Teatro Português - Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa

1.Nome da unidade curricular
HISTÓRIA DO TEATRO EM PORTUGAL
2.Ciclo de estudos
1º
3.Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o
nome completo)
Maria João Monteiro Brilhante (60h)
4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular
n.a.
5.Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver
pelos estudantes)
1. Ser capaz de ler e entender as fontes para a história do teatro em Portugal.
2. Desenvolver competência na recolha de informação pertinente acerca de espaços, pessoas,
textos, técnicas, formas e géneros de teatro produzido ontem e hoje em Portugal.
3. Ser capaz de analisar o fenómeno teatral de uma perspectiva historico-cultural.
5.Learning outcomes of the curricular unit
1. To be able to read and understand the sources for the history of theatre in Portugal;
2. To develop skills in collecting relevant information about places, people, texts, techniques,
forms, genres of theatre produced in Portugal in the past and today;
3. To be able to analyze the theatrical event in a historical and cultural perspective.
6.Conteúdos programáticos
1. Gil Vicente e o teatro na corte: uma arte com recorte próprio; repetição e invenção de
formas; imaginar o teatro através da leitura dos autos (Visitação, Fé, Feira, Mofina Mendes,
Alma); circunstâncias e condições da prática teatral na corte e fora dela. Os novos géneros de
teatro que chegam de fora: Os Estrangeiros de Sá de Miranda e A Castro de António Ferreira
2. O teatro civilizador e o teatro-negócio: da reforma teatral de Almeida Garrett ao
desenvolvimento de uma indústria do divertimento; um espaço a negociar pelos vários
agentes (actores, empresários, autores, críticos); espaços e reportórios.
6.Syllabus
1. Gil Vicente and court theatre: an art that became independent; repetition and invention of
forms; imagining theatre through the reading of the “autos” (Visitação, Fé, Feira, Mofina
Mendes); circumstances and conditions of theatre practice in and outside the court . New
genres of theatre that came from abroad: Os Estrangeiros by Sá de Miranda and A Castro by
António Ferreira.
2. Theatre as a means of civilization and theatre as business: from Almeida Garrett’s theatre
reform to the development of an entertainment industry in the XIXth century; a place for
negotiation between several agents (actors, managers, authors, critics); playhouses and
repertoire.
7.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de
aprendizagem da unidade curricular
Ler e entender as fontes para a história do teatro em Portugal é o objectivo central do trabalho
nesta unidade curricular. Os alunos serão confrontados em aula com documentos e imagens
que terão de compreender para entenderem como foi (ou ainda não foi) escrita a história das
práticas e das representações do teatro que se fez em Portugal nos dois momentos históricos
seleccionados. O treino de leitura e interpretação de fontes, de textos e de imagens evidencia
os principais aspectos da historiografia do teatro e fornece respostas às questões que o estudo
do evento teatral coloca.
Por outro lado, eles próprios são incentivados a encontrar documentos, a interpretá-los
(desafiando as dificuldades da língua e o significado da terminologia que serviu para falar de
teatro) e a apresentá-los na turma. A pesquisa documental e bibliográfica feita pelos
estudantes constitui uma introdução à investigação e permite que alguns conteúdos de
períodos mais recentes sejam por eles explorados.
Finalmente, através do que hoje sabemos acerca do teatro nos séculos em apreço, os alunos
serão preparados para compreender a relevância do teatro como manifestação cultural e
artística, nas suas multiplas configurações (escrito ou representado). O entendimento do
teatro a partir de uma perspectiva histórico--cultural é conseguido através do cruzamento
entre os diversos aspectos que caracterizam o campo teatral e os diversos períodos históricos
e culturais (estudados numa perspectiva europeia e não apenas nacional).
Espera-se que o conhecimento fundamental sobre a história do teatro em Portugal venha a ser
obtido pelo contacto com as fontes e outros materiais (4 bases de dados criadas pelo
C.E.Teatro estão agora disponíveis) e complementado pela leitura da bibliografia específica
disponível na palataforma Moodle e na Biblioteca da FLUL.
