colégio pedro ii ecologia (parte 1)

COLÉGIO PEDRO II – CAMPUS TIJUCA II
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS – COORD.: PROFa. CRISTIANA LIMONGI
1º & 2º TURNOS
3ª SÉRIE / ENSINO MÉDIO REGULAR & INTEGRADO
ANO LETIVO 2015
PROFESSORES: FRED & PEDRO MURTA
EXERCÍCIOS DE REVISÃO DE ECOLOGIA (PARTE 1)
Nome: ___________________________________________________ Nº _____________ Turma ________
MATÉRIA E ENERGIA NOS ECOSSISTEMAS
QUESTÃO Nº 1 (PUC / SP): Considere três
espécies de animais que vivem em uma
comunidade, indicadas por 1, 2 e 3:
I.
A espécie 1 é presa de 3.
II.
A espécie 2 é predadora de 1.
III.
A espécie 3 é presa de 2.
Um pesquisador constatou que a espécie 1
é herbívora, o que permite concluir que, na cadeia
alimentar em questão:
a)
1 é produtora.
b)
2 é consumidora secundária e terciária.
c)
3 é consumidora secundária e terciária.
d)
1 e 2 são consumidoras primárias.
e)
2 e 3 são consumidoras primárias.
QUESTÃO Nº 2 (CFT / SC):
O conhecimento das cadeias e teias
alimentares é fundamental para entendermos o
delicado equilíbrio que existe na natureza. Esse
conhecimento nos permite propor medidas
racionais de utilização dos recursos naturais.
Paulino, W. R. Biologia Atual. São Paulo: Ática, 2003.
Sobre aspectos envolvidos na transferência
de energia e matéria nos diferentes ecossistemas,
assinale a resposta CORRETA:
a)
Considere uma cadeia alimentar constituída
por fitoplâncton, peixes herbívoros e peixes
carnívoros. Se ocorrer uma redução
drástica dos peixes carnívoros, diminui o
fitoplâncton e aumenta o número de peixes
herbívoros.
b)
Os seres considerados consumidores são
indispensáveis por participarem diretamente
da
c)
A
energia
do
produtor
aumenta
gradualmente nos diferentes elementos da
cadeia alimentar.
d)
O
homem
comporta-se
como
um
consumidor secundário quando se alimenta
de uma salada de tomates.
e)
A energia introduzida no ecossistema sob a
forma de luz é transformada pelos
decompositores, passando de organismo
para organismo sob a forma de energia
química.
COLÉGIO PEDRO II
QUESTÃO Nº 3 (FGV / SP): As figuras
apresentam pirâmides ecológicas que expressam,
graficamente, a estrutura dos níveis tróficos de
uma cadeia alimentar em termos de energia,
biomassa ou número de indivíduos. A base das
pirâmides representa os produtores, no primeiro
nível trófico:
Das quatro figuras apresentadas, pode-se
dizer CORRETAMENTE que:
a)
As figuras 1 e 4 podem representar
pirâmides de energia.
b)
A figura 1 é a única que pode representar
uma pirâmide de biomassa.
c)
A figura 2 pode representar uma pirâmide
de
biomassa
na
cadeia
alimentar
fitoplâncton → zooplâncton.
d)
A figura 3 é característica de uma pirâmide
de números na situação em que o produtor
é de grande porte, como na cadeia
alimentar árvores → macacos → piolhos.
e)
A figura 4 pode representar uma pirâmide
de energia na cadeia alimentar capim →
ratos → cobras.
QUESTÃO Nº 4 (UFMG / MG): Analise este
gráfico, em que estão representados dados
obtidos em um estudo sobre a cadeia alimentar
presente em determinada área:
Considerando-se essas informações, é
CORRETO afirmar que as curvas I, II e III
representam, RESPECTIVAMENTE, populações
de:
a)
Capim, gafanhotos e sapos.
b)
Capim, sapos e gafanhotos.
c)
Sapos, capim e gafanhotos.
d)
Sapos, gafanhotos e capim.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 5 (UNIFESP / SP): Observe a
teia alimentar a seguir representada. Ela
demonstra uma situação atual envolvendo o
1
dingo , uma forma de canídeo selvagem, o
2
lagarto gigante, cangurus-vermelhos da espécie
Macropus rufus e a espécie humana, em
3
ecossistemas
naturais
do
continente
australiano. Componentes desses ecossistemas
constituem a alimentação natural dos cangurusvermelhos, sendo definidos por pradarias,
savanas e bosques abertos da Austrália Central:
De acordo com a teia alimentar e seus
conhecimentos de zoologia e relações ecológicas
entre produtores, consumidores primários e
secundários é CORRETO afirmar que:
a)
O declínio na população de dingos e
lagartos somado a grande oferta de
alimentos provenientes das fazendas
australianas, promove um crescimento
populacional fora do controle de cangurusvermelhos, fato que causa perdas
significativas no sistema de produção
agrícola dos australianos.
b)
O manejo em campo buscando o aumento
nas populações de dingos e lagartos
atenuaria o crescimento populacional de
cangurus-vermelhos,
já
que
esses
mamíferos placentários são herbívoros por
excelência.
c)
Uma hipotética proibição das atuais e novas
fazendas na Austrália central resolveria em
definitivo o aumento desordenado da
população de cangurus-vermelhos bem
como o fornecimento de energia alimentar
tanto para os cangurus quanto para a
espécie humana.
d)
Segundo o esquema, é possível considerar
que os cangurus são formas predadoras de
mamíferos aplacentários juntamente com os
dingos (Canidae) e os lagartos gigantes
(Reptilia).
e)
O canguru-vermelho constitui-se em um
mamífero aplacentário mais derivado
evolutivamente que os demais mamíferos
placentários e a ação antrópica sobre essa
espécie
está
no
manejo
agrícola
inapropriado dos ecossistemas locais da
Austrália.
COLÉGIO PEDRO II
Observações:
Juntamente com o lagarto gigante, esse
canídeo encontra-se em declínio por ação
antrópica.
2
Beneficiados pelas fazendas estimaram-se
em 2005 que existiam cerca de 60 milhões de
cangurus-vermelhos, uma relação de três animais
para cada cidadão australiano.
3
Alterados pela construção de grandes
fazendas agrícolas.
1
QUESTÃO Nº 6 (UFAL / AL): Ecossistemas
são determinadas áreas da natureza sobre as
quais agem fatores bióticos e abióticos
influenciando principalmente a estrutura das
comunidades aí existentes. Há várias maneiras de
representar as relações entre as diversas
populações de uma comunidade e aquelas entre
fatores bióticos e abióticos de um ecossistema.
Leia as afirmativas abaixo e indique se são
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Biótopo é o conjunto de fatores bióticos que
atuam
sobre
uma
comunidade
ou
biocenose.
( ) Considere a teia alimentar de uma
comunidade terrestre (figura 1). Nessa teia,
a
cobra
é
o
único
consumidor
exclusivamente de 3ª e 4ª ordens.
( ) Em um campo, vivem bandos de preás que
saem à noite para alimentar-se de capim
tenro. Cada preá é parasitado por centenas
de pulgas e estas, por sua vez, são
parasitadas por milhares de bactérias. A
pirâmide de números que representa essa
cadeia alimentar é a mostrada na figura 2.
( ) O esquema da figura 3 é uma simplificação
do ciclo do carbono. Nesse ciclo, os
organismos clorofilados participam somente
de I e os não clorofilados participam apenas
de II.
( ) O quadro da figura 4 apresenta as taxas
que influenciaram o tamanho de uma
determinada população em três anos
consecutivos.
Maior
crescimento
populacional ocorreu em 2001.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO
Nº
7
(UFRS
/
RS):
Considerando que, nas pirâmides ecológicas
apresentadas nas alternativas, P (produtor) =
fitoplâncton, C1 (consumidor primário) =
zooplâncton e C2 (consumidor secundário) =
peixes, assinale a que representa uma pirâmide
de biomassa:
QUESTÃO Nº 9 (PUC / MG):
Os conceitos de cadeias alimentares e
pirâmides ecológicas foram criados e descritos
pela primeira vez em 1923 por Charles Elton
durante suas observações da constituição e
comportamento
alimentar
de
toda
uma
comunidade animal em uma ilha do Ártico durante
o verão. Com as pirâmides ele pôde elaborar
explicações para o fato observável de que animais
grandes são raros enquanto animais pequenos,
comuns.
