COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE PLANEJAMENTO

COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE
PLANEJAMENTO ANUAL / 2016
DISCIPLINA: Ciências
CARGA HORÁRIA: 120h
PROFESSORA: Luciana Santos de Jesus Oliveira
TURMA: 6º Anos
PLANEJAMENTO DO 1º AO 4º BIMESTRE / 2016
I UNIDADE: UM PLANETA ÚNICO
Objetivo Geral: Compreender as características e o funcionamento do ambiente, em todas as suas dimensões – as relações entre solo, água, ar e os seres vivos,
os fluxos constantes de matéria e energia e os ciclos de transformação e equilíbrio.
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
 Universo
 Dia e noite-estações
do ano
 Terra o planeta da
vida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Entender como a teoria do big Bang
explica a origem do Universo;
 Conhecer os corpos que constituem o
sistema solar;
 Diferenciar os planetas do sistema
solar.
 Aula expositiva na sala e
laboratório;
 Atividade
em
grupo:
construção de maquete do
Sistema Solar;
 Atividade na mídia;
 Pesquisa;
 Relatório
 Aula expositiva na sala e no
laboratório;
 Atividade na mídia;
 Experiência: movimento da
lua.
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Folha e bolas de isopor, tinta
guache, palitos de churrasco;
 Data show e som;
 Computador;
 CD.
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Data show e som;
 Bola grande, lanterna, fitacrepe.
 Avaliação continuada
através da participação
do aluno no decorrer das
aulas e das fichas de
acompanhamento.
 Comparar as teorias geocêntricas e
heliocêntricas;
 Compreender como ocorrem os
ciclos dia/noite e as estações do ano;
 Comparar os movimentos de
translação e rotação.
 Nomear os seres vivos dentro das
cadeias alimentares a que pertencem, de
acordo com o nível trófico em que estão
inseridos.
 Aula expositiva na sala;
 Livro didático
 Documentário: Discovery na  Quadro e pincel;
escola: elementos de biologia –  Data show e som;
ecossistemas;
 Leitura e relatório;
 Pesquisa: Fitoplâncton e
zooplâncton
 Atividades em grupo
e individual.
 Atividade Avaliativa.
 Biomas brasileiros
 Relacionar as características doa
biomas às especificidades da fauna e
flora típicas de cada um;
 Avaliar o impacto causado pelos
seres humanos nos biomas brasileiros.
 Aula expositiva;
 Slides;
 Pesquisa;
 Atividade na mídia;
 Atividade em grupo;
 Livro didático;
 Quadro e pincel;
 Data show e Som;
 Cartolina;
 Lápis de cor.
 Prova Escrita
II UNIDADE: LITOSFERA
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
 O interior da Terra
 A Terra inquieta
 Recursos Minerais
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Entender como são obtidas as
informações sobre o que ocorre no
interior do planeta;
 Discutir a necessidade e a viabilidade
de uma viagem ao centro da Terra.
 Pesquisa: “Viagem ao centro
da Terra”;
 Revista Veja;
 Execução do filme “Joe contra
o vulcão”;
 Construção de uma maquete
sobre o vulcão.
 Avaliação continuada
através da participação
do aluno no decorrer das
aulas e das fichas de
acompanhamento.
 Relacionar os tsunamis com os
terremotos;
 Entender o que é um terremoto e
como ocorre.
 Elaborar
registros
informativos: Placas tectônicas,
Tsunami, Escalas Richter;
 Analisar
origens
e
repercussões de terremotos e
tsunamis no Japão.
 Bola de isopor, estilete, pincel,
tinta guache: laranja, amarela e
azul;
 Relatório;
 Placa de isopor, argila, garrafa
pet, corante de
alimentos
(amarela e vermelha), vinagre,
detergente, bicarbonato de sódio.
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Textos informativos;
 Data show e som.
 Abordar a origem e classificação das
rochas, assim como, a importância das
rochas e dos minerais para a vida
humana.
 Aulas expositivas;
 Slides contendo imagens;
 Aulas
prática
com
exemplares de rochas.
 Livro didático;
 Quadro e pincel;
 Mármore, granito,
areia.
 Prova escrita.
quartzo,
 Atividades em grupo
e individual.
 O solo – saúde e
cuidados
 Conhecer do que o solo é formado,  Experiência com os tipos de
identificando suas camadas;
solo;
 Reconhecer como a vida acontece no  Debate: desgaste do solo;
solo.
 Construção de terrário;
Analisar os problemas que os  Aula prática: “Teste de
depósitos de lixo costumam provocar à permeabilidade do solo”;
saúde e ao meio ambiente;
 Relatório.
 Livro didático;
 Quadro e Pincel;
 3 garrafas pet, tesoura, argila,
areia, terra preta, 3 chumaços de
algodão, água, cronômetro;
 Pote de vidro, areia, plantas e
minhocas.
 Simulado.
III UNIDADE: HIDROSFERA
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
 Ciclo hidrológico
 Ações da água:
geração de energia e
erosão
 Importância
tratamento da água
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Compreender propriedades e
processos de mudança do estado
físico da água;
 Analisar o ciclo hidrológico
no planeta.
 Análise
de
imagens,
música e texto para discussão
“água e sua localização em
nosso planeta”;
 Aula prática no laboratório
sobre o ciclo da água;
 Aula
prática
sobre
densidade.
 Pesquisa:
usinas
hidrelétricas e obtenção de
água potável.
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Projetor de imagens;
 Pedra, borracha, lápis,
prego, rolha, limão, bola
de vidro, bola de papel.
 Avaliação continuada através da
participação do aluno no decorrer das
aulas e das fichas de acompanhamento.
 Aprender a utilidade da água
em nosso cotidiano;
 Identificar pontos de pressão e
conflitos pelo uso da água no
Brasil e no mundo;
 Reconhecer e avaliar políticas
e
medidas
de
gestão
compartilhada dos recursos
hídricos
nacional
e
internacionalmente;
 Identificar as etapas do
tratamento de água e os tipos de
de
misturas
e separação
empregados.
 Análise fílmica sobre as
estações de tratamento de
água e de esgoto;
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Data show e som.
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Atividades em grupo e individual.
 Prova escrita.
 Água e saúde –
cuidados com a água
 Entender
a
importância
ambiental do tratamento de água
e do consumo consciente da
água potável.
 Vídeo: Tratamento de água
Sabesp.
 Data show e som;
 Relatório.
 Compreender a relação da
água com a transmissão de
doenças ao ser humano.
 Análise de texto e questões
problematizadoras: poluição
ambiental, qualidade da água
e saúde;
 Construção
de
uma
armadilha para o mosquito da
dengue.
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Garrafa pet; tesoura;
fita isolante, filó, grãos
de arroz, lixa.
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Livro didático;
 Quadro;
 Pincel;
 Data show e som
 Vela, pires, caixa de
fósforos, copo de vidro
transparente;
 Avaliação continuada através da
participação do aluno no decorrer das
aulas e das fichas de acompanhamento.
 Atividade Avaliativa.
IV UNIDADE: ATMOSFERA
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
 Características
atmosfera
da
 Pressão atmosférica ventos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conhecer
as
principais
camadas da atmosfera e suas
características;
 Compreender a atmosfera
como uma camada composta de
uma mistura de gases, os quais
influenciam
processos
e
transformações
tanto
na
hidrosfera como na litosfera.
 Conhecer as propriedades do
ar;
 Verificar de maneira prática as
propriedades do ar, tais como,
pressão,
invisibilidade,
elasticidade e expansibilidade
do ar.
 Aula expositiva;
 Experiência
sobre
processo de combustão.
o
 Aula expositiva;
 Livro didático, quadro
 Experimento
para e pincel;
demonstrar as propriedades  Data show e som;
do ar e pressão atmosférica;
 Guardanapo,
copo
 Experimento
para transparente,
vasilha,
demonstrar a expansão do ar; água, balões de borracha,
 Paródia:
“Vento”
de régua, cordão seringa
descartável.
Vinícius de Moraes.
 Atividades em grupo e individual.
 Ar e saúde – poluição
do ar
 Conhecer
as
principais
doenças transmitidas pelo ar.
 Conhecer
as
principais
medidas de prevenção dessas
doenças.
 Leitura
de
texto
e  Livro didático;
discussões;
 Quadro;
 Análise de texto: cigarro x  Pincel;
saúde;
 Textos xerografados;
 Elaboração de campanha,  Cartolina,
imagens,
cartazes,
panfletos
de lápis de cor.
conscientização dos riscos do
cigarro.
 Prova escrita.