Unidade 2 O mundo no período da Guerra Fria

Sugestões de atividades
Unidade 2
O mundo no período
da Guerra Fria
9
HISTÓRIA
história
Alemanha dividida
Leia o texto a seguir e responda às questões.
Melhor que uma guerra?
“[...] Os habitantes do lado ocidental correriam para comprar em Berlim Oriental, porque os preços, subsidiados pelo governo comunista, eram muito mais baixos. Um sabonete de 4 marcos em Berlim Oriental
custava 1 marco para quem fizesse o câmbio do lado ocidental. Não obstante, o padrão de vida na Alemanha
comunista era bem mais baixo do que na RFA. O trânsito entre os dois setores era livre, mas os alemães, para
entrar em Berlim Oriental, precisavam de autorização provisória ou permanente, obtida na fronteira. O metrô passava livremente de um lado a outro da cidade. Mas, por mais eficiente, o controle não podia impedir
a especulação monetária, quando na mesma cidade dois diferentes Estados, com economias desiguais e
antagônicas, coexistiam e rivalizavam. Segundo Egon Krenz, depois secretário-geral do SED e presidente do
Conselho de Estado, o prejuízo da RDA até 1961 alcançara o montante de 130 bilhões de marcos em consequência tanto da fuga de profissionais qualificados quanto do contrabando de mercadorias.
[...]
Ao amanhecer de 13 de agosto de 1961, um domingo, soldados da Grenz-polizei (Polícia de Fronteira),
Volkspolizei (Polícia Popular) e do Nationale Volksarmee (Exército Nacional Popular), coordenados por Erich
Honeker, do Politburo do SED, começaram a levantar um muro para isolar Berlim Oriental, com tijolos e,
depois, com placas de concreto. Essa iniciativa separou milhares de famílias e aumentou o desprestígio e a
impopularidade do regime comunista. As potências ocidentais protestaram e Konrad Adenauer, chefe do
governo da Alemanha Ocidental, anunciou que adotaria, em parceria com EUA, Grã-Bretanha e França, medidas de pressão econômica contra a Alemanha Oriental e o bloco soviético. [...]”
moniz bandeira. disponível em: <www.cartacapital.com.br/politica/melhor-que-uma-guerra>.
acesso em: nov. 2013.
1. Segundo o autor, como era a relação entre as duas Alemanhas em decorrência da quase livre circulação, da diferença cambial e dos subsídios governamentais da Alemanha Oriental; e quais eram as
consequências dessa situação?
2. Qual foi a consequência da construção do Muro de Berlim para a população das duas Alemanhas?
história
Direitos civis nos Estados Unidos
Leia o texto a seguir e responda às questões.
Martin Luther King (1929-1968)
“Reverendo Martin Luther King, líder da luta contra a segregação racial nos Estados Unidos. O discurso
foi realizado em 28 de agosto de 1963, no Lincoln Memorial, ao final da famosa Marcha para Washington. O
mote ‘Eu tenho um sonho’ lhe foi sugerido por uma senhora que participava do movimento contra a segregação.
[...]
‘Eu tenho um sonho!’
Eu tenho um sonho no qual um dia esta nação se erguerá e viverá o verdadeiro princípio do seu credo:
Nós acreditamos que esta verdade é autoevidente, que todos os homens são criados iguais.
Eu tenho um sonho de que algum dia, nas colinas vermelhas da Geórgia, os filhos dos escravos e os filhos
dos senhores de escravos se sentarão juntos à mesa da fraternidade. Esta é a nossa esperança. É com esta fé
que eu retorno ao Sul.
Com esta fé, nós estaremos prontos a trabalhar juntos, a rezar juntos, a lutar juntos, a irmos para a cadeia
juntos, a nos erguermos juntos pela liberdade, sabendo que seremos livres algum dia.
Este será o dia quando os filhos de Deus estarão prontos a cantar com um novo significado: Meu país…
doce terra da liberdade, para ti eu canto. Terra onde meus pais morreram, terra do orgulho dos Peregrinos, de
qualquer lado da montanha, deixe tocar o sino da liberdade.
E se a América será uma grande nação, um dia isto também será verdadeiro. Assim, deixe tocar o sino da
liberdade!
Quando deixarmos o sino da liberdade tocar, quando o deixarmos tocar em qualquer vilarejo ou aldeola, de qualquer estado, de qualquer cidade, estaremos prontos para nos erguer neste dia, quando todos os
filhos de Deus, brancos ou negros, judeus ou gentios, protestantes ou católicos, estaremos prontos para nos
dar as mãos e cantar as palavras de um velho espiritual negro: Por fim livres! [...]”
carlos figueiredo. 100 discursos históricos. belo horizonte: leitura, 2002. p. 417-418.
1. Qual era o sonho de Martin Luther King?
2. Esse sonho se concretizou? Justifique.
3. Ainda há conflitos étnico-raciais? Exemplifique.
história
Guerra do Vietnã
Ex-colônia da França, o Vietnã conquistou a independência em 1954 e continuou dividido entre Vietnã do
Norte e Vietnã do Sul. Sobre a Guerra do Vietnã, encontre no diagrama os termos que completam as lacunas.
.
1. Sistema político-econômico do Vietnã do Norte:
2. Sistema político-econômico do Vietnã do Sul:
.
3. Os sul-vietnamitas criaram a Frente de Libertação Nacional e, com ela, um exército guerrilheiro co.
nhecido como:
4. Principal país que apoiou o Vietnã do Sul:
.
5. Em julho de 1976, o Vietnã do Norte e o Vietnã do Sul foram reunificados sob o nome de:
.
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história
Revolução Chinesa
Responda V para verdadeiro e F para falso no que se refere à China.
1. (
) A China tornou-se comunista em 1912.
2. (
) Em 1949, Mao Tsé-tung, após anos de guerra civil, proclamou a República Popular da China, de
orientação comunista.
3. (
) A situação da China ao tornar-se comunista era de prosperidade.
4. (
) A Revolução Cultural proletária, iniciada em 1966, visava acabar com qualquer resquício capitalista.
5. (
) A partir do governo de Deng Xiaoping, a China implantou o chamado socialismo de mercado, mantendo a ideologia socialista, porém se aproximando do capitalismo ao empreender a
abertura econômica.
história
Descolonização da África
Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
“Entre 1956 e 1960, a maior parte dos países africanos passou muito subitamente para a independência.
Os novos regimes foram herdeiros do sistema autoritário e brutal anterior. A maioria dos dirigentes africanos
que tomaram o poder, nesse momento, não era verdadeiramente legítima. Além disso, nessa ocasião, não
houve uma aprendizagem da democracia. Durante o período colonial, na África francófona, houve alguns
simulacros de poderes democráticos. Foram organizadas eleições para enviar africanos para as assembleias
francesas; mas apenas uma seleção de alguns funcionários foi enviada à França para a Assembleia Nacional,
o Senado e o Conselho da República. Eles aprenderam ali alguns aspectos da prática parlamentar. Todavia,
não eram encarregados de ensinar a democracia aos súditos africanos, e por isso os regimes independentes
passaram rapidamente do multipartidarismo para o monopartidarismo. Os dirigentes africanos da época
tinham medo de ser depostos, e não se dedicaram ao multipartidarismo. Preferiram amordaçar os outros
partidos, embora não os suprimissem diretamente. [...]
Hoje, os Estados decompõem-se porque os programas de ajustamento estrutural foram impostos com
a ideia fixa de que o Estado é a pior forma de gerir os assuntos públicos. Era preciso, a qualquer preço, que o
Estado desse lugar ao setor privado. Tratava-se de destruir todo o poder do Estado ou de diminuí-Io consideravelmente, transferindo, ao máximo, tudo o que era da sua competência para organizações privadas ou
estruturas descentralizadas. [...] O Estado neocolonial foi substituído pelo setor privado. Mas como o setor
privado africano não está solidamente implantado, a supressão do Estado, na África, deixou um vazio considerável. De fato, o Estado não é substituído por nada; as pessoas perderam o hábito do Estado africano tradicional e não se apropriaram do Estado moderno do tipo colonial. É uma grande deficiência que, na realidade,
abre caminho para uma espécie de caos que não existe em nenhum outro lugar. Este vazio é preenchido
pelos mais ricos e por aqueles que ascenderam ao poder. [...]”
joseph ki-zerbo. Para quando a África? rio de janeiro: palias, 2006. p. 62-63.
