caderno de exercícios 2b

CADERNO DE EXERCÍCIOS 2B
Ensino Fundamental – Ciências da Natureza
Conteúdo
Questão
Habilidade da
Matriz da EJA/FB
1

Pirâmide de energia

H43
2

Sistemas do corpo humano

H46
3

Vacina X Agente infeccioso X Prevenção

H48
4

Vegetais: estrutura e funções

H34
5

Vegetais: ciclo vital

H34
6

Ciclo vital: anfíbios x insetos x mamíferos

H36
7

Transformação de energia

H61
8

Tipos de energia

H60
9


H65
10

Impactos ambientais x transformação de
energia
Reprodução sexuada e seleção natural

H31/H33
11

Fotossíntese

H41/H63
12

Fermentação e Respiração = obtenção de
energia

H45
1
Caderno de exercícios
1) O diagrama representa uma pirâmide de energia:
Com relação a essa pirâmide, assinale a alternativa correta:
a)
b)
c)
d)
e)
2)
O fluxo de energia representado pela pirâmide inicia-se com o produtor.
O produtor está no nível III por ser considerado topo da cadeia alimentar.
O decompositor é representado pelo nível I por ser base da pirâmide.
A pirâmide representa o fluxo de matéria que ocorre no ambiente.
A maior quantidade de energia é encontrada no nível trófico II.
Observe as imagens:
Os órgãos representados nas imagens pertencem aos sistemas
a)
b)
c)
d)
e)
respiratório e circulatório.
excretor e endócrino.
respiratório e digestório.
endócrino e excretor.
circulatório e digestório.
2
Caderno de exercícios
3) (ENCCEJA – 2005) Quando um tipo vírus penetra o nosso organismo, o nosso sistema
imunológico reage, produzindo anticorpos, os quais tem a tarefa de destruir os vírus invasores.
As vacinas são, na verdade, soluções que contêm determinados vírus atenuados
(enfraquecidos) ou mesmo mortos que levarão o nosso sistema imunológico a produzir
anticorpos contra o vírus infectante.
Quando uma pessoa que já foi vacinada contra um determinado tipo de vírus for contaminada
pelo mesmo vírus, a doença
a) se desenvolverá de qualquer forma, pois as vacinas feitas com vírus mortos não funcionam.
b) não se desenvolverá na primeira infecção, somente nas próximas contaminações.
c) se desenvolverá de forma mais rápida, pois já havia uma quantidade de vírus no organismo.
d) não se desenvolverá, porque os anticorpos já existentes combaterão o vírus logo que entrar
no organismo.
4) Relacione as estruturas vegetais às funções:
Estruturas vegetais
I- Raiz
II- Caule
III- Folha
IV- Flor
V- Fruto
ABCDE-
Funções
Atrai polinizadores e reprodução
Reserva de nutrientes e protege a semente
Fixação e absorção de água e sais minerais
Sustentação e maior concentração de vasos condutores
Maior captação de luz solar e CO2
A alternativa que relaciona corretamente estrutura vegetal às funções que ela executa é
a)
b)
c)
d)
e)
I-A; II-B; III-C; IV-D; V-E.
I-E; II-D; III-C; IV-B; V-A.
I-D; II-E; II-A; IV-B; V-C.
I-C; II-D; III-E; IV-A; V-B.
I-B; II-A; III-D; IV-E; V-C.
5) Analise a imagem:
A imagem retrata
a) o ciclo reprodutivo de um vegetal.
b) a germinação e crescimento de um vegetal.
3
Caderno de exercícios
c) os ciclos reprodutivo e de vida de um vegetal.
d) a germinação e o ciclo reprodutivo de um vegetal.
e) o ciclo de vida de um vegetal.
6) Analise e compare os ciclos de vida:
Após as análises e as comparações feitas em relação aos ciclos de vida representados nas
imagens, pode-se afirmar que os
a) três exemplos apresentam desenvolvimento direto, pois não passam por estágio larval.
b) anfíbios e mamíferos não apresentam estágio larval, pois o desenvolvimento deles é
indireto.
c) três ciclos de vida apresentam desenvolvimento indireto, pois passam pelo estágio larval e
tornam-se adultos.
d) mamíferos apresentam desenvolvimento indireto, pois crescem e se tornam adultos, sem
passar pelo estágio larval.