Extraído de Hickman “Princípios Integrados de Zoologia” 11ª
Ed. São Paulo: Guanabara-Koogan, 2004.
QUESTÃO Nº 8 (PUC / MG): Observe o
esquema da rede alimentar a seguir:
Considerando a possibilidade de que você
possa inserir-se nessa teia, em diferentes
posições, assinale a afirmativa INCORRETA:
a)
Em 1, 5 e 8, você seria heterótrofo em um
nível trófico com maior disponibilidade
energética.
b)
Em nenhuma posição como vegetariano
você poderia ser também carnívoro.
c)
Nas posições 2 e 3, você seria carnívoro de
sequências tróficas diferentes.
d)
Em apenas duas posições você seria
consumidor primário homeotérmico.
COLÉGIO PEDRO II
A figura mostra uma típica pirâmide de
energia com quatro níveis tróficos em um
ecossistema. Com base na figura e em seus
conhecimentos sobre o assunto, assinale a
afirmativa INCORRETA:
a)
Cada organismo na natureza tem seu
próprio balanço energético, que é o
resultado entre energia obtida e energia
retida na sua massa corporal.
b)
Espera-se que o desaparecimento do último
nível trófico, representado pela águia,
determine o aumento de todos os níveis
tróficos anteriores.
c)
Parte da energia perdida por um
consumidor pode ser decorrente da nãodigestão completa dos alimentos ingeridos.
d)
É esperado que os roedores retenham um
percentual menor da energia adquirida na
sua alimentação do que as cobras quando a
temperatura ambiente é baixa.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 10 (PUC / RJ): O estudo da
comunidade biótica do ecossistema marinho de
uma faixa litorânea revelou o esquema montado a
seguir:
Quais indivíduos ocupam o mesmo trófico
nesta teia alimentar?
a)
Algas marinhas, fungos e bactérias.
b)
Peixes, crustáceos e moluscos.
c)
Golfinhos, moluscos e gaivotas.
d)
Peixes, golfinhos e gaivotas.
e)
Algas marinhas, crustáceos e moluscos.
QUESTÃO Nº 11 (FUVEST / SP): O
esquema a seguir representa as principais
relações alimentares entre espécies que vivem
num lago de uma região equatorial.
QUESTÃO Nº 12 (UNICAMP / SP): No
esquema a seguir estão representados os níveis
tróficos (A – D) de uma cadeia alimentar:
a)
b)
Explique o que acontece com a energia
transferida a partir do produtor em cada
nível trófico e o que representa o calor
indicado no esquema.
Explique o que “E” representa e qual a sua
função.
QUESTÃO Nº 13 (UFRJ / RJ): Bactérias e
fungos encontrados na natureza são agentes
causadores de problemas para a saúde dos seres
humanos.
Suponha a descoberta de uma droga com
uma ação bactericida e fungicida extremamente
eficaz e destituída de toxicidade para animais e
plantas. Imagine que essa droga fosse espalhada
por toda a superfície da Terra, causando assim a
completa extinção de fungos e bactérias.
O que aconteceria com a produtividade
primária (taxa de fotossíntese) dos ecossistemas?
Justifique sua resposta.
a)
b)
c)
Com relação a esse ambiente:
Indique os consumidores primários.
Dentre os consumidores, indique quais
ocupam um único nível trófico.
Explique como o aumento das populações
das aves pode impactar as populações de
mosquitos.
COLÉGIO PEDRO II
QUESTÃO Nº 14 (FUVEST / SP): Numa
comunidade, organismos X realizam reações que
liberam nitrogênio atmosférico (N2); organismos Y
digerem quitina; organismos Z realizam reações
que liberam oxigênio gasoso (O2) e os organismos
W não contêm pigmentos fotoativos e produzem
amilase.
a)
Qual o papel desempenhado pelos
organismos X, Y, Z e W nas cadeias
alimentares das quais participam?
b)
Considerando que outros seres vivos sejam
introduzidos nessa comunidade, que
alimentos (X, Y, Z ou W) lhes fornecerão
maior quantidade de biomassa?
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 15 (UNESP / SP): Um
pesquisador coletou folhas secas do solo de uma
mata e as colocou em 50 sacos de tela de náilon,
iguais entre si quanto ao tamanho e diâmetro da
malha. Cada saco recebeu 100g de folhas. Em
seguida, distribuiu 25 desses sacos na superfície
do solo em uma área de mata tratada
experimentalmente com inseticidas e fungicidas.
Os outros 25 sacos foram distribuídos em outra
área da mata, não tratada com fungicidas ou
inseticidas, e se constituíram no grupo controle. A
cada semana, por cinco semanas consecutivas, o
pesquisador recolhia cinco sacos de cada área,
secava e pesava os fragmentos de folhas que
restavam dentro dos mesmos.
Na figura, as curvas representam as
mudanças observadas no peso seco do material
remanescente nos sacos de náilon ao longo do
experimento:
QUESTÃO Nº 17 (FUVEST / SP): A
ilustração mostra a produtividade líquida de um
ecossistema, isto é, o total de energia expressa
em quilocalorias por metro quadrado/ano, após a
respiração celular de seus componentes:
a)
b)
Considerando que, na fotossíntese, a
energia não é produzida, mas transformada,
é correto manter o nome de “produtores”
para os organismos que estão na base da
pirâmide? Justifique.
De que nível (níveis) da pirâmide os
decompositores obtêm energia? Justifique.
QUESTÃO Nº 18 (UFV / MG): Na maioria
dos ecossistemas naturais encontramos vários
tipos de produtores e de consumidores. A
existência de várias opções alimentares interliga
as cadeias em uma teia alimentar, como
exemplificado abaixo:
a)
b)
Que processo ecológico está relacionado à
sucessiva fragmentação e à perda de peso
do material vegetal colocado nos sacos de
náilon observada durante o experimento?
Que curva deve representar a variação de
peso nos restos vegetais do grupo controle?
Justifique sua resposta.
QUESTÃO Nº 16 (FUVEST / SP): O
diagrama a seguir é uma pirâmide de energia:
a)
b)
O que representa a largura de cada nível do
diagrama?
Por que a largura de um nível não pode ser
maior que a do nível abaixo dele?
COLÉGIO PEDRO II
Com base na figura e nos conceitos
ecológicos, resolva os itens:
a)
A qual (quais) ordem (ordens) de
consumidor (consumidores) pertence a
cobra?
b)
Independentemente da ordem que ocupam,
quantos consumidores pertencem a um
único nível trófico?
c)
Explique como gavião poderia ocupar o
nível trófico inferior ao da cobra.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 19 (UFRRJ / RJ): A seguir
estão esquematizados dois diferentes tipos de
ambientes que fazem fronteira: uma floresta e
uma área cultivada:
a)
b)
Pergunta-se:
Qual das três regiões apresentadas (A, B ou
C) possui maior produtividade líquida?
Justifique.
Como é chamada a região B, sob o ponto
de vista ecológico?
QUESTÃO Nº 20 (UFU / MG): As teias
alimentares representam a complexa rede de
transferência de matéria e energia em um
ecossistema:
Sobre a teia alimentar representada na
figura, responda as seguintes questões.
a)
Quantas
cadeias
alimentares
estão
representadas? Selecione uma cadeia
alimentar que apresenta quatro níveis
tróficos e a esquematize.
b)
Um mesmo organismo pode ocupar
diferentes níveis tróficos? Justifique sua
resposta.
c)
Qual
o
componente
biótico
que
necessariamente deve estar presente em
um ecossistema e, no entanto, não foi
representado na teia alimentar ilustrada
acima? Qual o papel desse componente
biótico no ecossistema?