1. Explique a afirmação do autor de que não houve uma aprendizagem de democracia na África independente.
2. Qual é a crítica que o autor faz à implantação do neoliberalismo na África?
3. Quem preenche o papel do Estado?
história
Gandhi
Gandhi foi uma das figuras mais importantes do movimento de independência da Índia. O texto a seguir
aborda sua trajetória. Leia-o e responda às questões.
“O jovem advogado indiano Mohandas K. Gandhi (1869-1948) foi até a África do Sul, onde desenvolveu
sua filosofia de não violência e muitas de suas técnicas de desobediência civil. Na África do Sul, Gandhi vivenciou discriminação, incluindo surras por sul-africanos brancos, e até mesmo foi jogado para fora de um trem
de passageiros de primeira classe por causa da cor de sua pele. Quando retornou, em 1906, para participar
do Congresso Nacional Indiano, Gandhi incorporou suas experiências sul-africanas em uma compreensão
mais profunda da resistência à injustiça. Gandhi começou a vestir o dhoti (vestimenta) indiano, em vez das
roupas de alfaiataria europeia, e adotou a dieta de um pobre camponês indiano. Ele utilizou técnicas como
o boicote, o desacato, as greves e as marchas para protestar contra o domínio inglês. Quando o Congresso
Nacional Indiano se reuniu, em 1906, adotou o objetivo do autogoverno, swaraj; como Gandhi usou o termo,
significava independência política e econômica e autocontrole psicológico pessoal.
Um boicote particularmente efetivo que Gandhi apoiou por vestir simbolicamente o dhoti foi o movimento swadeshi (do nosso próprio país), que se originou em 1905, em Bengala, opondo-se à repartição britânica de Bengala entre áreas de maiorias hindus e muçulmanas. O boicote às mercadorias britânicas foi feito
com o fim de apoiar a indústria têxtil nativa, e também como forma de protestar contra a divisão de Bengala.
Começando com petições e pedidos, o boicote swadeshi transformou-se em um amplo movimento nacionalista, com a queima dos sáris (vestimenta feminina indiana) feitos por britânicos. Em 1908, o boicote era tão
bem-sucedido que as importações de têxteis caíram em 25%.”
candice goucher; linda waltion. História mundial: jornadas do passado ao presente. porto alegre: penso, 2011. p. 226.
1. Como Gandhi desenvolveu sua filosofia da não violência?
2. Quais foram as ações de Gandhi ao voltar à Índia e qual era o significado delas?
história
Constituição brasileira de 1946
Promulgada em setembro de 1946, a primeira Constituição pós-Estado Novo manteve a estrutura da
propriedade da terra, o Poder Executivo forte e a organização corporativa dos sindicatos. Ela também estabeleceu eleições diretas em todos os âmbitos e garantiu a livre manifestação do pensamento.
Escreva V para verdadeiro e F para falso em relação às outras características dessa Carta Magna.
1. (
) A república federativa representativa e presidencialista manteve-se como forma de governo.
2. (
) Divisão em três poderes – Legislativo, Executivo e Judiciário – que atuam com equilíbrio de
forças.
3. (
) Eleição com voto direto e garantia de direito a voto a soldados, cabos e analfabetos.
4. (
) Mandato presidencial de quatro anos, com direito a reeleição.
