SCH1339 - Unitau

XVII Encontro de Iniciação Científica
XIII Mostra de Pós-graduação
VII Seminário de Extensão
IV Seminário de Docência Universitária
16 a 20 de outubro de 2012
INCLUSÃO VERDE: Ciência, Tecnologia e
Inovação para o Desenvolvimento Sustentável
SCH1339
APRENDENDO A APRENDER: O CONHECIMENTO LEVADO
PARA ALÉM DA UNIVERSIDADE(ANÁLISE DE PROBLEMAS E
DESAFIOS)
ALÍPIO JOSÉ SOUZA SILVA
CAMILA EUGÊNIA RONCHINI F.
FRANCISCO MONTICELI VALIAS NETO
NELSON RICARDO ALCÂNTARA MARQUES
OLIVIA DE FÁTIMA BRASIL
[email protected]
BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIA E ECONOMIA
UNIFAL
ORIENTADOR(A)
LUIZ HENRIQUE DE BARROS VILAS BOAS
UNIFAL
RESUMO
APRENDENDO A APRENDER: O CONHECIMENTO LEVADO PARA ALÉM DA
UNIVERSIDADE(ANÁLISE DE PROBLEMAS E DESAFIOS) Alípio José Souza Silva Camila
Eugênia Ronchini F. Francisco Monticeli Valias Neto Nelson Ricardo Alcântara Marques Olivia
de Fátima Brasil Luiz Henrique de Barros Vilas Boas Resumo O projeto aprendendo a aprender
foi construído a partir do diagnóstico da atual situação precária das escolas de ensino público
de Varginha MG. Tal diagnóstico aponta para três problemas principais: A) Os alunos muitas
vezes não tem perspectiva de ingressarem em alguma instituição, seja ela pública ou privada,
de ensino superior, essa constatação relaciona, por muito, à condição socioeconômica destes
alunos; B) Quando há perspectiva, existe o problema de inacessibilidade destes alunos às
Instituições públicas de Ensino Superior, dado a debilidade do ensino público comparado ao
ensino privado; e C) A falta de interesse dos alunos às aulas, muitas vezes justificado pelo
tradicionalismo contido na metodologia de ensino. Esses problemas se correlacionam na
medida em que cada constatação atua como causa/consequência de outra, tornando ainda
mais complexa a superação deste cenário. Neste sentido, o projeto aprendendo a aprender
promove todos os sábados das 08h00minh às 17h00min atividades de reforço escolar dando
ênfase no ENEM, principal meio de acesso as Instituições de Ensino Superior nos últimos três
anos. Os voluntários desenvolvem suas atividades baseados na pedagogia utilizada por Paulo
Freire, com o desenvolvimento de atividades dinâmicas como a criação de aulas em slide,
apresentação de documentários e o método debate, onde o processo é construído de forma
conjunta entre o aluno que esta ensinando e o aluno que esta aprendendo aliadas as
atividades culturais como o almoço cultural, com a intenção de aproximar os discentes aos
alunos docentes, para a criação de um círculo de confiança, sob a simbologia do professor
atuando também como amigo. A tentativa no projeto, além da disseminação de tal pedagogia;
é o estudo de forma microvisual dos problemas e necessidades vivenciados pelos alunos de
escola pública do ensino médio brasileiro. A pesquisa tem relevância ao tentar demonstrar de
forma empírica os problemas da educação pública brasileira como o descumprimento do art. 35
inciso III da LDB ao qual enfatiza o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento
crítico dos alunos do ensino médio. O projeto leva os alunos a uma nova visão sobre os
assuntos necessários para a construção do pensamento criador, o ser sai da visão expectadora
e adquire uma posição de protagonista do meio em que vive, sendo assim não mais um sujeito
inserido na história, mas um agente transformador, criador de um novo mundo, se tornando o
sujeito da história. Em suma, o projeto Aprendendo a Aprender fornece as ferramentas para o
desenvolvimento do conhecimento crítico e prepara os alunos para a inserção nas Instituições
de Ensino Superior(IES) além da observação empírica e a construção bibliográfica em torno do
ensino público brasileiro de base. Através da troca de experiências entre os alunos e os
professores, consegue-se o amadurecimento pessoal e intelectual e científico dos docentes à
construção da pesquisa, em um processo metodológico de ensino-aprendizagem e à ligação
prática/pesquisa. SEMEX Acadêmico do curso Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e
Economia pela UNIFAL/MG. E-mail: [email protected] Acadêmica do curso Bacharelado
Interdisciplinar em Ciência e Economia pela UNIFAL/MG. E-mail: [email protected]
Acadêmico do curso Economia com ênfase em controladoria pela UNIFAL/MG. E-mail:
[email protected] Acadêmico do curso Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e
Economia pela UNIFAL/MG. E-mail: [email protected] Acadêmica do curso
Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Economia pela UNIFAL/MG. E-mail:
[email protected] Tutor do PET- Ciência e Economia, UNIFAL/MG. E-mail:
[email protected] Palavra-chave: Ensino público, Ensino Superior, Paulo Freire