COLÉGIO PEDRO II
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
QUESTÃO Nº 21 (UDESC / SC): Com
relação aos ciclos biogeoquímicos, analise as
seguintes afirmativas:
I.
No ciclo do carbono: as cadeias de
carbono formam as moléculas orgânicas
através dos seres autotróficos por meio da
fotossíntese, na qual o gás carbônico é
absorvido, fixado e transformado em
matéria orgânica pelos produtores. O
carbono volta ao ambiente através do gás
carbônico por meio da respiração.
II.
No ciclo do oxigênio: o gás oxigênio é
produzido durante a construção de
moléculas orgânicas pela respiração e
consumido quando essas moléculas são
oxidadas na fotossíntese.
III.
No ciclo da água: a energia solar possui
um papel importante, pois ela permite que a
água em estado líquido sofra evaporação. O
vapor de água, nas camadas mais altas e
frias, condensa-se e forma nuvens que,
posteriormente, precipitam-se na forma de
chuva, e a água dessa chuva retorna ao
solo formando rios, lagos, oceanos ou ainda
se infiltrando no solo e formando os lençóis
freáticos.
IV.
No ciclo do nitrogênio: uma das etapas é
a de fixação do nitrogênio, na qual algumas
bactérias utilizam o nitrogênio atmosférico e
fazem-no reagir com oxigênio para produzir
nitrito, que será transformado em amônia no
processo de nitrificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)
Somente as afirmativas II e IV são
verdadeiras.
b)
Somente as afirmativas I e II são
verdadeiras.
c)
Somente as afirmativas I, III e IV são
verdadeiras.
d)
Somente as afirmativas II, III e IV são
verdadeiras.
e)
Somente as afirmativas I e III são
verdadeiras.
QUESTÃO Nº 22 (UECE / CE): Apesar de o
nitrogênio estar presente na atmosfera de forma
bastante abundante, este elemento não pode ser
diretamente absorvido pelos vegetais. Os
organismos conseguem o nitrogênio essencial à
vida pela absorção de nitratos presentes no solo e
na água. Os nitratos encontram-se disponíveis
para a utilização pelos seres vivos pela:
a)
Ação dos fungos decompositores.
b)
Decomposição de rochas a partir do
intemperismo.
c)
Ação de bactérias do gênero Rhizobium sp.
d)
Presença de micorrizas nas raízes das
plantas.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 23 (CFT / MG): Analise as
afirmativas referentes às ações do homem sobre o
ambiente e seus possíveis efeitos:
I.
Ao desmatar, reduz-se a quantidade de
folhas, as quais refletem cerca de 10% da
radiação solar, acarretando um maior
aquecimento do solo.
II.
Ao poluir rios e mares, diminui-se o
fitoplâncton, interferindo na liberação de
dimetilsulfeto para a atmosfera, gás
necessário para a formação das nuvens.
III.
Ao derramar petróleo no mar, faz-se surgir
uma camada de óleo com até 1cm de
espessura, comprometendo as trocas entre
a água e o ar.
O ciclo biogeoquímico diretamente atingido
nas três ações mencionadas é o da (o):
a)
Água.
b)
Carbono.
c)
Oxigênio.
d)
Nitrogênio.
QUESTÃO Nº 24 (UFRS / RS): Leia o texto
a seguir:
“Nos primórdios da evolução da vida, um
grupo de eubactérias encontrou uma maneira de
capturar energia luminosa, através de pigmentos
fotossensíveis, e de transformá-la em ATP (...).
Puderam, em seguida, utilizar essa energia para
quebrar moléculas de dióxido de carbono, água e
sais minerais, transformando-as em açúcar. Só
havia um problema: essa maravilhosa nova
maneira de produzir seu próprio alimento e
energia estava também criando poluição. Esse
processo dava origem a um resíduo altamente
venenoso. Provavelmente, a maioria das bactérias
primitivas tenha sido aniquilada por essa
substância, que saturava a atmosfera, o que
desencadeou uma grave crise ecológica”.
QUESTÃO Nº 25 (UNIFESP / SP): O
esquema a seguir representa o ciclo do nitrogênio:
Qual alternativa apresenta os organismos
responsáveis pelas passagens indicadas por I, II e
III?
a)
(I) bactérias fixadoras; (II) decompositores;
(III) bactérias denitrificantes.
b)
(I)
bactérias
simbióticas;
(II)
decompositores; (III) bactérias nitrificantes.
c)
(I) bactérias fixadoras; (II) bactérias
nitrificantes; (III) bactérias denitrificantes.
d)
(I) bactérias simbióticas; (II) bactérias
parasitas; (III) bactérias nitrificantes.
e)
(I) bactérias parasitas; (II) decompositores;
(III) bactérias denitrificantes.
QUESTÃO Nº 26 (UFMG / MG): Nesta
figura, os canudos simbolizam fontes de retirada
de água do Planeta:
Adaptado de: Santourius, Elisabeth. A dança da Terra. Rio de
Janeiro: Rosa dos Ventos, 1998. P. 60-62.
A substância a que a autora está se
referindo é o:
a)
Nitrogênio.
b)
Metano.
c)
Oxigênio.
d)
Enxofre.
e)
Hidrogênio.
1.
2.
COLÉGIO PEDRO II
Considere esta afirmativa: “A água da
Terra está acabando”.
a)
Apresente um argumento a favor
dessa afirmativa.
b)
Apresente um argumento contra essa
afirmativa.
Em um dos processos metabólicos de
obtenção de energia conhecidos, os seres
vivos devolvem água ao ambiente. Explique
como ocorre esse processo.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 27 (UNITAU / SP): No ciclo
da água, esquematizado a seguir, responda que
processos físicos estão representados pelos
algarismos I, II e III, RESPECTIVAMENTE.
QUESTÃO Nº 28 (UNICAMP / SP): Dados
experimentais demonstraram que uma plantação
2
de cana-de-açúcar com cerca de 4000m é capaz
de retirar da atmosfera 20 toneladas de
carbono/ano. Se não houvesse maneira de
devolver à atmosfera o carbono incorporado,
provavelmente em poucos séculos os vegetais
consumiriam todo o suprimento atmosférico de
carbono.
Cite três maneiras através das quais a
reciclagem desse elemento químico pode ocorrer.
QUESTÃO Nº 29 (UNICAMP / SP): A
produtividade primária em um ecossistema pode
ser avaliada de várias formas. Nos oceanos, um
dos métodos para medir a produtividade primária
utiliza garrafas transparentes e garrafas escuras,
totalmente preenchidas com água do mar,
fechadas e mantidas em ambiente iluminado.
Após um tempo de incubação, mede-se o volume
de oxigênio dissolvido na água das garrafas. Os
valores obtidos são relacionados à fotossíntese e
à respiração.
a)
Por que o volume de oxigênio é utilizado na
avaliação da produtividade primária?
b)
Explique por que é necessário realizar
testes com os dois tipos de garrafas.
c)
Quais são os organismos presentes na
água
do
mar
responsáveis
pela
produtividade primária?
COLÉGIO PEDRO II
QUESTÃO Nº 30 (FUVEST / SP): No
esquema a seguir, os retângulos representam os
quatro maiores reservatórios do elemento carbono
em nosso planeta e as setas indicam o fluxo do
carbono entre esses reservatórios:
(Baseado em Trabalka, J. K. & Reichle, D. E. (Eds.) “The
Changing Carbon Cycle: a global analysis”; Springer, Nova
York, 1986).
a)
b)
Indique, justificando:
Os fluxos que incluem os processos de
fotossíntese,
respiração
aeróbica
e
fermentação, realizados pelos seres vivos
atuais.
O fluxo que é diretamente afetado pelas
usinas termelétricas a carvão mineral.
QUESTÃO Nº 31 (UNICAMP / SP): O
nitrogênio é essencial à vida e, embora
aproximadamente 79% da atmosfera terrestre seja
nitrogênio gasoso (N2), apenas poucas bactérias e
algas são capazes de utilizá-lo nessa forma.
a)
Sob que forma o nitrogênio é obtido por
plantas e animais?
b)
Para que os seres vivos utilizam o
nitrogênio?