e) insetos e anfíbios apresentam desenvolvimento indireto, pois passam por estágio larval,
diferente dos mamíferos.
4
Caderno de exercícios
7) Leia as frases sobre os tipos de energia:
I- Nosso corpo, assim como o de todos os seres vivos, poderia ser comparado com os carros.
Ambos precisam de energia para funcionar.
II- O motor queima combustível e faz com que o carro funcione. Já os seres vivos retiram
energia dos alimentos.
III- Apesar de o sol ser responsável pela manutenção da vida na Terra, a energia só provém dos
alimentos e dos combustíveis de carro, etc.
As afirmações verdadeiras são
a) I, II e III.
b) II e III.
c) III.
d) I.
e) I e II.
8) “O Brasil, tal como os principais países do mundo, apresentava até o começo dos anos 70
uma elevada dependência externa da energia advinda do petróleo. Em 1973, o combustível
fóssil era responsável pelo abastecimento de 54,8 mil Toneladas de Petróleo Equivalente (TEP)
no país, o que implicava 42,8% da composição relativa da matriz energética brasileira”.
Disponível em: < http://www.tnsustentavel.com.br/alcool>. Acesso em: 08 out.2012. 8h40min.
Com base no texto e em seus conhecimentos sobre fontes de energia, pode-se afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)
o petróleo por ser um combustível fóssil, é uma fonte de energia renovável.
os combustíveis fósseis são fontes alternativas de energia.
o petróleo por ser um combustível fóssil é uma fonte de energia não renovável.
a energia eólica não é uma fonte de energia renovável.
as usinas hidrelétricas são fontes de energia não renováveis.
9) (ENEM - 2008) A Lei Federal n.º 11.097/2005 dispõe sobre a introdução do biodiesel na
matriz energética brasileira e fixa em 5%, em volume, o percentual mínimo obrigatório a ser
adicionado ao óleo diesel vendido ao consumidor.
De acordo com essa lei, biocombustível é “derivado de biomassa renovável para uso em
motores a combustão interna com ignição por compressão ou, conforme
regulamento, para geração de outro tipo de energia, que possa substituir parcial ou
totalmente combustíveis de origem fóssil”.
A introdução de biocombustíveis na matriz energética brasileira
a) colabora na redução dos efeitos da degradação ambiental global produzida pelo uso de
combustíveis fósseis, como os derivados do petróleo.
b) provoca uma redução de 5% na quantidade de carbono emitido pelos veículos automotores
e colabora no controle do desmatamento.
c) incentiva o setor econômico brasileiro a se adaptar ao uso de uma fonte de energia
derivada de uma biomassa inesgotável.
5
Caderno de exercícios
d) aponta para pequena possibilidade de expansão do uso de biocombustíveis, fixado, por lei,
em 5% do consumo de derivados do petróleo.
e) diversifica o uso de fontes alternativas de energia que reduzem os impactos da produção
do etanol por meio da monocultura da cana-de-açúcar.
10) (ENCCEJA - 2006) A reprodução sexuada ocorre sempre na presença de células
especializadas chamadas gametas, que se unem para formar a célula ovo ou zigoto. A união
dos gametas provoca novas combinações de cromossomos no descendente.
Do ponto de vista evolutivo, a reprodução sexuada
a) gera organismos geneticamente iguais, diminuindo a capacidade de sobrevivência às
modificações ambientais.
b) gera organismos geneticamente diferentes, diminuindo a capacidade de sobrevivência das
espécies no meio ambiente.
c) gera indivíduos geneticamente iguais à geração paterna que conseguiu sobreviver às
mudanças ambientais.
d) gera organismos geneticamente diferentes, aumentando a probabilidade de uma espécie
sobreviver às modificações do meio ambiente.
11) Marque um X nos fatores que influenciam na realização do processo da fotossíntese:

ÁGUA
 SAIS MINERAIS
 INTENSIDADE DE LUZ
 GÁS OXIGÊNIO
 GÁS CARBÔNICO
 AÇÚCAR
12) Os decompositores são um grupo heterotrófico que obtêm sua energia a partir da matéria
orgânica morta. Em compensação, a maioria dos autótrofos (produtores), que pode-se citar
como exemplo os vegetais, produzem a matéria orgânica que irá fornecer a energia para sua
sobrevivência. Porém, a forma como os dois grupos transformam a energia para seu sustento
são realizadas a partir de processos diferentes.
Os decompositores e os produtores obtêm energia, respectivamente, pelos processos
a)
b)
c)
d)
e)
fermentação e fotossíntese.
fermentação e respiração.
fotossíntese e respiração.
respiração e quimiossíntese.
quimiossíntese e fermentação.
6
Caderno de exercícios
GABARITO COMENTADO
1. Alternativa a. H43
O nível trófico que sustenta definitivamente os outros é o que compreende os seres autótrofos
(realizam a fotossíntese/produtores na cadeia alimentar). O produtor capta diretamente do Sol
a energia utilizada para produção de seu alimento. Os organismos, que sucedem os
produtores, são consumidores que dependem direta ou indiretamente dos produtos da
fotossíntese. Quanto mais próximo no produtor mais energia esse consumidor irá receber, isto
é, ocorre uma perda progressiva de energia ao longo da cadeia alimentar. Essa perda de
energia em cada transferência na cadeia alimentar pode ser representada pela pirâmide de
energia:
As perdas de energia ao longo da cadeia alimentar podem ocorrer nas fezes, na respiração e a
contida na matéria orgânica que não foi consumida por algum representante do nível trófico
superior.
2. Alternativa c. H46
A imagem da esquerda representa o sistema respiratório, pois se tratam da traqueia,
brônquios, bronquíolos, alvéolos pulmonares e pulmões direito e esquerdo. A imagem da
direita representa alguns órgãos do sistema digestório, tais como, intestino grosso, intestino
delgado, as glândulas anexas (fígado e pâncreas), parte do estômago e do esôfago.
3. Alternativa d. H48
A vacina age de forma preventiva, por isso, quando o organismo entra em contato com o seu
conteúdo (que pode ser micro-organismo atenuado, mortos ou parte deles, toxinas etc.) é
como se ele estivesse tendo contato com o agente causador da doença, porém, de forma mais
branda. O sistema imunológico reconhece esses agentes externos como estranho e dá início ao
combate a ele. Neste momento, começa-se a sentir os sintomas de alerta deste que podem
ser: dores, febre, mal estar entre outros, porém, mais fracos, é a reação à vacina (nem todas as
pessoas têm). Esse primeiro contato com o agente infeccioso estimula o sistema imunológico a
fabricar anticorpos contra a doença, por isso, é que a vacina é preventiva. No momento em
que a pessoa é exposta novamente a esse agente infeccioso, o organismo, mais precisamente,
o sistema imunológico ou imunitário, tem respostas prontas e rápidas contra ele.
4. Alternativa d. H34
Estruturas vegetais
I- Raiz
II- Caule
III- Folha
IV- Flor
V- Fruto
Funções
(C) Fixação e absorção de água e sais minerais
(D) Sustentação e maior concentração de vasos condutores
(E) Maior captação de luz solar e CO2
(A) Atrai polinizadores e reprodução
(B) Reserva de nutrientes e protege a semente
7
Caderno de exercícios
5. Alternativa b. H34.
A germinação é o processo inicial de crescimento e diferenciação embrionária dos organismos
vegetais, a partir de uma semente ou esporo em condições propícias de desenvolvimento, ou
seja, disponibilidade de água, oxigênio, temperatura adequada, e em alguns casos até mesmo