5. (
) Manutenção dos direitos trabalhistas já adquiridos, aos quais foi acrescentado o direito de greve.
história
Segundo governo de Vargas
Complete o texto com as palavras do quadro a seguir.
nacionalismo
presidente
trabalhadores
industrialização
política
políticos
oposição
inflação
, ao reassumir o poder em 1951, Getúlio Vargas retomou sua
Além do apoio à
trabalhista. Para recuperar o poder aquisitivo dos
reduzido com a alta
,
, ele autorizou aumento de 100% no salário mínimo.
Essa atitude provocou a
de muitos empresários, que, com o apoio dos
antigetulistas e dos opositores do
Estados Unidos), promoveram intensa campanha contra o
(entre eles, os
.
história
Governo JK
A política de industrialização e de internacionalização da economia promovida no governo de Juscelino
Kubitschek foi recebida por grande parte da população brasileira como um avanço social. Esse período foi
tão próspero que ficou conhecido como Anos Dourados.
Durante a gestão de Juscelino Kubitschek, houve muitas conquistas para a nação. Não faz parte delas:
1.
2.
3.
4.
5.
(
(
(
(
(
) a construção de hidrelétricas.
) a construção de uma nova capital federal, Brasília.
) a abertura de rodovias.
) o fim da dívida externa.
) a ampliação da produção de petróleo.
história
João Goulart
1. Em 1964, após o fracasso do Plano Trienal, Goulart assinou um conjunto de medidas denominadas
Reformas de Base, que incluía as reformas agrária, bancária, administrativa, fiscal, eleitoral etc. Sobre a
reforma agrária promovida por Jango não podemos afirmar que:
a) (
) englobava apenas terras que não eram exploradas.
b) (
) proprietários das terras não receberiam nenhum pagamento por não usarem suas terras.
c) (
) os produtores rurais e a Igreja Católica foram contrários a ela.
d) (
) era indispensável para aumentar o nível de vida dos brasileiros.
e) (
) não era um programa de partido político.
2. Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
“Fui vencido pela reação e, assim, deixo o governo. Nestes sete meses cumpri o meu dever.
Tenho-o cumprido dia e noite, trabalhando infatigavelmente sem prevenções nem rancores. Mas
baldaram-se os meus esforços para conduzir esta nação pelo caminho de sua verdadeira libertação
política e econômica, o único que possibilitaria progresso efetivo e a justiça social a que tem direito
o seu generoso povo. Desejei um Brasil para os brasileiros, afrontando neste sonho a corrupção, a
mentira e a covardia que subordinam os interesses gerais aos apetites e às ambições de grupos ou
indivíduos, inclusive do exterior. Sinto-me, porém, esmagado.
Forças terríveis levantam-se contra mim e me intrigam ou infamam até com a desculpa da colaboração. Se permanecesse, não manteria a confiança e a tranquilidade ora quebradas e indispensáveis ao exercício da minha autoridade. Creio, mesmo, não manteria a própria paz pública. Encerro
assim com o pensamento voltado para a nossa gente, para os estudantes e para os operários, para
a grande família do país, esta página de minha vida e da vida nacional. A mim não falta a coragem
da renúncia. Saio com um agradecimento e um apelo. O agradecimento é aos companheiros que
comigo lutaram e me sustentaram dentro e fora do governo, e de forma especial às Forças Armadas,
cuja conduta exemplar, em todos os instantes, proclamo nesta oportunidade. O apelo no sentido da
ordem, do congraçamento, do respeito e da estima de cada um dos meus patrícios, para todos, de todos, para cada um. Somente assim seremos dignos da nossa herança e da nossa predestinação cristã.
Retorno agora ao meu trabalho de advogado e professor. Trabalhemos juntos. Há muitas formas
de servir nossa pátria. Brasília, 25 de agosto de 1961.
