COLÉGIO MONS. JOVINIANO BARRETO

GABARITO AV. PARCIAL
DISCIPLINA: QUI. I / BIO. I / HIS. I/ FÍS. I E II / GEO.
2º
ANO
COLÉGIO MONS. JOVINIANO BARRETO
Nº
“52 ANOS DE HISTÓRIA”
ENSINO E DISCIPLINA
“QUEM NÃO É O MAIOR TEM QUE SER O MELHOR”
Rua Frei Vidal, 1621 – São João do Tauape/Fone/Fax: 3272-1295
www.jovinianobarreto.com.br
PROFESSOR:
ENSINO: MÉDIO
TURNO:
MANHÃ
TURMA:
ÚNICA
DATA: ___/10/2013
ALUNO(a)
GABARITO – 4ª ETAPA
QUÍMICA I - DANIEL
2º ANO
Resposta da questão 1:
[B]
Como a questão pede os três isômeros distintos formados, a melhor resposta é a alternativa [D].
Resposta da questão 2:
[C]
Resposta da questão 3:
[A]
O crescimento da massa do pão é resultante da liberação de gás carbônico (CO2 ), devido ao
processo da fermentação.
Resposta da questão 4:
[C]
A trimetilamina é a substância que caracteriza o odor de peixe. Este composto é básico devido à
presença da função amina.
Para amenizar este odor é necessário utilizar-se um composto ácido. De acordo com a tabela o
suco de limão e o vinagre possuem a maior concentração de cátions H3O , logo são apropriados
para este fim.
Resposta da questão 5:
[C]
Alcenos sofrem preferencialmente reações de adição com ácidos halogenídricos, em função da
presença de insaturações, produzindo haletos de alquila:
De acordo com as reações abaixo, há dois alcenos possíveis para sofrer a reação de adição com
HBr.
Resposta da questão 6:
[C]
Comentários das alternativas falsas.
Alternativa [A]. Falsa. A reação citada é uma substituição.
Alternativa [B]. Falsa. O átomo de hidrogênio presente na molécula de HC é originado do anel
em uma reação de substituição pelo átomo de cloro.
Alternativa [C]. Verdadeira. Observamos que FeC 3 atua como catalisador, pois não aparece
como reagente ou produto de reação. Dessa forma, podemos concluir que o átomo de cloro
presente no anel aromático é proveniente da molécula de C 2 na reação.
Alternativa [D]. Falsa. O anel aromático é uma espécie rica em elétrons, em função das nuvens
π de elétrons. Dessa forma, a espécie que ataca o anel deverá ser um eletrófilo. O íon C 1 é um
nucleófilo.
Alternativa [E]. Falsa. A fórmula molecular é C6H5C .
Resposta da questão 7:
[B]
Resolução:
O metano é produzido na decomposição da matéria orgânica e sua queima pode ser representada
por:
CH4 2O2  CO2  2H2O .
Comentário:
O metano (CH4) é o menor alcano (só um carbono) que existe e, atualmente, é um dos mais
importantes compostos derivados do petróleo. O metano é um gás incolor e inodoro. É um dos
principais constituintes do gás natural, o qual vem sendo cada vez mais usado como combustíveis
de automóveis (GNV - Gás Natural de Veículos), substituindo a gasolina e o álcool.
O metano recebe diversos apelidos (nomes comuns): é chamado muitas vezes de “gás dos
pântanos” ou “gás do lixo”, já que ele pode ser obtido pele decomposição de matéria orgânica de
origem animal ou vegetal em pântanos ou em lixões. O metano também é encontrado no subsolo
e em minas terrestres e sai junto com o petróleo, quando este é extraído de suas reservas naturais.
Resposta da questão 8:
[A]
Resposta da questão 9:
[A]
Resposta da questão 10:
[D]
GABARITO – 4ª ETAPA
BIOLOGIA II - NUNES
2º ANO
Questão 01 – O conhecimento do processo evolutivo é fundamental para a compreensão da
vida. O estudo de fósseis é uma importante evidência de que a evolução dos organismos
ocorreu.
Analise atentamente as proposições abaixo, com relação a esse estudo:
I - Fósseis são restos ou vestígios de seres que viveram no passado.