QUESTÃO Nº 32 (UNICAMP / SP):
Johanna Dobereiner (1924-2000) foi uma
agrônoma cujas pesquisas no Brasil com bactérias
associadas a plantas resultaram em uma
economia de milhões de reais devido à redução
na quantidade de adubo utilizada na última safra
de soja.
a)
Qual o nutriente que está sendo suprido por
essas bactérias?
b)
Considerando o ciclo desse nutriente,
explique como ele retorna à atmosfera.
c)
Em que órgão da planta ocorre associação
com bactérias?
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 33 (UERJ / RJ): A provisão
de alimentos dos animais e vegetais é limitada
pela disponibilidade de nitrogênio fixado.
Os gráficos a seguir são o resultado de uma
pesquisa que analisou a relação entre o processo
de fixação de nitrogênio e o de desnitrificação:
QUESTÃO Nº 35 (FUVEST / SP): O
esquema representa o ciclo do elemento
nitrogênio:
a)
b)
(Adaptado de A Biosfera, textos do Scientific American. São
Paulo, Polígono, Ed. da Universidade de São Paulo”, 1974, p.
87).
A análise dos dados mostra que o total de
ganhos na fixação é maior que o total de perdas,
permitindo um saldo de cerca de nove milhões de
toneladas de nitrogênio fixado.
a)
Explique por que a existência deste saldo é
biologicamente indispensável para contribuir
com a produção de alimentos.
b)
Cite duas justificativas para que as
recomendações técnicas relativas ao
aumento da produção mundial de alimentos
enfatizem a necessidade do cultivo de
leguminosas.
c)
Explique de que maneira os animais obtêm
nitrogênio para a fabricação de suas
substâncias orgânicas.
Em quais dos processos indicados por
letras (A, B, C, D e E) participam bactérias?
Qual a importância do processo E para a
continuidade da vida?
ECOLOGIA DE POPULAÇÕES
QUESTÃO Nº 36 (FUVEST / SP): A partir
da contagem de indivíduos de uma população
experimental
de
protozoários,
durante
determinado tempo, obtiveram-se os pontos e a
curva média registrados no gráfico a seguir. Tal
gráfico permite avaliar a capacidade limite do
ambiente, ou seja, sua carga biótica máxima:
QUESTÃO Nº 34 (UFES / ES): Na figura
adiante, está representado o ciclo do nitrogênio:
a)
b)
c)
d)
a)
Qual o composto nitrogenado formado pelos
organismos representados pelo número 1 e
como ele é utilizado pelas plantas?
b)
Descreva as seguintes etapas desse ciclo:
I – fixação; II – nitrificação; III –
desnitrificação.
c)
Descreva o papel das leguminosas nesse
ciclo.
COLÉGIO PEDRO II
e)
De acordo com o gráfico:
A capacidade limite do ambiente cresceu
até o dia 6.
A capacidade limite do ambiente foi
alcançada somente após o dia 20.
A taxa de mortalidade superou a de
natalidade até o ponto em que a capacidade
limite do ambiente foi alcançada.
A capacidade limite do ambiente aumentou
com o aumento da população.
O tamanho da população ficou próximo da
capacidade limite do ambiente entre os dias
8 e 20.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 39 (UNESP / SP): Dentre os
gráficos de 1 a 5, um deles representa a variação
do número de espécies de organismos (eixo y)
com relação ao aumento da latitude no planeta
(eixo x); outro gráfico representa o crescimento
populacional (eixo y) em função do tempo (eixo x)
na ausência de restrições ambientais (resistência
do meio) e com índice de mortalidade zero:
QUESTÃO Nº 37 (FATEC / SP):
O gráfico anterior foi recortado de um livro
de Biologia populacional, mas infelizmente a
legenda foi cortada e não mais acompanha a
imagem. Alguns alunos tentaram adivinhar que
tipo de realidade essa curva representa e criaram
a lista a seguir:
I.
Uma população de bactérias cultivadas em
uma placa de Petri.
II.
O processo de colonização de uma lagoa
por algas.
III.
O crescimento da população de seres
humanos.
Está CORRETO o contido em:
a)
Somente I.
b)
Somente II.
c)
Somente III.
d)
I e II.
e)
II e III.
QUESTÃO Nº 38 (UFJF / MG): A cada ano,
a grande marcha africana se repete. São milhares
de gnus e zebras, entre outros animais, que
migram da Tanzânia e invadem a Reserva Masai
Mara, no sudoeste do Quênia, em busca de água
e pastos verdes. Durante a viagem, filhotes de
gnus e zebras recém nascidos e animais mais
velhos tornam-se presas fáceis para os felinos.
Outros animais não resistem e morrem durante a
migração. Analise as afirmativas a seguir que
trazem informações sobre fatores que contribuem
para a variação na densidade populacional:
I.
A limitação de recursos justifica os
movimentos migratórios.
II.
Os felinos contribuem para regular o
tamanho das populações de gnus e zebras.
III.
Fatores climáticos não interferem nos
processos migratórios.
IV.
A
velocidade
de
crescimento
das
populações de felinos depende da
disponibilidade de presas.
V.
O tamanho das populações de gnus e
zebras não se altera durante a migração.
Assinale a opção que apresenta somente
afirmativas CORRETAS:
a)
I, II e III.
b)
I, II e IV.
c)
I, III e V.
d)
II, IV e V.
e)
III, IV e V.
COLÉGIO PEDRO II
a)
b)
c)
d)
e)
Esses gráficos são, RESPECTIVAMENTE:
1 e 2.
2 e 3.
3 e 4.
4 e 5.
5 e 1.
QUESTÃO Nº 40 (FATEC / SP): A moscado-chifre é um inseto hematófago que ataca o
gado na base do chifre, causando dor e irritação
ao animal. Assim, o gado não dorme bem, o que
resulta na redução de produção de leite e carne.
Na época da reprodução, a mosca-do-chifre
deposita seus ovos no esterco do gado. O
besouro “rola-bosta” também se alimenta do
esterco, enquanto outra espécie de besouro, o
escaravelho, se alimenta das larvas da mosca-dochifre.
Em
uma
fazenda
experimental,
introduziram-se essas espécies de besouros, e a
população de moscas-de-chifre entrou em
equilíbrio, ainda que com um número reduzido de
indivíduos.
Assinale o gráfico que melhor representa o
equilíbrio:
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 10 DE 20
QUESTÃO Nº 41 (FUVEST / SP):
Considere as seguintes curvas de crescimento
das populações de duas espécies A e B, sabendo
que A foi introduzida na ilha X e B na ilha Y.
Analisando as curvas, discuta o que pode explicar
as semelhanças e diferenças no desenvolvimento
das duas populações:
QUESTÃO Nº 44 (FUVEST / SP): Interprete
os dados do gráfico a seguir, relativos a uma
pesquisa sobre dinâmica populacional da lagarta
da couve:
a)
QUESTÃO Nº 42 (UNICAMP / SP): Um
pesquisador, estudando morcegos frugívoros em
uma área de mata, estimou o tamanho da
população através de amostras coletadas em
armadilhas montadas sempre no mesmo mês, no
mesmo local e nas mesmas circunstâncias. A
cada ano, de 1981 a 1990, foram sucessivamente
apreendidos nas armadilhas e liberados em
seguida: 75, 73, 80, 74, 38, 30, 25, 23, 35 e 46
animais. O pesquisador registrou também vários
fatos ocorridos na região: seca acentuada em
1981, pulverização aérea de inseticida em um
canavial vizinho em 1983, eliminação de parte da
mata nativa para implantação de um pomar em
1987. Com base nessas informações:
a)
Construa um gráfico com os dados de
coleta no período de estudo.
b)
Admitindo-se que o número de morcegos
capturados é diretamente proporcional ao
tamanho da população, elabore uma
hipótese que explique as oscilações
observadas.
