Língua Portuguesa e Literatura

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Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Médio
Etec
Etec: Professor Mário Antonio Verza
Código: 164
Município: Palmital
Área de conhecimento: Linguagens e códigos
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Série:1º Ensino Médio
C. H. Semanal: 3 ha
Professor: Carla Caroline Oliveira dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Função 1- Representação e Comunicação
Competência 1.1: Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e
integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. Utilizar códigos da linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva, etc.,
pertinentes a diferentes contextos e situações.
3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar,
problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.1.4. Competência: Entender os
princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função;
organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,
interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias
disponíveis etc).
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
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2.2. Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou
instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.
2.3. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Valores e atitudes:
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo e ao mundo através das
manifestações da língua pátria.
Competência 1.4: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão
e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos
problemas que se deseja resolver.
Habilidades:
1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
Valores e atitudes:
a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.
Função 2- Investigação e compreensão
Competência 2.1: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza, função,
organização, estrutura, condições de produção e recepção.
Habilidades:
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variante linguísticas, de registro ou
de estilo.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
Valores e atitudes:
a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
b) Interesse em conhecer a realidade.
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II – Plano Didático
Conhecimentos1

Cronograma
Dia / Mês

Apresentação das Bases Tecnológicas: conhecimentos e
habilidades aplicadas no componente de Língua portuguesa
Aula expositiva com a utilização de lousa; projetor; musica
De 27/01 a 27/01
Ensino Médio. Métodos de avaliação do professor, bem como
e vídeos.
a explicação e exemplificação dos modelos de avaliação a
serem utilizados.
Literatura: O texto literário;
Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
Os gêneros literários.
textos, de maneira que os alunos compreendam e
participem do processo de entendimento do uso da língua
Gramática: Noções de variação linguística;
portuguesa. Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e
lousa e projetor, além do livro didático. Que utilizarão de
De 03/02 a 17/ 02
- Revisão gramatical: ortografia, concordância acentuação,
Análise de frases, Interpretação de textos, Prática de leitura
crase e regência.
e produção de textos, Exercícios de fixação de conteúdo
(livro didático).Atividades do portal educacional Clickideia.
Redação: Linguagens: entre textos, entre linhas.

Língua e linguagens

Variação linguística

Elementos da comunicação

Relação entre oralidade e escrita

Revisão de conteúdo:

Fonética

Ortografia


1
Procedimentos Didáticos
Relacionar em ordem didática
Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
textos, participação do processo de entendimento do uso da
língua portuguesa. Simulações de situações em que na
vida cotidiana ocorrem problemas pelo mau uso da língua
portuguesa.
De 24/02 a 03/03
Atividades de leitura e interpretação de textos.
Análise de frases.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
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



Texto como representação do imaginário e a
construção do patrimônio cultural
Literatura: texto e contexto
Estilo
Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia.
Trovadoresca em Portugal, contexto histórico, principais
autores, características das obras, ocorrências destes
assuntos em vestibulares.


Texto como representação do imaginário e a
construção do patrimônio cultural
Gêneros literários
Trovadorismo (Portugal);

Revisão e Avaliação Bimestral Trovadorismo
Conteúdos literários estudados
Literatura: O texto literário;
Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
textos, de maneira que os alunos compreendam e
participem do processo de entendimento do uso da língua
portuguesa.

Os gêneros literários.
De 10/03 a 31/03
De 01/04 a 07/04
Leitura e Interpretação de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia.
De 08/04 a 08/04
14/ 04 a 22/04
- Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).

Gramática: Noções de variação linguística;
- Revisão gramatical: ortografia, concordância acentuação,
crase e regência.
Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
textos, de maneira que os alunos compreendam e
participem do processo de entendimento do uso da língua
portuguesa.
De 28/04 a 13/05
- Análise de frases, Interpretação de textos,
- Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).

Gramática: Noções de variação linguística;
- Revisão gramatical: ortografia, concordância acentuação,
crase e regência.
Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
textos, de maneira que os alunos compreendam e
participem do processo de entendimento do uso da língua
portuguesa.
- Análise de frases, Interpretação de textos,
- Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
De19/05 a 28/05
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Aula expositiva com a utilização de projetor, lousa e vídeos
textos.

Redação: Linguagens: entre textos, entre linhas.
- Prática de leitura e produção de textos.
De 09/06 a 10/06
- Atividade no portal Clickideia.
 Literatura: O Humanismo
- A poesia palaciana dos nobres;
- A prosa historiográfica de Fernão Lopes;
- O teatro de Gil Vicente. Obra: “Auto da Barca do Inferno”.
 Gramática: Noções de Semântica
- Significação das palavras;
- Expressão idiomática, paráfrase, polissemia e ambiguidade.
 Redação: As modalidades clássicas: Descrever, Narrar e
Dissertar.
 Literatura: O Classicismo (ou Renascimento)
- Luís Vaz de Camões;
- Obra lírica de Camões;
- Obra épica de Camões: “Os Lusíadas”.
 Gramática: Fonologia
- Fonema; Dígrafo; Encontros vocálicos;
- A palavra e suas sílabas.

Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
projetor, além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia.
Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
projetor vídeos além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia.
De 14/07
28/07
De 04 a 18/08/2013
Leitura: Interpretação e Análise de texto.
 Literatura: O Quinhentismo brasileiro
- A Carta de Pero Vaz de Caminha;
Manifestações literárias: A Literatura de Informação e a
Literatura
Catequética dos Jesuítas.
 Gramática: Acentuação gráfica
- Regras de acentuação gráfica: oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas.
 Redação: A Descrição
- O que é descrever?
As Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia.
De 25/08 a
15/09/2013
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 Literatura: O Barroco português
- Padre Antônio Vieira e seus Sermões;
 Gramática: Estrutura e Formação das palavras
- Palavras primitivas, derivadas e compostas;
- A composição das palavras: Justaposição e Aglutinação;
- Processos Secundários: Hibridismo; Onomatopeia;
Abreviação vocabular.
 Redação: A Descrição
- Descrição Subjetiva, Objetiva; Estática e Dinâmica.
Sigla
 Literatura: O Barroco brasileiro
- Gregório de Matos Guerra;
- Obras: Lírico-amorosa; Satírica e Sacra.
 Gramática: Classes Gramaticais – Funções Sintáticas
- O Substantivo;
- O Adjetivo.
 Redação: A Narração
- O que é narrar?
 Literatura: O Arcadismo (ou Neoclassicismo) português
- Bocage;
- Obras árcades de Bocage;
- Obras pré-românticas de Bocage.
 Gramática: Flexões do Substantivo e do Adjetivo
- Flexões dos substantivos: gênero, número e grau;
- Flexões dos adjetivos: gênero, número e grau.
 Redação: A Narração
- O mundo narrado: objetivo e ponto de vista da narrativa.
 Literatura: O Arcadismo (ou Neoclassicismo) brasileiro
Cláudio Manuel da Costa;
Tomás Antônio Gonzaga – Obra: “Marília de Dirceu”
Basílio da Gama.
Gramática: Artigo e Numeral
Principais empregos dos artigos;
Classificação dos numerais.
 Redação: A Dissertação
- O que é dissertar?
-
e
Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia.
Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia
Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia
Aulas expositivas e dialogadas, usando giz e lousa,
além do livro didático.
Leitura e análise de produções literárias.
Interpretação de textos.
Prática de leitura e produção de textos.
Exercícios de fixação de conteúdo (livro didático).
Atividades do portal educacional Clickideia
De 22/09 a
06/10/2013
De 13/10 a
27/10/2013
De 03/11 a 11/11
De 17/11 a
01/12/2013
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III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
1.
Competência 1.1:
Compreender e
usar a
Língua
Portuguesa
como
geradora de significação e
integradora da percepção,
organização e representação
do mundo e da própria
identidade.
Competência 1.4:
 Entender
os
princípios
das
tecnologias
de
planejamento,
organização, gestão
e trabalho de equipe
para conhecimento
do
indivíduo,
da
sociedade,
da
cultura
e
dos
problemas que se
deseja resolver.
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Indicadores de Domínio
Absorver
informações,
reconhecer
as
diferentes
tipologias
textuais
e
ter
práticas na oralidade e na
escrita.
Formular e redigir textos.
Selecionar,
organizar
e
formular textos com lógica e
domínio.
Propor a produção de textos de
diferentes tipos sobre temas
determinados e com objetivos
específicos.
 Pesquisa e apresentação
escrita / oral
 Elaboração de Projetos
Técnicos
 Relatórios de práticas /
ensaios / experimentos
 Relatório de trabalho de
campo e estudos do meio
 Avaliação escrita individual
 Observação diretas
 Seminários
 Simulações
 Autoavaliação
 Entrevistas
Fazer uso das possibilidades
que as construções linguísticas
oferecem.
Competência 2.1:
Analisar,
interpretar
e
aplicar
os
recursos
expressivos das linguagens,
relacionando
textos
com
seus contextos, segundo os
seguintes
aspectos:
1
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Critérios de Desempenho
Emprego correto de termos e
definição/
compreensão
de
conceitos.
Clareza, coerência, coesão e
organização das ideias.
Participação
e
comprometimento.
Organização, planejamento e
disciplina.
Evidências de
Desempenho
Textos coesos, concisos e
precisos, de acordo com as
expectativas do planejado.
Produção de textos e proposta
convincentes.
Desenvolvimento global das
áreas cognitivas.
Demonstra
domínio
de
conceitos,
precisão,clareza,
criticidade, relacionamento de
ideias,apreensão,compreensão
e construção de conceitos.
Desempenho satisfatório na
análise de textos literários.
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natureza,
função,
organização,
estrutura,
condições de produção e
recepção.
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Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa.
3a. ed. Paraná: Positivo, 2006.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e
redação. 5ª ed. São Paulo. Ática, 1997.
MARTINS, Dileta Silveira. Português Instrumental. Porto Alegre: Atlas, 2007.
MESQUITA, R..M. Gramática da Língua Portuguesa.São Paulo:Saraiva,1999.
SARMENTO, L. L.; TUFANO, Douglas. Português. São Paulo: Moderna, 2004.
SEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São
Paulo: Companhia. Editora Nacional, 2005.
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Recuperação: paralela e contínua
VI – Identificação:
Nome do professor: Carla Caroline Oliveira dos Santos
Assinatura:
Data:
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o
Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está
estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste
Componente Curricular.
Nome do coordenador(a):
Assinatura:
Data: