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Planejamento – Semanal
1. Identificação
Curso:
Módulo:
Professor:
Título:
Tecnologia em Gestão Ambiental
Ecologia e Conservação da Natureza
Lígia Rodrigues Morales
Ciclo do nitrogênio, Relações Ecológicas, Sucessão Ecológica,
Introdução à Conservação (Biodiversidade)
Data:
Objetivos:
Palavras-chave:
26 de fevereiro de 2009
Entender o processo básico de ciclagem do nitrogênio;
Compreender o efeito da interferência humana nesse
ciclo;
¾ Conhecer as principais relações ecológicas existentes
entre os seres vivos, compreendendo a sua relevância
para o equilíbrio e evolução das populações;
¾ Compreender o processo de formação de um novo
ecossistema através da sucessão ecológica e suas
transformações em seus diversos fatores;
¾ Entender a importância da biodiversidade e conhecer
como ocorre a sua distribuição dentro dos ecossistemas.
¾ Compreender as principais causas da extinção de
espécies.
Relações ecológicas; dinâmica de populações; sucessão
ecológica; ciclo do nitrogênio; biodiversidade.
¾
¾
2. Atividades
2.1
Teleaula e aula-atividade
Carga horária
3h20
2.2
Exercício sobre Relações Ecológicas
Carga horária
2h
Leia o exercício abaixo, sobre um exemplo de relação ecológica, e responda às
questões dos itens a, b e c.
É comum observamos certos pássaros pousados no dorso de bois e cavalos,
alimentando-se dos carrapatos que vivem entre os pêlos desses mamíferos. No
entanto, os pássaros também possuem outras fontes de alimento e não dependem
exclusivamente dos carrapatos para sua sobrevivência. Sobre essa situação,
responda:
a) Qual é a relação ecológica que existe entre carrapato e boi? Justifique.
b) Qual é a relação ecológica que existe entre pássaros e carrapato? Justifique.
c) Qual é a relação ecológica que existe entre pássaros e boi? Justifique.
Este exercício deve ser feito individualmente. Dentro de quatro (4) dias, o
gabarito estará disponível para você conferir as respostas e enviar
possíveis dúvidas ao fórum “TIRA-DÚVIDAS-Exercícios”.
2.3
Pesquisa sobre Relações Ecológicas
Carga horária
3h
Faça uma leitura do texto “Relações Ecológicas” apresentado no Guia de Estudos,
páginas 21 a 23, revisando os tipos de interações existentes entre os seres vivos.
Em seguida, faça uma pesquisa em livros, apostilas, sites da internet e onde mais
quiser, e encontre três (3) novos exemplos para cada uma das relações ecológicas
citadas no Guia de Estudos.
Por exemplo: predatismo – ocorre também entre bem-te-vi e mariposa; leão e
búfalo e gavião e cobra.
Caso você ainda não tenha recebido a versão impressa do Guia de Estudos, leia a
versão digital postada no Moodle.
Não será necessário enviar nenhuma atividade via Moodle, porém é fundamental a
execução desse exercício.
2.4
Exercício sobre Biodiversidade
Carga horária
1h30
Leia o exercício abaixo e responda às duas questões que se seguem.
Dois agricultores possuem cada um, 10 hectares (ha) de mata virgem, que abriga
um grande número de insetos predadores. O primeiro agricultor derruba a mata e
planta seus 10 ha com soja. O segundo derruba 60% da sua mata, deixando 40%
preservados na forma de várias ilhas de vegetação nativa e planta, e na parte
derrubada planta milho, soja e feijão, em partes iguais. Nenhum dos dois usa
defensivos agrícolas (inseticida).
Com base neste exemplo, responda:
a) o que é biodiversidade e qual lavoura possui maior biodiversidade?
b) pensando na importância da biodiversidade, qual dos dois agricultores corre
maior risco de ter sua lavoura destruída por pragas? Por quê?
Este exercício deve ser feito individualmente. Dentro de quatro (4) dias, o
gabarito estará disponível para você conferir as respostas e enviar
possíveis dúvidas ao fórum “TIRA-DÚVIDAS-Exercícios”.
2.5
Pesquisa sobre a formação de novas espécies
Carga horária
Prazo de entrega
Prazo para devolutiva
5h
05 de março
26 de março
Pesquise sobre a formação de novas espécies, como ela ocorre e quais os principais
mecanismos de formação de novas espécies.
Palavras-chave para a pesquisa: Darwin; Lamarck; especiação; convergência
adaptativa; irradiação adaptativa; seleção natural.
Existe um site muito interessante sobre este tema, com bastantes figuras e
ilustrações. Acesse o link:
http://www.cientic.com/tema_evolucionismo.html - Acessado em 19.02.09
Navegue pela página, em especial as Apresentações PowerPoint no link:
http://www.cientic.com/tema_evol_pp2.html - Acessado em 19.02.09
Pesquise e encontre as respostas para as seguintes questões:
1 – O que é a seleção natural proposta por Charles Darwin?
2 – O que diz as leis de Lamarck sobre uso e desuso e a transmissão das
características adquiridas?
3 – Como as teorias da evolução explicam a formação de novas espécies?
4 – Diferencie a convergência adaptativa e a irradiação adaptativa no processo de
formação de novas espécies.
Estas questões devem ser feitas em grupos de até 5 pessoas. Formate-a em Doc no
Word, colocando o nome dos integrantes do grupo e identificando o pólo, e posteos no Moodle, no campo “Novas espécies”.
2.6
Pesquisa sobre o ciclo do nitrogênio e Discussão no Fórum
Carga horária
Abertura do Fórum
Fechamento do Fórum
2h30
26 de fevereiro
12 de março
Faça uma pesquisa sobre o nitrogênio buscando as respostas para o exercício
abaixo. Poste suas respostas no fórum, “Nitrogênio”, para que seja feita uma
discussão sobre o tema.
Utilize as seguintes palavras-chave na busca: ciclo do nitrogênio; eutrofização;
compostos nitrogenados; nitrato.
O nitrogênio é essencial à vida e, embora aproximadamente 79% da atmosfera
terrestre seja nitrogênio gasoso (N2), apenas poucas bactérias e algas são capazes
de utilizá-lo nessa forma.
a)
b)
c)
d)
2.7
Sob que forma o nitrogênio é obtido por plantas?
Sob que forma é obtido por animais?
Para que os seres vivos utilizam o nitrogênio?
Que tipo de desequilíbrio pode ocorrer neste ciclo, pelo uso excessivo de
fertilizantes nitrogenados? Descreva-o.
Leitura
Carga horária
1h
Prepare-se para a próxima aula. Leia o texto sobre “Biodiversidade e Extinção”
disponível no Moodle. Este texto é complementar ao seu Guia de Estudos.
2.8
Leitura
Carga horária
1h40
Prepare-se para a próxima aula. Leias os textos das páginas 29 a 35 do Guia de
Estudo, referentes a: “Áreas protegidas e o desafio de conservar a natureza” e
“Protegendo espécies e populações: a forma mais difundida de conservar a
natureza”.
E já vá anotando suas dúvidas.