7.Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
To read and to understand the sources for the history of theatre in Portugal is the central goal
of the work developed in this unit. Students will be put before documents and pictures that
they need to understand in order to be aware of how the history of practices and
representations of theatre done in Portugal in the two chosen historical periods was (or
wasn’t) written. The training of the reading and
interpretation of sources, drama and iconography introduces students into the main aspects of
theatre
historiography and develops the practice of questioning representations of theatrical events.
On the other hand, they are stimulated to find documents, to interpret them (challenging the
language difficulties and the signification of the vocabulary used to speak about theatre) and
to present them in the classroom. Individual research of documents and bibliography by the
students makes them familiar with the methodologies of theatre research and with some of
the issues concerning more recent periods of drama and performance.
Finally, through what we now know about theatre practices in the two centuries under
analysis, students will be prepared to recognize theatre’s relevance as a cultural and artistic
manifestation in its multiple configurations (written as well as performed). Crossing the
Portuguese theatrical field with historical and cultural periods (studied through a European
perspective) gives the students the perception of theatre as a cultural and historical
phenomenon.
We hope that the knowledge of Portuguese theatre history may be obtained through the study
of sources (four databases built by CET are now available) and complemented by the reading
of specific bibliography available in Moodle platform and in the FLUL’s library.
8.Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Após uma breve introdução às questões metodológicas colocadas pelo fazer da história do
teatro, as aulas serão ocupadas com o estudo de documentos, imagens e textos de teatro que
constituem contributos incontornáveis para uma história das práticas teatrais e dos seus
diversos agentes em Portugal. Desse vasto material, será feita uma selecção de acordo com
momentos determinantes para a invenção e transformação do teatro e do espectáculo num
recorte que destaca o período de quinhentos e o século XIX. O curso organizar-se- á segundo
uma abordagem teórico-prática em que docente e alunos explorarão em conjunto os tópicos
inscritos nos conteúdos programáticos. Os alunos discutirão os resultados das suas pesquisas,
dos temas escolhidos e das obras da bibliografia seleccionadas em sessões por si lideradas,
dentro da planificação geral dos trabalhos.
A avaliação incide sobre: Um exercício escrito na aula (50%), a apresentação oral do resultado
de uma pesquisa ou uma recensão de uma obra da bibliografia (40%), assiduidade e
participação (10%).
8.Teaching methodologies (including evaluation)
After a brief introduction to the methodological issues of the making of theatre history,
considering the specificity of this artistic practice, the classes will be dedicated to the study of
documents, images, and plays that contribute to our possible knowledge of theatre practices
and their different agents in Portugal. It will be made a selection of a representative material
of two important moments responsible for the invention and transformation of theatre and
performance: the 16th century and the 19th century. The course will follow a balanced
theoretical--practical approach: teacher and students will deal with exploratory topics
according to the syllabus mentioned above. Students will discuss the results of their research,
the subject matters chosen and the selected bibliography, in previously scheduled classes.
Assessment includes: one written exercise (50%), an oral presentation as a result of an
individual research or a review of a text in the bibliography (40%), regular attendance to the
classes and participation in the discussion (10%).
9.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de
aprendizagem da unidade curricular
Os objectivos a atingir estão ligados às metodologias adoptadas da seguinte forma: A
especificidade da historiografia do teatro é abordada através de aulas teórico-práticas de
estudo de textos sobre metodologias da história; a análise e a interpretação de fontes e de
documentos são realizadas através
de aulas teórico--práticas em que os alunos são os principais actores, coadjuvados pela
docente; a introdução à pesquisa é feita através da escolha e delimitação, de acordo com a
docente, de temas de estudo e do acompanhamento tutorial da investigação em arquivos,
bibliotecas e recursos digitais; a preparação para uma correcta apresentação de resultados das
pesquisas, no que toca à expressão oral planificada, é concretizada em horas de contacto
agendadas e através da plataforma Moodle onde todos os materiais de trabalho estão
disponíveis.