II - Os tipos de fósseis encontrados em determinada camada de solo refletem a flora e a fauna
existentes no local, por ocasião da formação das rochas.
III - A partir de uma parte do corpo, de uma pegada ou de uma impressão corporal, é possível
deduzir o tamanho e a forma dos organismos que as deixaram.
IV - O método do carbono 14 auxilia na determinação da idade de um fóssil.
É CORRETO afirmar que:
a) apenas I é verdadeira.
b) apenas I e II são verdadeiras.
c) apenas I e III são verdadeiras.
d) apenas I, II e III são verdadeiras.
e) apenas I, II, III e IV são verdadeiras.
COMENTÁRIO: Fóssil é qualquer vestígio de organismos que viveram num passado remoto, o
que inclui, por exemplo, pegadas, partes do seu corpo ou mesmo este em bom estado de
preservação. Quando de escavações arqueológicas, os fósseis encontrados em camadas
específicas de solo refletem a flora e a fauna existentes no local, por ocasião da formação das
rochas. Um dos métodos empregados para a determinação da idade desses fósseis é o método
do carbono 14 radioativo.
Questão 02 – “Embriões de vertebrados tendem a ser mais similares entre si do que os adultos
correspondentes”.
Sobre esse fato, são feitas as seguintes afirmações:
I - As analogias observadas indicam uma origem comum;
II - O estudo da embriologia comparada contribui para a compreensão da evolução biológica;
III - Durante o desenvolvimento embrionário, os organismos passam por fases que repetem
estágios adultos de seus ancestrais.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
COMENTÁRIO: Segundo a grande maioria dos cientistas, o estudo da embriologia comparada
contribui para a compreensão do grau de parentesco evolutivo entre as espécies. Durante as
primeiras fases do desenvolvimento embrionário dos diversos grupos de vertebrados há uma
similaridade muito grande entre os embriões, que vai desaparecendo na medida em que atingem
o desenvolvimento final, não indicando, necessariamente, uma origem em comum. Durante o
desenvolvimento do embrião, os organismos não passam por fases que repetem estágios
adultos de seus ancestrais, o que só é atingido a partir do seu desenvolvimento final.
Questão 03 - O tubarão, peixe cartilaginoso, e o golfinho, mamífero cetáceo, filogeneticamente
distintos, apresentam grande similaridade quanto à forma hidrodinâmica e aos apêndices
locomotores. O mecanismo evolutivo que explica tal similaridade é:
a) convergência adaptativa.
b) analogia estrutural.
c) irradiação adaptativa.
d) homologia evolutiva.
e) evolução paralela.
COMENTÁRIO: O mecanismo evolutivo que explica a similaridade entre as estruturas em
questão, comparando-se o tubarão e o golfinho, é a convergência adaptativa. Segundo este
processo, os ancestrais de cada um daqueles organismos teriam convergido para um mesmo
ambiente (mar) e sofrido a mesma pressão seletiva, daí os organismos mencionados
apresentarem a mesma forma hidrodinâmica do corpo e similaridade entre os apêndices
locomotores, Órgãos/estruturas formados por este processo denominam-se análogos e, embora
possuam origens embrionárias diferentes, possuem a mesma função, adaptados para nadar.
Questão 04 - Leia atentamente as situações abaixo:
- As asas longas e pontiagudas do falcão peregrino lhe permitem acelerar rapidamente à medida
que mergulha sobre sua presa;
- A ação das asas de um beija-flor lhe permite "flutuar" em frente a uma flor enquanto extrai o
néctar.
- Em ambiente muito seco, o Cactus saguaro guarda água em seu tronco carnudo. Suas raízes
são espalhadas para extrair água imediatamente após a chuva.
Os casos citados, encontrados atualmente nos seres vivos, são exemplos de:
a) analogia entre vegetais e animais.
b) características adaptativas.
c) homologia entre as três espécies citadas.
d) mutações dirigidas pelo meio.
e) mutação pelo uso e desuso.
COMENTÁRIO: Todos os exemplos são relativos a características adaptativas, resultantes da
ação de fatores do ambiente sobre organismos com características mais favoráveis em relação a
um ambiente específico (seleção natural).
