UNIDADE ACADÊMICA RESPONSÁVEL: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA DA FACULDADE DE FILOSOFIA DA UFG NOME DA DISCIPLINA: Tópicos de Ética e Filosofia Política: Natureza e Política TÍTULO: Elos e oposições entre cultura, política e formação em Nietzsche ANO: 2013.2 CÓD: TEFP 03A – M CÓD: TEFP 03A– D Nº de créditos: 04 Carga Horária: 60 Nível: M/D Obrigatória: Não Área de Concentração: Filosofia Professor: Adriana Delbó EMENTA Análise da fundamentação do poder político, a partir de temas como: justiça, legalidade, legitimidade, violência, contratual ismo, soberania, democracia, república. OBJETIVO GERAL: Traçar, a partir do pensamento de Nietzsche, pontos que distanciam e aproximam cultura, política e formação. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Política: condução do presente ao futuro 1.1 Estado:pressão histórica 1.2 Estado: transfiguração da natureza na vida humana 1.3 Sentido da política: instrumento da cultura 2. Formação: cuidado do presente 2.1 Formação: sob a tutela do Estado? 2.2 Sentidos das instituições culturais 2.3 Crítica à finalidade pedagógica da cultura 3. Cultura: condução do passado ao futuro 3.1 Cultura: adestramento, seleção e crueldade 3.2 Cultivo da humanidade como atividade pré histórica 3.3 Cultura e eterno retorno BIBLIOGRAFIA: ARISTÓTELES. Politics. Trad. E. Barker. Oxford: Oxford University Press, 2009. MAQUIAVEL, N. Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, Dell'artedella guerra e altre opere vol. 1-2. Torino: UTET, 2006. MONTESQUIEU. De l'espritdeslois (Oeuvrescomplètes, tome II). Paris: Gallimard, 1951. HOBBES, Th. Leviathan. London: Penguin, 2002. ROUSSEAU, J-J. Du Contrat social (Oeuvrescomplètes, tome III). Paris: Gallimard, 1964. TOCQUEVILLE, A. De la démocratie en Amérique (Oeuvrescomplètes, tome II). Paris: Gallimard, 1992. HABERMAS, J. Faktizität und Geltung: BeiträgezurDiskurstheorie des Rechts und des demokratischenRechtsstaats. Frankfurt: Suhrkamp, 1998. Bibliografia indicada ANSELL-PEARSON, K. “Nietzsche e os gregos: cultura versus política”. Nietzsche como pensador político: uma introdução.trad. Mauro Gama, Cláudia Martinelli, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997, p. 77-97. BIRNBAUM, Antonia. “La confrontaciónconla democracia” Nietzsche, Las aventuras del heroísmo. trad. Arturo Rocha Cortés, México: FCE, 2004, p. 189-229. CHAVES, Ernani. “Cultura e política: o jovem Nietzsche e Jacob Burckhardt”. Cadernos Nietzche9, 2000, p. 41-6. DELBÓ, A. “Estado e promoção da cultura no jovem Nietzsche”.Cadernos Nietzsche23, 2007, p. 27-57. DELEUZE, G. Nietzsche e a Filosofia. trad. Edmundo F. Dias e Ruth Joffily Dias, Rio de Janeiro: Editora Rio, 1976. FILIPPO, Josefina Di. “Nietzsche e contemporâneos: a cultura como sintoma”. Cadernos Nietzsche19, 2005, p. 43-77. GENTILI, Carlo. “Nietzsche y la reforma de la ‚Bildung‘ desde los años de formación hasta la crítica de las instituciones educativas“. Nietzsche. trad. Beatriz Rabadán e José L. Serrano, Madrid: Biblioteca Nueva, 2004, p. 15-58. KOFMAN, Sarah. “Le/les ‘concepts’ de culture dans les Intempestives ou La double dissimulation”. Nietzsche et la scène philosophique. Paris: Galilée, 1986. LARGE, Duncan. “ ‘Nosso maior mestre’: Nietzsche, Burckhardt e o conceito de cultura”. Cadernos Nietzche9, 2000, p. 3-39. LEMM, V. “Culture and Civilization”, “Politics and Promise”. Nietzsche’s Animal Philosophy, Culture, Politics, and theAnimality of the Human Being. New York: FordhamUniversityPress, 2009, p. 10-47. LANGELLOTTI, Osvaldo. “Sobre o futuro de nossosestabelecimentoseducacionais”. Cadernos Nietzsche11, 2001, p. 121-126. NIETZSCHE, Friedrich W. Kritische Studienausgabe [KSA] (15 volumes). Editado por Giorgio Colli e MazzinoMontinari. München: DTV; De Gruyter, 1999. WEBER, J. Fernandes. Formação (Bildung), educação e experimentação em Nietzsche. Londrina: Eduel, 2011. WOTLING, Patrick. Nietzsche e o problema da civilização. trad. Vinicius de Andrade, São Paulo: Sendas & Veredas, 2013, p. 227-292 e p. 373-447. _______________ “A problemática da civilização contra a problemática da verdade. A missão do filósofo segundo Nietzsche”. Cadernos Nietzsche29, 2010, p. 13-34.