QUESTÃO Nº 43 (UNICAMP / SP): Há hoje
uma grande preocupação em definir estratégias
para a preservação de mamíferos silvestres, por
várias gerações, visando a uma futura
recolonização de áreas recuperadas. O que é
mais adequado: manter os animais em um
zoológico ou em uma reserva de caça? Justifique,
utilizando dois argumentos.
COLÉGIO PEDRO II
b)
c)
Responda:
Qual a infestação média por planta para as
últimas três semanas antes da colheita?
Que fator influiu mais na expressão da
doença fúngica?
Qual fator de mortalidade da praga foi mais
dependente
de
sua
densidade
populacional?
QUESTÃO Nº 45 (FUVEST / SP): O gráfico
da figura I mostra a distribuição de três espécies
de esquilos que vivem nas mesmas árvores de
uma floresta, e o da figura II mostra os alimentos
preferidos por essas espécies:
a)
b)
Com base nas informações fornecidas pelas
figuras, dê dois motivos que expliquem por
que as três espécies podem coexistir no
mesmo ambiente.
Supondo que uma quarta espécie de
esquilo fosse introduzida no mesmo local,
explique como essa espécie poderia
coexistir nesse ambiente.
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 11 DE 20
ECOLOGIA DE COMUNIDADES
RELAÇÕES HARMÔNICAS
QUESTÃO Nº 46 (UNIFESP / SP): Vários
mamíferos dependem da celulose como fonte de
energia e, no entanto, nenhum deles possui
enzimas que decompõem esse carboidrato de
cadeia longa. Para isso, contam com a ação de
bactérias e protozoários que vivem em seus
estômagos e quebram a celulose. Sobre esse
processo, foram feitas as seguintes afirmações:
I.
A relação estabelecida entre tais bactérias e
protozoários e o mamífero é denominada
inquilinismo.
II.
A celulose é obtida da parede celular de
fungos e de plantas, ingeridos na
alimentação desses mamíferos.
III.
A
quebra
da
celulose
pelos
microorganismos produzirá amido, açúcares
e ácidos graxos e, para tais compostos, os
mamíferos possuem enzimas digestivas.
IV.
O
metabolismo
celular
desses
microorganismos não utiliza o oxigênio
como receptor final de elétrons.
Estão CORRETAS somente:
a)
I e II.
b)
I e III.
c)
II e III.
d)
II e IV.
e)
III e IV.
QUESTÃO Nº 47 (UERJ / RJ): Na
Natureza, são frequentes os exemplos de relações
benéficas entre indivíduos, mesmo de espécies
diferentes, como é o caso do caranguejo paguro e
da anêmona.
O caranguejo aumenta sua proteção
vivendo em conchas abandonadas e permitindo
que anêmonas – produtoras de substância
urticante contra predadores – se depositem nelas.
As anêmonas, por sua vez, ganhando mobilidade,
capturam melhor os alimentos.
O tipo de interação descrito é denominado:
a)
Colônia.
b)
Sociedade.
c)
Amensalismo.
d)
Protocooperação.
COLÉGIO PEDRO II
QUESTÃO Nº 48 (FGV / SP): Um Biólogo
foi a campo e cavou os ninhos de dois
formigueiros distintos, porém da mesma espécie
de formigas saúvas. Um dos formigueiros havia
sido abandonado pelas formigas há pouco tempo,
enquanto o outro formigueiro ainda estava ativo.
No formigueiro ativo, observou a presença de uma
única espécie de fungo, o qual era cultivado e
utilizado pelas formigas como alimento. No
formigueiro abandonado, o biólogo observou a
presença de fungos de várias espécies, mas não
daquela presente no formigueiro ativo. Ao estudar
o assunto, verificou que essa espécie de fungo só
ocorre quando em associação com essa espécie
de formiga.
Sobre essa espécie de formiga e essa
espécie de fungo, pode-se dizer que apresentam
uma relação conhecida como:
a)
Amensalismo, na qual o fungo é prejudicado
pela presença das formigas, mas estas não
são afetadas pela presença do fungo.
b)
Parasitismo, em que as formigas são as
parasitas e dependem do fungo para sua
alimentação e reprodução.
c)
Inquilinismo, no qual os fungos beneficiamse do ambiente e cuidados proporcionados
pelo formigueiro, sem prejuízo às formigas.
d)
Mutualismo, em que tanto os fungos quanto
as formigas dependem uns dos outros para
a sobrevivência.
e)
Comensalismo, no qual as formigas,
comensais, obtêm seu alimento da espécie
associada, os fungos, sem que estes sejam
prejudicados ou beneficiados.
QUESTÃO Nº 49 (UFSCar / SP): Em várias
regiões do mundo, a dieta das populações
humanas é predominantemente vegetariana. O
aumento da quantidade e qualidade das proteínas
vegetais é um dos objetivos das pesquisas
agrícolas e muitas se dedicam, por exemplo, ao
estudo de microorganismos que vivem associados
às raízes de plantas leguminosas. O interesse
nesses microorganismos justifica-se porque eles:
a)
Sintetizam proteínas a partir do N2
atmosférico, disponibilizando-as para as
plantas.
–
b)
Fixam NO2 na forma de nitratos, que
podem ser utilizados no metabolismo de
proteínas.
c)
Fixam o N2 atmosférico na forma de cátions
amônio, que podem ser utilizados pelas
plantas para a síntese de proteínas.
d)
Sintetizam N2 na forma de nitritos, que
podem ser utilizados para a síntese de
proteínas.
–
–
e)
Fixam NO2 e NO3 na forma de cátions
amônio, que podem ser utilizados no
metabolismo das proteínas.
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 12 DE 20
QUESTÃO Nº 50 (ENEM): Um grupo de
ecólogos esperava encontrar aumento de
tamanho das acácias, árvores preferidas de
grandes mamíferos herbívoros africanos, como
girafas e elefantes, já que a área estudada era
cercada para evitar a entrada desses herbívoros.
Para espanto dos cientistas, as acácias pareciam
menos viçosas, o que os levou a compará-las com
outras de duas áreas de savana: uma área na
qual os herbívoros circulam livremente e fazem
podas regulares nas acácias, e outra de onde eles
foram retirados há 15 anos. O esquema a seguir
mostra os resultados observados nessas duas
áreas:
QUESTÃO Nº 51 (UNICAMP / SP): Leia
com atenção o que Calvin está dizendo às
formigas:
a)
b)
Justifique, do ponto de vista biológico, a
afirmação de Calvin: “se elas estivessem
me entendendo, nunca mais teremos
problemas com as formigas”.
Cite dois outros grupos de insetos com
modo de vida semelhante ao das formigas.
QUESTÃO Nº 52 (UFSCar / SP): A figura A
representa
um
bernardo-eremita
(também
conhecido como paguro-eremita) com uma
anêmona instalada sobre a concha e a figura B,
uma raiz de feijão com inúmeros nódulos, dentro
dos quais estão bactérias do gênero Rhizobium
sp.:
a)
b)
c)
d)
e)
De acordo com as informações acima:
A presença de populações de grandes
mamíferos herbívoros provoca o declínio
das acácias.
Os hábitos de alimentação constituem um
padrão de comportamento que os
herbívoros aprendem pelo uso, mas que
esquecem pelo desuso.
As formigas da espécie 1 e as acácias
mantêm uma relação benéfica para ambas.
Os besouros e as formigas da espécie 2
contribuem para a sobrevivência das
acácias.
A relação entre os animais herbívoros, as
formigas e as acácias é a mesma que
ocorre entre qualquer predador e sua presa.
a)
b)
Responda:
Qual o tipo de interação estabelecida entre
os organismos em A e em B?
Qual a diferença fundamental entre elas.
QUESTÃO Nº 53 (UFRRJ / RJ):
O gráfico acima mostra o número de
indivíduos de duas espécies que viviam juntas e
foram separadas no momento indicado pela seta.
Diante do ocorrido, que tipo de relação
ecológica existe entre as espécies A e B?