Questão 05 - "Um grande grupo de indivíduos, de uma única espécie, sofre dispersão por vários
ambientes, nos quais atuam diferentes fatores de seleção natural, e, consequentemente,
diferentes variações adaptativas são selecionadas em cada um desses ambientes. Diversas
espécies são formadas, embora todas apresentem algumas características semelhantes, pelo
fato de terem descendido de um ancestral comum".
Esse texto refere-se à ocorrência de:
a) convergência adaptativa.
b) oscilação genética.
c) analogia genética.
d) irradiação adaptativa.
e) diversidade intra-específica.
COMENTÁRIO: As próprias informações contidas no texto definem muito bem o mecanismo
evolutivo denominado de irradiação adaptativa. Órgãos/estruturas formados por este processo
denominam-se homólogos e apresentam a mesma origem embrionária, podendo ou não
apresentar a mesma função, dependendo da pressão seletiva que tais estruturas dos ancestrais
sofreram em um ambiente específico.
Questão 06 - É sabido que a leitura dos trabalhos de Thomas Malthus sobre o crescimento das
populações humanas influenciou Charles Darwin quando este propôs os mecanismos da
evolução biológica. Contudo, alguns historiadores admitem que também as teorias econômicas
de Adam Smith poderiam ter influenciado Darwin em alguns aspectos da Teoria da Evolução. No
livro "A Riqueza das Nações", de 1776, Smith propõe que os indivíduos, seguindo seus
interesses particulares, promoviam, no conjunto, a ordem e o progresso da nação.
Por analogia, pode-se dizer que o proposto por Adam Smith se assemelha em mecanismo e
resultados:
a) à seleção natural.
b) à convergência adaptativa.
c) à irradiação adaptativa.
d) à origem de novas espécies.
e) ao equilíbrio de Hardy-Weinberg.
COMENTÁRIO: A ideia de Adam Smith vai de encontro da definição de seleção natural – a ideia
básica é a de que “na luta pela sobrevivência só os mais aptos conseguem”.
Questão 07 – No geral, as semelhanças anatômicas das estruturas relacionadas com a
performance para nadar entre dois animais aquáticos como a beluga e o tubarão-baleia indicam
evolução:
a) convergente, pois esses animais são filogeneticamente distantes e apresentam adaptações
semelhantes.
b) divergente, pois esses animais apresentam homologias indicadoras de parentesco.
c) convergente, pois esses animais apresentam homologias indicadoras de parentesco.
d) divergente, pois esses animais apresentam analogias indicadoras de parentesco.
e) convergente, pois esses animais são filogeneticamente próximos e apresentam adaptações
semelhantes.
COMENTÁRIO: vide informações contida no comentário da questão 03.
Questão 08 - Os processos evolutivos dos seres vivos estão fundamentados em três
mecanismos básicos, conforme representados no esquema a seguir. Um deles (I) representa a
única fonte de variabilidade nova. Esta variabilidade é aumentada pelo segundo (II) e diminuída
pelo terceiro (III).
Assinale a alternativa que corresponde aos números I, II e III, respectivamente:
a) mutação, seleção natural, recombinação.
b) recombinação, deriva gênica, migração.
c) mutação, recombinação, seleção natural.
d) seleção natural, migração, recombinação.
e) recombinação, seleção natural, mutação.
COMENTÁRIO: Os números I, II e III referem-se, respectivamente aos fatores evolutivos
mutação, recombinação gênica (permutação ou crossing-over) e seleção natural. O primeiro é
responsável por criar novos genes e, portanto, novas características, enquanto que o segundo
aumenta a variabilidade genética, por permitir diferentes combinações entre os genes. A seleção
natural, ao agir sobre o “pool gênico”, diminui a variabilidade genética existente por selecionar
indivíduos mais adaptados a um ambiente específico.
Questão 09 - Assinale a opção que apresenta a SEMELHANÇA e a DIFERENÇA entre a teoria
darwinista clássica e o neodarwinismo, respectivamente:
a) seleção natural e mutação.
b) seleção natural e fixismo.
c) seleção natural e caracteres adquiridos.
d) mutação e oscilação genética.
e) mutação e frequência de genes.
