GE 129 - Cartografia Aplicada ao Ensino de Geografia

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
BRASIL
GOVERNO FEDERAL
Programa de Disciplina
Código
GE 129
T
02
Créditos
P
O
01
00
Instituto
Geociências
Disciplina:
Cartografia Aplicada ao Ensino de Geografia
Carga Horária
60 h / aulas
Pré-Requisitos
GE 330
Departamento
Geografia
Ano Letivo
2009
1- Ementa
Caracterizar a importância da cartografia como instrumento de ensino, fornecendo os elementos
necessários para o domínio de conceitos, conteúdos e técnicas que possam auxiliar as atividades docentes,
voltadas apara o ensino da geografia.
2- Programa
UNIDADE I – INTRODUÇÃO
1.1 – A Cartografia como instrumento ou ciência de comunicação
1.2 – A Cartografia no ensino de Geografia
1.3 – Interações da Cartografia e Geografia com outras ciências e disciplinas
1.4 – A documentação cartográfica: uso, organização e arquivamentos
1.5 – A mapoteca na escola: importância e atualização
1.6 – Instrumentos cartográficos para o ensino de Geografia: escolha, uso, aquisição e confecção
UNIDADE II – CONSIDERAÇÕES SOBRE O ESPAÇO
2.1 – O planeta Terra: sua posição no sistema solar, forma, dimensões, implicações da inclinação do eixo na criação de
paralelos especiais e zonas climáticas, rede astronômica e rede geográfica.
2.2 – A percepção do espaço
2.3 – Técnicas de orientação geográfica: uso de instrumentos, mapas e os astros do céu
2.4 – A questão da escala na representação espacial
2.5 – Técnicas de medidas de distâncias, alturas e direções em trabalhos de campo
UNIDADE III – REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO
3.1 – Reflexões sobre o concreto e o abstrato
3.2 – Simbologia
3.3 – Técnicas de tradução gráfica: representações do concreto e do abstrato
3.4 – A projeção cartográfica e a questão das deformações
3.5 – Os mapas e suas limitações frente à representação da realidade
3.6 – Técnicas de reprodução, ampliação e redução de mapas
3.7 - Construção de mapas, perfis e maquetes para uso em atividades didáticas nas aulas de Geografia
UNIDADE IV – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE MAPAS
4.1 – Significado de leitura e interpretação
4.2 – Legendas e convenções
4.3 – Orientação de um mapa
4.4 – Os vários tipos de mapas e Atlas
4.5 – Estudos geográficos com base em mapas
4.6 – Métodos lúdicos auxiliares no ensino de Geografia
3-Bibliografia
Bibliografia Básica:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
BRASIL
GOVERNO FEDERAL
ALMEIDA, Rosângela, PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1991
PASSINI, Elza Yasuko. Alfabetização cartográfica e o livro didático: uma análise crítica. Belo Horizonte: Lê, 1994.
PIAGET, Jean, INHELDER, Bärbel. A representação do espaço na criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
SANTOS, Adeildo A. dos. Representações cartográficas. Recife : ed. Universitária da UFPE, 1985.
SCHÄFFER, Neiva O. et al. (Org.). Ensinar e aprender Geografia. Porto Alegre : AGB- seção Porto Alegre, 1999.
Bibliografia Complementar:
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Do plano ao tridimensional: a maquete como recurso didático. In: Boletim Paulista
de Geografia, n. 70, [1991]. p. 5-21. xerox
__________. Geoatlas. São Paulo : Atica, 1990
SOUZA, Arthur P. de. Noções de topologia. Rio de Janeiro : Colégio Militar, 1937.
THRALLS, Zoe A. O ensino da Geografia. Porto Alegre : Globo, 1967.
TRABALHANDO COM MAPAS. São Paulo: Ática, 1999. (coleção de mapas-mudos)
GIRARDI, G. Leitura de mitos em mapas: um caminho para repensar as relações entre Geografia e Cartografia. In:
Geografares, Vitória, UFES, v.1, n.1, junho de 2000