Justifique sua resposta.
COLÉGIO PEDRO II
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 13 DE 20
QUESTÃO Nº 54 (UNESP / SP): O garoto
gosta de biologia e, de pronto, identificou no
quintal alguns exemplos de associações
interespecíficas: as orquídeas, fixas ao tronco da
árvore, apresentam raízes com micorrizas e,
nesse mesmo tronco, são observados alguns
liquens. Que associações interespecíficas são
identificadas nesses exemplos? Justifique.
RELAÇÕES DESARMÔNICAS
QUESTÃO Nº 55 (UNIFESP / SP): A
predação é uma interação biológica na qual o
predador alimenta-se de outro indivíduo inteiro, a
presa, causando a morte desta. Considerando
esta definição como CORRETA, ocorre predação
quando:
a)
Lagarta come folha de árvore.
b)
Vírus HIV infecta célula sanguínea.
c)
Ave come semente.
d)
Fungo digere tronco de árvore.
e)
Tênia habita o intestino do porco.
QUESTÃO Nº 56 (PUC / RJ): As sardinhas
da Califórnia foram comercializadas pela primeira
vez no começo do século XX. Em 1930, mais de
60.000 toneladas eram trazidas à superfície
terrestre, a cada ano. Em 1950, poucas sardinhas
restaram. Curiosamente a quantidade de outro
peixe – a anchova – cresceu rapidamente.
A relação existente entre a sardinha e a
anchova é de:
a)
Mutualismo.
b)
Competição.
c)
Comensalismo.
d)
Amensalismo.
e)
Protocooperação.
COLÉGIO PEDRO II
QUESTÃO Nº 57 (UFPel / RS):
Os seres vivos mantêm relações ecológicas,
essas podem ser entre indivíduos de uma mesma
espécie, ou entre indivíduos de espécies diferentes,
podendo ou não haver prejuízos para os indivíduos
envolvidos. Um primeiro exemplo é o que ocorre entre a
borboleta Maculinea alcon e as formigas Myrmica rubra
e Myrmica ruginodias. A lagarta da borboleta é levada
pela formiga ao seu ninho, onde é alimentada como se
fosse sua própria larva. Além dessa forma de
alimentação, a lagarta também come as larvas das
formigas.
Ciência Hoje, vol. 41, nº 245, Janeiro / Fevereiro de 2008 (adaptado).
As formigas também estão envolvidas em um
segundo tipo de relação ecológica, agora num triângulo:
formiga, arbusto (acácia) e grandes herbívoros das
savanas africanas. As formigas protegem as acácias de
grandes herbívoros e estas fornecem às formigas o
néctar e abrigo, que são câmaras formadas na nervura
central das folhas. Quando os herbívoros não estão
presentes no ambiente, as plantas deixam de produzir o
néctar e as câmaras, com isso as formigas deixam de
manter relações com elas. Devido à ausência das
formigas, as plantas são invadidas por outros insetos
(exemplo: besouros) que levam essas plantas a terem
um crescimento mais lento e com maior probabilidade
de morte.
Ciência Hoje, vol. 41, nº 245, Janeiro / Fevereiro de 2008 (adaptado).
O terceiro exemplo de relação ecológica é
utilizado como controle biológico no combate às
baratas. Algumas espécies de vespas põem seu ovo
sobre o corpo da barata; a larva da vespa ao nascer
entra no corpo da barata viva e lentamente come seus
órgãos, tornando-se uma vespa adulta que sai do corpo
ressecado da barata.
Ciência Hoje, vol. 41, nº 241, Março de 2008 (adaptado).
Com base no texto e em seus
conhecimentos, é CORRETO afirmar que:
a)
Todos os casos são de relações
interespecíficas e em nenhum dos
exemplos citados ocorreu uma relação do
tipo harmônica.
b)
A relação entre as formigas e o arbusto é
interespecífica do tipo inquilinismo, pois as
formigas se beneficiam ao se abrigar no
hospedeiro.
c)
A vespa, no terceiro exemplo, é um
hemiparasita da barata; ela causa prejuízos
à barata mantendo uma relação negativa do
tipo comensalismo.
d)
O segundo exemplo mostra como uma
relação desarmônica, entre os grandes
herbívoros e as plantas, porém é uma
relação
importante
para
a
melhor
sobrevivência da planta.
e)
A relação entre formigas e larvas de
borboletas é colonial do tipo inquilinismo,
pois as larvas são criadas dentro das
colônias das formigas.
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 14 DE 20
QUESTÃO Nº 58 (UFSC / SC): Um
pesquisador interessado em estudar dinâmica
populacional monitorou, em uma determinada
área e por um período de tempo, as densidades
populacionais de cobras e ratos, obtendo como
resultado o gráfico a seguir:
Com respeito ao gráfico e aos fatores que
influenciam as densidades populacionais, assinale
a(s) proposição (proposições) CORRETA(S):
(01) O crescimento da população de ratos não
influencia o crescimento da população de
cobras.
(02) As duas espécies ocupam o mesmo hábitat
e nicho ecológico.
(04) Se duas espécies ocupam o mesmo nicho
ecológico, ocorre simbiose entre elas, o que
pode levar ao desaparecimento de uma
delas da área.
(08) As densidades populacionais representadas
sofreram variações ao longo do tempo.
(16) O parasitismo, os intemperismos, a
disponibilidade de alimentos e espaço são
fatores que influenciam na densidade das
populações.
(32) Por serem autótrofas, não são observados
mecanismos de controle da densidade
populacional nas espécies vegetais.
(64) A territorialidade (estabelecimento de
territórios) de algumas espécies animais é
fator influente na densidade populacional de
uma área.
A soma das afirmativas CORRETAS é igual
a:
a)
96.
b)
88.
c)
86.
d)
80.
e)
63.
QUESTÃO Nº 59 (UFSM / RS): Agentes
causadores de doenças infecciosas são, com
frequência, espécies exóticas invasoras. Os ratos
são os mamíferos invasores mais disseminados
pelo mundo e os que geram maior impacto
econômico. Doenças associadas a ratos mataram
mais pessoas do que todas as guerras da história.
Outras espécies invasoras (mosquitos, moluscos
etc.) também são disseminadoras de doenças.
Além disso, a expansão da população humana,
com degradação do ambiente natural e
consequentes distúrbios no equilíbrio ecológico, é
um dos principais fatores que nos expõem a novos
tipos de doenças.
Faça a associação entre a doença e o
agente transmissor ou portador:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a)
b)
c)
d)
e)
A)
Mosquito.
B)
Molusco.
C)
Rato.
Assinale a associação CORRETA:
1A – 2C – 3B – 4C – 5A.
1B – 2A – 3B – 4B – 5C.
1A – 2B – 3C – 4A – 5C.
1C – 2C – 3A – 4C – 5B.
1C – 2B – 3C – 4A – 5C.
QUESTÃO Nº 60 (UNICAMP / SP): As
figuras A e B representam os resultados de um
conhecido
experimento
de
crescimento
populacional de duas espécies de Paramecium
sp.: P. aurelia e P. caudatum, que utilizam o
mesmo recurso alimentar:
CURVA DE CRESCIMENTO DAS DUAS
ESPÉCIES MANTIDAS EM FRASCOS DE
CULTURA:
a)
b)
COLÉGIO PEDRO II
Leishmaniose.
Esquistossomose.
Leptospirose.
Malária.
Peste bubônica.
Leishmaniose.
O que significa o valor K das curvas de
crescimento da figura A?
Explique por que são obtidas curvas
diferentes para cada uma das espécies
quando colocadas para crescer no mesmo
frasco (figura B).
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 15 DE 20
QUESTÃO Nº 61 (FUVEST / SP): Na
opinião de alguns ecologistas, os animais
herbívoros que comem sementes devem ser
considerados predadores e os que comem folhas
devem ser considerados parasitas. Justifique essa
classificação.