9.Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning
outcomes
The learning outcomes are linked to the teaching methodologies as follows: The specificity of
theatre historiography is studied in a theoretical-practical approach to texts about
historiography methodologies; the analysis and the interpretation of sources and other
documents about different issues of the syllabus are carried out by the students under the
supervision of the teacher; students
are introduced to the research by the teacher who helps to define the themes and the limits of
the study and who follows the different steps of the research in archives, libraries and digital
resources; students prepare the presentation of the research outcomes in class with the
supervision of the teacher in scheduled meetings or through the Moodle platform.
10.Bibliografia
Teófilo Braga
1870-1871, História do Teatro Português. Vol. I - Vida de Gil Vicente e sua Escola –
Século XVI; Vol. IV - Garrett e os Dramas
Românticos – Século XIX. Porto: Imprensa Portuguesa
Sousa Bastos
1994, Dicionário do Teatro Português. (1908) Coimbra: Minerva
Gustavo de Matos Sequeira
1933, Teatro de Outros Tempos. Lisboa
1967, Depois do Terramoto – Subsídios para a História dos Bairros Ocidentais de Lisboa, Lisboa:
Academia das Ciências de Lisboa, (vol II) (1ª ed. 1918)
1955, História do Teatro Nacional D. Maria II, 2vol. Lisboa.
Pinto de Carvalho
1898, Lisboa d’outros Tempos, Lisboa: Livraria António Maria Pereira (2 vol.)
Luiz Francisco Rebello
1961, “Sessenta anos de teoria e prática de teatro em Portugal (1900-1960)”, Imagens do
Teatro Contemporâneo, Lisboa: Ática
1968, História do Teatro Português. Lisboa: Europa-América
1977, O primitivo teatro português. Lisboa: Instituto de Cultura
Portuguesa/Biblioteca Breve
1984, 100 anos de Teatro Português (1880-1980), Porto: Brasília editora
2007, Teatro Romântico Português. O Drama histórico, Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da
Moeda
Luciana Stegagno Picchio
1969, História do Teatro Português. Lisboa: Portugália
José Oliveira Barata
1991, História do Teatro Português. Lisboa: Universidade Aberta
1996, História do Teatro em Portugal (século XVIII). António José da Silva (o Judeu) no palco
joanino. Lisboa: Difel
Duarte Ivo Cruz
2001, História do Teatro Português, Lisboa: Editorial Verbo
José Sasportes
1979, Trajectória da dança teatral em Portugal. Lisboa: Instituto de Cultura
Portuguesa/Biblioteca Breve
Ana Isabel de Vasconcelos
2003, O teatro em Lisboa no tempo de Almeida Garrett. Lisboa: Museu Nacional do Teatro
Maria Alexandra Gago da Câmara e Vanda Anastácio
Glória Bastos e Ana Isabel de Vasconcelos
2004, O teatro em Lisboa no tempo da Primeira República. Lisboa: Museu Nacional do Teatro
António Tabucchi,
1972, O Teatro português do pós-guerra, Lisboa: Secretaria de Estado da Informação e Turismo
Osório Mateus
2002, de teatro e outras escritas. Lisboa: Quimera
Sebastiana Fadda
1998, O Teatro do absurdo em Portugal, Lisboa: Edições Cosmos
Maria Helena Serôdio
2013, Financiar o Teatro em Portugal. A actuação da Fundação Calouste Gulbenkian (19591999), Lisboa: Centro de Estudos de Teatro e BOND Books on Demand.
Maria João Brilhante (coord.)
2014, Teatro Nacional D. Maria II. Sete olhares sobre o teatro da Nação, Lisboa: TNDM II e
INCM.
Elementos de estudo:
Serão colocados na plataforma Moodle documentos a analisar na aula.
Serão utilizadas em aula as bases de dados HTPonline, OPSIS e CETBase
Elements of study:
Several digitalized documents needed for the work in class will be available at Moodle.
Four databases will be regularly used in class: HTPonline, TAP XVI, Opsis and CETBase.