COMENTÁRIO: Conforme explicado na questão anterior, a seleção natural age sobre o “pool
gênico”, diminuindo a variabilidade genética existente por selecionar indivíduos mais adaptados
a um ambiente específico. Esta é a ideia comum ao Darwinismo e Neodarwinismo. Contudo,
Darwin não consegui explicar a causa das variações individuais para uma mesma característica.
Atualmente, sabe-se que uma das causas para o surgimento de variações individuais para uma
característica é a mutação que um gene pode sofrer, ideia essa acrescentada aquelas do
Darwinismo, formando a teoria denominada Neodarwinismo.
Questão 10 - Pesquisadores da Universidade Federal da Paraíba e da Universidade de Brasília
estudaram duas populações de saguis (soins), denominadas Callithrix jacchus e Callithrix
penicillat', com a finalidade de melhor entender os mecanismos de especiação neste grupo
taxonômico. Descobriram que as duas populações são morfológica e cariotipicamente diferentes
e ocupam extensas e distintas áreas de distribuição, no Recôncavo Baiano. Há, no entanto, uma
área de contato entre as duas populações, uma faixa de terra com cerca de 50 km, onde foram
encontrados indivíduos e grupos familiares de híbridos entre elas. Outros pesquisadores
relataram que obtiveram, em cativeiro, três gerações férteis de híbridos entre C. jacchus e C.
penicillata.
Aplicando-se o CONCEITO BIOLÓGICO DE ESPÉCIE ao estudo anterior, podemos então
afirmar corretamente que 'C. jacchus' e 'C. penicillata':
a) são duas espécies diferentes, pois recebem nomes científicos diferentes.
b) são duas espécies diferentes, pois apresentam diferenças morfológicas e cariotípicas.
c) são duas espécies diferentes, pois estão isoladas em áreas distintas.
d) pertencem à mesma espécie, pois não há isolamento reprodutivo entre as populações.
e) pertencem à mesma espécie, pois não há isolamento geográfico entre as populações.
COMENTÁRIO: Como os indivíduos das duas populações, ao acasalarem, produziram três
gerações de indivíduos férteis, trata-se de indivíduos da mesma espécie, mas de raças
diferentes, haja vista que a barreira geográfica não durou um período de tempo suficiente para
que se estabelecesse o isolamento reprodutivo entre aquelas duas populações, ou seja,
alterações genéticas nos indivíduos que impedissem o fluxo gênico.
GABARITO – 4ª ETAPA
HISTÓRIA I - CHRISTIAN
2º ANO
GABARITO – 4ª ETAPA
FÍSICA I - ENEAS
2º ANO
GABARITO – 4ª ETAPA
FÍSICA II - CARLOS CHAGAS
2º ANO
01. Um elétron (carga = -1,6 . 10-9C) atravessa uma região R do espaço que contém
campos elétrico e magnético uniformes, perpendiculares entre si e à velocidade do
elétron, de acordo com a figura abaixo:
Sabendo que E = 150 V/m, B = 2 . 10-3T, qual deve ser a velocidade escalar do elétrons,
para que ele não seja defletido, ao passar por esta região?
a) 3 . 10-1 m/s
b) 3 . 104 m/s
c) 1,5 . 104 m/s
d) 4,5 . 105 m/s
e) 7,5 . 104 m/s
02. Suponha que o alvo da figura esteja em posição vertical. Uma partícula alfa (carga
positiva) é lançada horizontalmente na direção do centro do alvo. Sabendo-se que a
partícula atravessa um campo elétrico uniforme, orientado verticalmente para baixo e um
campo magnético uniforme na mesma direção e sentido, pode-se prever que a carga
atingirá o alvo:
a) somente a região (1)
b) somente a região (2)
c) somente a região (3)
d) somente a região (4)
e) a região (1) ou (2)
03. Feixes de nêutrons, prótons e elétrons penetram, com a mesma velocidade inicial,
numa região do espaço (sombreada na figura) onde existe um campo magnético
uniforme, cuja direção é indicada. As trajetórias são representadas na figura:
Podemos afirmar que essas trajetórias correspondem respectivamente a:
a) X prótons / Y nêutrons / Z elétrons
b) X elétrons / Y nêutrons / Z prótons
c) X elétrons / Y prótons / Z nêutrons
d) X prótons / Y elétrons / Z nêutrons
e) X nêutrons / Y prótons / Z elétrons
04. Uma partícula com carga elétrica q, não nula, e massa M, penetra numa região R onde
existe um campo magnético uniforme, onde foi feito o vácuo. A carga penetra na região
R numa direção perpendicular ao campo magnético. Nestas condições, e não havendo
outras interações com a partícula, considere as seguintes afirmações relacionadas com a
partícula em R:
I. O movimento da partícula é retilíneo e uniforme.
II. O movimento da partícula é circular, sendo que sua velocidade aumenta com o tempo.
III. A partícula está constantemente sob a ação de uma força perpendicular à direção do
seu movimento.
Qual(ais) desta(s) afirmativa(s) é(são) correta(s)?
a) somente I;
b) somente II;
c) somente III;
d) I e II;
e) II e III.
05. Uma partícula carregada, de peso desprezível, é atirada perpendicularmente às linhas
de indução de um campo magnético uniforme. Sua trajetória, energia cinética e
quantidade de movimento, a partir deste instante, serão, respectivamente:
a) retilínea, constante , variável em módulo;
b) helicoidal, crescente, variável apenas em direção;
c) circular, constante, variável apenas em direção;
d) helicoidal, constante, variável apenas em módulo;
e) circular, crescente, variável em módulo e direção.
06. Quando uma partícula carregada eletricamente penetra num campo magnético
uniforme e estacionário, perpendicularmente às linhas de indução do mesmo, podemos
afirmar que:
a) A partícula tem o módulo de sua velocidade aumentado e descreve uma trajetória
parabólica.
b) A partícula é desviada descrevendo uma circunferência no plano das linhas de indução
magnética.
c) A partícula é desviada descrevendo uma circunferência num plano perpendicular aos
da linha de indução magnética.
d) A partícula descreverá uma circunferência cujo raio será diretamente proporcional ao
módulo da indução magnética.
e) A partícula descreverá uma circunferência cujo raio será diretamente proporcional a
carga da partícula.
07. Suponha que uma carga elétrica de 4 μC seja lançada em um campo magnético
uniforme de 8 T. Sendo de 60º o ângulo formado entre v e B, determine a força
magnética que atua sobre a carga supondo que a mesma foi lançada com velocidade igual
a 5 x 103 m/s.
a) Fmag = 0,0014 . 10-1 N
b) Fmag = 1,4 . 10-3 N
c) Fmag = 1,2 . 10-1 N
d) Fmag = 1,4 . 10-1 N
e) Fmag = 0,14 . 10-1 N
08. Imagine que 0,12 N seja a força que atua sobre uma carga elétrica com carga de 6 μC
e lançada em uma região de campo magnético igual a 5 T. Determine a velocidade dessa
carga supondo que o ângulo formado entre v e B seja de 30º.
a) v = 8 m/s
b) v = 800 m/s
c) v = 8000 m/s
d) v = 0,8 m/s
e) v = 0,08 m/s
09. Um elétron num tubo de raios catódicos está se movendo paralelamente ao eixo do
tubo com velocidade 107 m/s. Aplicando-se um campo de indução magnética de 2T,
paralelo ao eixo do tubo, a força magnética que atua sobre o elétron vale:
a) 3,2 . 10-12 N
b) nula
c) 1,6 . 10-12 N
d) 1,6 . 10-26 N
e) 3,2 . 10-26 N
10. Para a figura abaixo, determine o valor do vetor indução magnética B situado no
ponto P e marque a alternativa correta. Adote μ = 4π.10-7T.m/A, para a permeabilidade
magnética.
a) B = 4 . 10-5 T
b) B = 8 . 10-5 T
c) B = 4 . 10-7 T
d) B = 5 . 10-5 T
e) B = 8 . 10-7 T
GABARITO – 4ª ETAPA
GEOGRAFIA - EDUARDO
2º ANO
Resposta da questão 1:
[B]
Resposta da questão 2:
[B]
Resposta da questão 3:
[C]
Resposta da questão 4:
[A]
Resposta da questão 5:
[D]
Resposta da questão 6:
[B]
Resposta da questão 7:
[B]
Resposta da questão 8:
[D]
Resposta da questão 9:
[B]
Resposta da questão 10:
[B]