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Planejamento – Semanal 1. Identificação Curso: Módulo: Professor: Título: Tecnologia em Gestão Ambiental Ecologia e Conservação da Natureza Lígia Rodrigues Morales Ciclo do nitrogênio, Relações Ecológicas, Sucessão Ecológica, Introdução à Conservação (Biodiversidade) Data: Objetivos: Palavras-chave: 26 de fevereiro de 2009 Entender o processo básico de ciclagem do nitrogênio; Compreender o efeito da interferência humana nesse ciclo; ¾ Conhecer as principais relações ecológicas existentes entre os seres vivos, compreendendo a sua relevância para o equilíbrio e evolução das populações; ¾ Compreender o processo de formação de um novo ecossistema através da sucessão ecológica e suas transformações em seus diversos fatores; ¾ Entender a importância da biodiversidade e conhecer como ocorre a sua distribuição dentro dos ecossistemas. ¾ Compreender as principais causas da extinção de espécies. Relações ecológicas; dinâmica de populações; sucessão ecológica; ciclo do nitrogênio; biodiversidade. ¾ ¾ 2. Atividades 2.1 Teleaula e aula-atividade Carga horária 3h20 2.2 Exercício sobre Relações Ecológicas Carga horária 2h Leia o exercício abaixo, sobre um exemplo de relação ecológica, e responda às questões dos itens a, b e c. É comum observamos certos pássaros pousados no dorso de bois e cavalos, alimentando-se dos carrapatos que vivem entre os pêlos desses mamíferos. No entanto, os pássaros também possuem outras fontes de alimento e não dependem exclusivamente dos carrapatos para sua sobrevivência. Sobre essa situação, responda: a) Qual é a relação ecológica que existe entre carrapato e boi? Justifique. b) Qual é a relação ecológica que existe entre pássaros e carrapato? Justifique. c) Qual é a relação ecológica que existe entre pássaros e boi? Justifique. Este exercício deve ser feito individualmente. Dentro de quatro (4) dias, o gabarito estará disponível para você conferir as respostas e enviar possíveis dúvidas ao fórum “TIRA-DÚVIDAS-Exercícios”. 2.3 Pesquisa sobre Relações Ecológicas Carga horária 3h Faça uma leitura do texto “Relações Ecológicas” apresentado no Guia de Estudos, páginas 21 a 23, revisando os tipos de interações existentes entre os seres vivos. Em seguida, faça uma pesquisa em livros, apostilas, sites da internet e onde mais quiser, e encontre três (3) novos exemplos para cada uma das relações ecológicas citadas no Guia de Estudos. Por exemplo: predatismo – ocorre também entre bem-te-vi e mariposa; leão e búfalo e gavião e cobra. Caso você ainda não tenha recebido a versão impressa do Guia de Estudos, leia a versão digital postada no Moodle. Não será necessário enviar nenhuma atividade via Moodle, porém é fundamental a execução desse exercício. 2.4 Exercício sobre Biodiversidade Carga horária 1h30 Leia o exercício abaixo e responda às duas questões que se seguem. Dois agricultores possuem cada um, 10 hectares (ha) de mata virgem, que abriga um grande número de insetos predadores. O primeiro agricultor derruba a mata e planta seus 10 ha com soja. O segundo derruba 60% da sua mata, deixando 40% preservados na forma de várias ilhas de vegetação nativa e planta, e na parte derrubada planta milho, soja e feijão, em partes iguais. Nenhum dos dois usa defensivos agrícolas (inseticida). Com base neste exemplo, responda: a) o que é biodiversidade e qual lavoura possui maior biodiversidade? b) pensando na importância da biodiversidade, qual dos dois agricultores corre maior risco de ter sua lavoura destruída por pragas? Por quê? Este exercício deve ser feito individualmente. Dentro de quatro (4) dias, o gabarito estará disponível para você conferir as respostas e enviar possíveis dúvidas ao fórum “TIRA-DÚVIDAS-Exercícios”. 2.5 Pesquisa sobre a formação de novas espécies Carga horária Prazo de entrega Prazo para devolutiva 5h 05 de março 26 de março Pesquise sobre a formação de novas espécies, como ela ocorre e quais os principais mecanismos de formação de novas espécies. Palavras-chave para a pesquisa: Darwin; Lamarck; especiação; convergência adaptativa; irradiação adaptativa; seleção natural. Existe um site muito interessante sobre este tema, com bastantes figuras e ilustrações. Acesse o link: http://www.cientic.com/tema_evolucionismo.html - Acessado em 19.02.09 Navegue pela página, em especial as Apresentações PowerPoint no link: http://www.cientic.com/tema_evol_pp2.html - Acessado em 19.02.09 Pesquise e encontre as respostas para as seguintes questões: 1 – O que é a seleção natural proposta por Charles Darwin? 2 – O que diz as leis de Lamarck sobre uso e desuso e a transmissão das características adquiridas? 3 – Como as teorias da evolução explicam a formação de novas espécies? 4 – Diferencie a convergência adaptativa e a irradiação adaptativa no processo de formação de novas espécies. Estas questões devem ser feitas em grupos de até 5 pessoas. Formate-a em Doc no Word, colocando o nome dos integrantes do grupo e identificando o pólo, e posteos no Moodle, no campo “Novas espécies”. 2.6 Pesquisa sobre o ciclo do nitrogênio e Discussão no Fórum Carga horária Abertura do Fórum Fechamento do Fórum 2h30 26 de fevereiro 12 de março Faça uma pesquisa sobre o nitrogênio buscando as respostas para o exercício abaixo. Poste suas respostas no fórum, “Nitrogênio”, para que seja feita uma discussão sobre o tema. Utilize as seguintes palavras-chave na busca: ciclo do nitrogênio; eutrofização; compostos nitrogenados; nitrato. O nitrogênio é essencial à vida e, embora aproximadamente 79% da atmosfera terrestre seja nitrogênio gasoso (N2), apenas poucas bactérias e algas são capazes de utilizá-lo nessa forma. a) b) c) d) 2.7 Sob que forma o nitrogênio é obtido por plantas? Sob que forma é obtido por animais? Para que os seres vivos utilizam o nitrogênio? Que tipo de desequilíbrio pode ocorrer neste ciclo, pelo uso excessivo de fertilizantes nitrogenados? Descreva-o. Leitura Carga horária 1h Prepare-se para a próxima aula. Leia o texto sobre “Biodiversidade e Extinção” disponível no Moodle. Este texto é complementar ao seu Guia de Estudos. 2.8 Leitura Carga horária 1h40 Prepare-se para a próxima aula. Leias os textos das páginas 29 a 35 do Guia de Estudo, referentes a: “Áreas protegidas e o desafio de conservar a natureza” e “Protegendo espécies e populações: a forma mais difundida de conservar a natureza”. E já vá anotando suas dúvidas.