a necessidade natural de quebra de dormência da semente. A imagem apresenta o
desenvolvimento da vegetação, desde a germinação até a formação de folhas, dando início a
atividade intensa de fotossíntese.
6. Alternativa e. H36
Ao analisar os três ciclos de vida percebe-se que os anfíbios e insetos apresentam
desenvolvimento indireto, isto é, sofrem metamorfose para passar do estágio larval para a fase
jovem e adulto. Os mamíferos não apresentam fase ou estágio larval, tendo desenvolvimento
direto, isto é, nasce, cresce e torna-se adulto.
7. Alternativa e. H61
O surgimento e a manutenção da vida requerem fornecimento contínuo de energia. Para os
seres humanos e também para os animais, a fonte de energia encontra-se nos alimentos. A
energia contida nos alimentos também é chamada de energia química. Sua utilização se dá por
meio da reação do alimento com o oxigênio (queima) no interior das células. No caso de
algumas máquinas, é a energia química dos combustíveis que as fazem funcionar.
8. Alternativa c. H60.
A gasolina é um combustível derivado do petróleo, sendo considerada um combustível fóssil.
O nome fóssil surge pelo tempo que demora à sua formação, vários milhões de anos. Estes
recursos foram formados há 65 milhões de anos. Por esse motivo, a gasolina é uma fonte de
energia não renovável.
9. Alternativa a. H65
A matéria-prima usada na produção de biodiesel deve ser fonte renovável de acordo com o
artigo, sendo assim não irá provocar o desmatamento.
A biomassa não é inesgotável, vai ser renovável, o que quer dizer que é necessário à
renovação dessas fontes.
A expansão de biocombustível deve ir além dos 5% fixado por lei, esta taxa é inicial tendo a
perspectiva para um aumento gradativo, 5% é o mínimo obrigatório.
A cana-de-açúcar é a principal aliada para a produção de biodiesel, e outras fontes como óleo
de babaçu são fontes alternativas.
10. Alternativa d. H31/H33
Observe o quadro que esquematiza a fecundação na reprodução sexuada:
8
Caderno de exercícios
Disponível em: < http://professorandrepontes.blogspot.com.br/2012/05/01-udesc-sc-da-gestacao-de-uma-mulher.html>. Acesso
em: 9 out. 2012. 8h14min.
Os gametas sexuais (espermatozoide – masculino e óvulo – feminino) carregam em seus
núcleos 50% do DNA (material genético) de cada uma de seus geradores. Quando o
espermatozoide fecunda o óvulo, ocorre uma fusão dessas características, somando 100% do
material genético, que será pertencente ao descendente desse cruzamento. Percebe-se que
esse descendente é diferente daqueles que o geraram, porque ele apresentará metade das
características de cada um. Isto representa maiores chances de ter sucesso as variações do
ambiente.
11. H41/H63
A fotossíntese é o processo pelo qual a planta produz seu próprio alimento, a glicose e,
também, produz o gás oxigênio que é liberado para o ambiente. Para que esses produtos
sejam confeccionados é necessário que o ser fotossintetizante capte do ambiente os seguintes
elementos:
12. Alternativa b. H45
Os decompositores decompõem a matéria orgânica, transformando-a em inorgânica. Nesse
processo, chamado de fermentação (ou respiração anaeróbica), ele transforma a energia
armazenada na matéria orgânica em energia para sua sobrevivência, sem o uso de oxigênio. Os
vegetais obtêm sua energia a partir do processo de respiração aeróbia, que necessita de
oxigênio, isto é, para transformar a matéria orgânica produzida durante a fotossíntese, o
vegetal precisa do oxigênio.
9
Caderno de exercícios