QUESTÃO Nº 62 (UNICAMP / SP): O
Biólogo russo G. F. Gause realizou uma série de
experimentos em laboratório com duas espécies
de protozoários: P. caudatum e P. bursaria. Esses
protozoários podem alimentar-se de bactérias e
leveduras, mas um não come o outro. No primeiro
experimento, as duas espécies de protozoários
foram postas num meio líquido e apenas bactérias
foram oferecidas como alimento. Os resultados
desse experimento estão apresentados no gráfico
A:
QUESTÃO Nº 64 (UNESP / SP): Numa
determinada região, onde a malária ocorre em
níveis crescentes, certos peixes comem larvas de
mosquitos anofelíneos, que sugam o sangue
humano, onde se reproduz o plasmódio, causador
da malária.
a)
Quais são as relações ecológicas entre os
peixes e as larvas de anofelíneos e entre o
plasmódio e o homem?
b)
Se nos rios desta região, onde proliferam
larvas do mosquito, também houvesse
sapos e as cobras fossem exterminadas, o
que deveria ocorrer com o índice de casos
de malária nesta região? Justifique.
QUESTÃO Nº 65 (UNICAMP / SP): A
espécie A é um ácaro comum em plantações de
morango na Califórnia que causa danos quando
atinge a densidade de 20 indivíduos por lote de
morango. Pesquisadores observaram que, nos
lotes de morango em que ocorria a espécie A,
ocorria também outra espécie de ácaro (espécie
B). Visando compreender a interação entre essas
espécies, realizou-se um experimento em
laboratório, no qual se introduziu a espécie B em
uma criação da espécie A. Após algum tempo, os
pesquisadores aplicaram um defensivo agrícola
(D) na criação. Os resultados obtidos estão
mostrados no gráfico a seguir:
No segundo experimento receberam como
alimento bactérias e leveduras. Os resultados são
mostrados no gráfico B.
a)
Que conceito ecológico pode ser deduzido
do primeiro experimento?
b)
Como podem ser interpretados os
resultados do segundo experimento?
QUESTÃO Nº 63 (UNICAMP / SP): Em um
determinado ambiente vivem duas espécies A e B
que não se inter-relacionam. Neste mesmo
ambiente foi introduzida uma espécie C, indicada
pela seta, que se inter-relacionou com as outras
duas. Os dados foram representados no gráfico a
seguir:
a)
b)
c)
Tendo em vista os resultados obtidos,
explique qual é a interação entre as duas
espécies na natureza.
A que se deve o aumento da densidade
populacional da espécie A após a primeira
aplicação do defensivo agrícola?
Como esses resultados podem ser úteis à
agricultura?
Analisando o gráfico, que tipo de relação
ecológica a espécie C manteve com A e com B?
Justifique sua resposta.
COLÉGIO PEDRO II
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 16 DE 20
GABARITO
(a)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a)
b)
c)
a)
b)
(b)
X
(c)
a)
(d)
(e)
b)
X
X
X
X
F
F
X
F
F
F
a)
b)
X
X
QUESTÃO Nº 11 (FUVEST / SP):
Os consumidores primários da teia
esquematizada são: zooplâncton e peixe
1.
Todos os consumidores exceto a ave 2.
O aumento da população de aves pode
provocar uma diminuição excessiva de
peixes, os quais são predadores de
larvas de mosquitos.
QUESTÃO Nº 12 (UNICAMP / SP):
A energia diminui nas passagens dos
níveis tróficos. O calor é uma das formas
de energia perdida no metabolismo.
São os decompositores (fungos e
bactérias) que realizam a decomposição
e, consequentemente, a reciclagem da
matéria.
a)
b)
a)
b)
c)
a)
b)
a)
b)
QUESTÃO Nº 16 (FUVEST / SP):
Quantidade de energia disponível para o
nível trófico seguinte.
A energia sempre diminui na passagem
dos níveis tróficos. O fluxo de energia é
unidirecional.
X
QUESTÃO Nº 13 (UFRJ / RJ): A
produtividade primária bruta se reduziria até
cessar. A vegetação não teria nenhuma fonte
de matéria para poder continuar a produção
fotossintética.
a)
QUESTÃO Nº 15 (UNESP / SP):
Processo de decomposição realizado por
fungos e bactérias.
A curva 2 mostra uma diminuição maior
de peso, devido à ausência de fungicidas
e inseticidas.
QUESTÃO Nº 14 (FUVEST / SP):
Os organismos X que liberam N‚ para a
atmosfera são bactérias desnitrificantes,
Y, que pode digerir quitina, é consumidor
secundário já que se alimenta de insetos,
Z é vegetal porque pode liberar O‚ e W
são seres que se comportam como
consumidores primários, pois podem
digerir, com o auxílio da enzima amilase,
o amido acumulado nos vegetais.
Os organismos que podem fornecer a
maior quantidade de biomassa são os
vegetais (Z) porque produzem matéria
orgânica por fotossíntese.
COLÉGIO PEDRO II
b)
c)
QUESTÃO Nº 17 (FUVEST / SP):
Não, pois a fotossíntese é uma
transformação de energia luminosa em
química. O termo produtor se refere à
capacidade de produção de alimentos.
Os decompositores, fungos e bactérias,
obtêm seu alimento de todos os níveis
tróficos.
QUESTÃO Nº 18 (UFV / MG):
Consumidor secundário e terciário.
Cinco.
Alimentando-se de sapos, pássaros ou
ratos.
QUESTÃO Nº 19 (UFRRJ / RJ):
A maior produtividade líquida é
verificada na região florestal (C) já que
neste local é maior a quantidade de
matéria orgânica produzida através do
processo de fotossíntese.
Ecossistemas
de
transição
são
denominados ecótonos.
QUESTÃO Nº 20 (UFU / MG):
9. Plantas → Camundongos → Cobra →
Gavião.
Sim, dependendo da alimentação que o
organismo ingere. Ex.: A cobra pode ser
CII ou CIII.
Decompositores,
representados
por
fungos e bactérias. Eles realizam a
decomposição e a reciclagem da matéria.
(a)
21
22
23
24
25
(b)
(c)
(d)
(e)
X
X
X
X
X
ECOLOGIA (PARTE 1)
PÁGINA 17 DE 20
QUESTÃO Nº 26 (UFMG / MG):
a)
1.
a)
2.
A água potável (utilizável) realmente
está acabando, devido à destruição
de mananciais e florestas.
b)
A água é reciclada, portanto, mesmo
imprópria, em algum local do
planeta, a água estará presente, de
uma maneira aproveitável ou não.
A respiração aeróbia é uma reação
exotérmica que, através da oxidação de
compostos orgânicos, libera água para o
ambiente.
O2 + (CH2O)n → CO2 + H2O + Energia.
b)
a)
b)
c)
a)
QUESTÃO Nº 27 (UNITAU / SP): I:
Eliminação de água no estado líquido que é um
processo
fisiológico;
II:
Transpiração
(processo fisiológico); III: Evaporação.
QUESTÃO Nº 28 (UNICAMP / SP):
Respiração de autótrofos e heterótrofos,
Decomposição e Queima de combustíveis
fósseis.
a)
b)
c)
a)
b)
QUESTÃO Nº 29 (UNICAMP / SP):
O oxigênio liberado na fotossíntese
serve como parâmetro para se medir a
produção de matéria orgânica pelo
fitoplâncton.
Na garrafa iluminada ocorre fotossíntese
com produção de matéria orgânica e
oxigênio. A garrafa escura funciona
como controle do experimento, pois
nessa situação não há fotossíntese.
Comparando-se o teor de oxigênio nas
duas garrafas têm-se a medida da taxa
de fotossíntese.
Algas microscópicas componentes do
fitoplâncton.
QUESTÃO Nº 30 (FUVEST / SP):
Os fluxos B e D indicam o processo de
fotossíntese, ou seja, a transformação de
compostos inorgânicos em substâncias
orgânicas; A eliminação de carbono pela
respiração aeróbica está indicada pelos
fluxos A e C; A fermentação, realizada
pelos organismos decompositores, que
resultou na formação de rochas e de
combustíveis fósseis, está indicada pelo
fluxo E.
