,
pode-se
se afirmar que a distância horizontal entre o ponto de onde a bola partiu do solo depois do chute e
o ponto onde ela tocou o solo atrás da linha de fundo era, em metros, um valor mais próximo de
a)
52,0.
b)
64,5.
c)
76,5.
d)
80,4.
e)
86,6.
Gab: C
09 - (MACK SP)
Certo condutor elétrico cilíndrico encontra-se
encontra se disposto verticalmente em uma região do espaço,
percorrido por uma intensidade de corrente elétrica i,, conforme mostra a figura ao lado. Próximo a esse
condutor, encontra-se
se a agulha imantada de uma bússola, disposta horizontalmente. Observando-se
Observando
a
situação, acima do plano horizontal da figura, segundo a vertical descendente, assinale qual é o esquema
que melhor ilustra a posição correta da agulha.
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Gab: A
10 - (IFPE)
Uma bobina chata representa um conjunto de N espiras que estão justapostas, sendo essas espiras todas
iguais e de mesmo raio. Considerando que a bobina da figura abaixo tem resistência de R = 8 Ω, possui 6
espiras, o raio mede 10 cm, e ela é alimentada por um gerador de resistência interna de 2Ω
2 e força
eletromotriz de 50 V, a intensidade do vetor indução magnética no centro da bobina, no vácuo, vale:
Dado: µo = 4 π ⋅ 10–7 T.m/A (permeabilidade magnética no vácuo)
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
a)
2 π ⋅ 10–5 T
b)
4 π ⋅ 10–5 T
c)
6 π ⋅ 10–5 T
d)
8 π ⋅ 10–5 T
e)
9 π ⋅ 10–5 T
Gab: C
Pré-Universitário
Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.