O fluxo F, relacionado com a liberação
de carbono para a atmosfera, reflete a
atividade das usinas termelétricas que
produzem energia a partir da combustão
do carvão mineral.
COLÉGIO PEDRO II
b)
a)
b)
c)
a)
b)
c)
QUESTÃO Nº 31 (UNICAMP / SP):
As plantas absorvem principalmente
nitratos do solo. Animais obtêm
nitrogênio através da alimentação.
Produção de aminoácidos, proteínas e
ácidos nucleicos.
QUESTÃO Nº 32 (UNICAMP / SP):
Nitrogênio.
Ação de bactérias desnitrificantes.
Raízes.
QUESTÃO Nº 33 (UERJ / RJ):
O saldo representa o nitrogênio fixado
na forma de nitratos. Os vegetais
absorvem nitratos através de suas raízes
e a partir deles produzem compostos
orgânicos
nitrogenados,
disponibilizando-os para os animais por
meio da cadeia alimentar.
São fontes alimentares ricas em
proteínas e possuem bactérias fixadoras
de nitrogênio em suas raízes.
QUESTÃO Nº 34 (UFES / ES):
Amônia (NH3) que será convertida em
–
nitratos (NO3 ). O nitrogênio entra na
composição de aminoácidos, proteínas e
ácidos nucleicos.
I: Conversão do nitrogênio atmosférico
(N2) em nitratos por bactérias do gênero
Rhizobium sp.; II: Conversão de NH3
–
(amônia)
em
nitrito
(NO2 )
e,
–
posteriormente, em nitrato (NO3 ). São
processos anaeróbicos são realizados
pelas
bactérias
nitrificantes;
III:
Reciclagem do nitrogênio. Bactérias
desnitrificantes devolvem o nitrogênio
para a atmosfera.
Leguminosas são vegetais em cujas
raízes vivem associadas bactérias
fixadoras de nitrogênio. Os bacilos
radicícolas
pertencem
ao
gênero
Rhizobium sp.
QUESTÃO Nº 35 (FUVEST / SP):
Os animais obtêm nitrogênio para a
realização de seus processos biológicos
a partir dos alimentos que consomem.
Todos.
A decomposição contribui para a
reciclagem dos nutrientes minerais na
natureza.
(a)
36
37
38
39
40
(b)
(c)
(d)
(e)
X
X
X
X
X
ECOLOGIA (PARTE 1)
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QUESTÃO Nº 41 (FUVEST / SP): Até
aproximadamente 1955 as espécies A e B
apresentaram crescimento populacional. A
partir daí, a espécie A entrou em equilíbrio com
o meio e a espécie B declinou, desaparecendo
por volta de 1968, devido à resistência
ambiental.
a)
QUESTÃO Nº 42 (UNICAMP / SP):
Observe o gráfico a seguir que relaciona
o período considerado e o número de
morcegos capturados e marcados:
a)
b)
a)
b)
QUESTÃO Nº 51 (UNICAMP / SP):
Formigas são insetos sociais com nítida
divisão de trabalho. Se algumas pararem
de trabalhar na coleta de alimento, todo
o formigueiro será comprometido.
Abelhas e Cupins.
QUESTÃO Nº 52 (UFSCar / SP):
A interação ecológica observada entre o
caranguejo-eremita e as anêmonas em A
é a protocooperação, enquanto que em
B, ocorre mutualismo entre a leguminosa
e bactérias.
Mutualismo é uma interação necessária
para a sobrevivência das espécies
associadas, isso não ocorre com a
protocooperação.
QUESTÃO Nº 53 (UFRRJ / RJ): Embora
possam viver separadamente, a vida em
conjunto é mais vantajosa para ambas. Tratase, portanto, de um caso de protocooperação.
b)
A seca registrada em 81 comprometeu a
floração e a frutificação das plantas
nativas da região que fornecem alimento
para os morcegos.
Pulverização em canavial diminui o
número de insetos polinizadores. A
recuperação da população de morcegos
ocorre após a criação de um pomar na
região em questão em 87.
QUESTÃO Nº 43 (UNICAMP / SP): Na
reserva de caça os animais estão em seu
ambiente natural e podem se reproduzir ao
acaso com sucesso.
a)
b)
c)
a)
b)
QUESTÃO Nº 44 (FUVEST / SP):
25 lagartas por planta.
Umidade e mortalidade por fungos.
Ação parasitária.
(a)
QUESTÃO Nº 45 (FUVEST / SP):
Os esquilos vivem em diferentes alturas
do extrato arbóreo e o tipo de alimento é
variado nestas espécies porque ocupam
nichos ecológicos diferentes.
Poderia coexistir com as outras espécies
se ocupar outro nicho ecológico.
(a)
(b)
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48
49
50
COLÉGIO PEDRO II
(c)
(d)
X
X
X
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59
a)
b)
(b)
(c)
X
(d)
(e)
X
X
X
X
QUESTÃO Nº 60 (UNICAMP / SP):
Capacidade limite do ambiente.
Competição
interespecífica
entre
espécies que ocupam o mesmo nicho
ecológico.
(e)
X
X
QUESTÃO Nº 54 (UNESP / SP): Orquídeas
e árvores: epifitismo: Relação ecológica na
qual um organismo vive dentro ou acima de
outro, sem prejudicá-lo. As orquídeas são
beneficiadas pela maior luminosidade.
Raiz e micorrizas: mutualismo: Relação
na
qual
há
vantagem
recíproca
e
obrigatoriedade. Os fungos aumentam a
superfície de absorção da raiz e recebem o
alimento da planta.
Liquens: mutualismo: Relação na qual há
vantagem recíproca e obrigatoriedade. As
algas realizam fotossíntese, fornecendo
alimento aos fungos; estes, por sua vez,
protegem e hidratam as algas.
QUESTÃO Nº 61 (FUVEST / SP):
Herbívoros que comem sementes estão
destruindo o embrião do vegetal contido nesta
estrutura. Os que comem folhas causam
prejuízo às plantas de que se alimentam, sem
matá-las, necessariamente.
ECOLOGIA (PARTE 1)
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a)
b)
QUESTÃO Nº 62 (UNICAMP / SP):
O experimento demonstra o conceito de
exclusão competitiva. As duas espécies
de protozoários competem por uma
única fonte de alimento, as bactérias.
Nessas condições P. caudatum é
competitivamente superior e eliminou P.
bursaria.
No segundo experimento há duas fontes
de
alimento;
provavelmente,
cada
espécie explora com mais eficiência uma
das fontes de alimento, e as duas
espécies podem viver juntas, pois não
exploram o mesmo nicho.
QUESTÃO Nº 63 (UNICAMP / SP): A
espécie C, ao ser introduzida no ambiente,
manteve
uma
relação
harmônica
interespecífica com a espécie A, podendo ser
uma protocooperação, que trouxe benefícios a
ambas. Com a espécie B, a espécie C manteve
uma relação desarmônica interespecífica,
como por exemplo, a competição, o
predatismo. Nessa relação, a espécie C teve
benefícios, enquanto a espécie D teve prejuízo.
a)
b)
a)
b)
c)
QUESTÃO Nº 64 (UNESP / SP):
Peixes x Larvas: predatismo; Plasmódio
x Homem: parasitismo.
A incidência de malária na região deverá
diminuir já que a diminuição das cobras,
predadoras de sapos, causaria o
aumento destes anfíbios que se
alimentam dos mosquitos transmissores
da malária.
QUESTÃO Nº 65 (UNICAMP / SP):
As interações mais prováveis entre as
espécies de ácaros, segundo os dados
fornecidos pelo gráfico, são de predação
ou parasitismo.
Os defensivos aplicados eliminaram a
população B, favorecendo o aumento
populacional da espécie A.
Os resultados deixam claro que o
controle
biológico
(predação
ou
parasitismo) é mais eficaz do que a
utilização de defensivos.
COLÉGIO PEDRO II
ECOLOGIA (PARTE 1)
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