Jânio Quadros”
Folha de S.Paulo, 25 ago. 1961.
a) Jânio Quadros utiliza argumentos para sua renúncia? Explique.
b) Quais são as forças terríveis a que ele se refere? Podemos encontrar essa resposta no texto?
história
Conflitos árabe-israelenses
Relacione cada conflito à descrição correspondente:
( SD ) Guerra dos Seis Dias
( YK ) Guerra do Yom Kippur
( PG ) Primeira Guerra Árabe-Israelense
( GS ) Guerra de Suez
1. (
2. (
3. (
4. (
) Ocorreu devido a não aceitação da criação do Estado de Israel. Após ter lutado contra Egito,
Iraque, Jordânia, Líbano e Síria, Israel venceu a guerra e conquistou a Galileia e o Deserto de
Negev. Jerusalém foi dividida entre Jordânia e Israel. O Estado Palestino não foi estabelecido,
pois o território foi ocupado por israelenses.
) Conflito pelo controle do Canal de Suez, nacionalizado pelo presidente egípcio Gamal Abdel
Nasser. Envolveu Egito, Israel, Inglaterra e França. Apoiado por França e Inglaterra, Israel declarou
guerra ao Egito por causa da nacionalização do Canal de Suez e do fechamento do Porto de
Eilat, no Golfo de Ácaba. Israel conquistou a Península do Sinai e controlou o Golfo de Ácaba,
reabrindo o Porto de Eilat. A ONU interveio patrulhando as fronteiras.
) Israel contra Egito, Jordânia e Síria. Aviões de combate israelenses dirigiram-se para oeste, sobre
o Mediterrâneo, iniciando a guerra. Por terra, suas forças blindadas derrotaram facilmente os
inimigos. Nos territórios ocupados, um grande número de palestinos passou a viver sob a autoridade militar do governo israelense, e muitos deles, em condições sub-humanas em campos
de refugiados.
) Os judeus comemoravam o Dia do Perdão, quando a coligação formada por Egito e Síria atacou Israel. Os sírios ocuparam Golã, e os egípcios passaram a controlar os campos petrolíferos
de Balayim.
história
Estado de Israel
As fronteiras do Estado de Israel foram definidas depois de várias guerras com países vizinhos. A esse
respeito, avalie as afirmativas abaixo:
I – O plano de partilha da ONU (Resolução 181) de 1947 previa a retirada das tropas do Império Russo, a
criação de um Estado judaico e de um Estado independente árabe-palestino na região da Palestina.
II – Os árabes rejeitaram o plano de partilha da Palestina aprovado pela Assembleia Geral das Nações
Unidas e atacaram o recém-formado Estado de Israel, em 1948: era o começo dos conflitos árabe-israelenses e do dilema dos refugiados palestinos.
III – A vitória israelense na Guerra dos Seis Dias (1967) proporcionou a ocupação de quase toda a Palestina – isto é, Sinai, Faixa de Gaza e Cisjordânia –, de Jerusalém e do Iraque.
IV – A partir de 1987, a população civil palestina começou a série de levantes (Intifada) contra a ocupação
israelense, usando paus e pedras.
Assinale a alternativa que classifica corretamente as afirmativas acima.
a) (
) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
b) (
) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
c) (
) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
d) (
) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
e) (
) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
história
Conflitos iraquianos
Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
Depois da guerra – Saddam Hussein sobrevive
“A guerra teve consequências negativas para muitos iraquianos. Fora do Iraque, havia grandes expectativas de que Saddam Hussein fosse derrubado em pouco tempo, depois dessa derrota humilhante. Houve
levantes dos curdos no norte e dos muçulmanos xiitas no sul, e parecia que o país estava se desmembrando,
mas os Aliados deixaram a Saddam uma quantidade suficiente de soldados, tanques e aviões para lidar com
a situação, e ambas as rebeliões foram esmagadas cruelmente. No início, ninguém interveio: Rússia, Síria e
Turquia tinham suas próprias minorias curdas e não queriam que a rebelião se espalhasse do Iraque para
seus territórios. Da mesma forma, uma vitória xiita no sul do Iraque provavelmente aumentaria o poder do
Irã na região, e os Estados Unidos não queriam isso. Contudo a opinião pública mundial foi ficando tão indignada com a continuidade dos bombardeios cruéis de Saddam sobre seu povo que os Estados Unidos e a
Grã-Bretanha, com apoio ONU, declararam a proibição de voos nestas zonas e usaram seu poder aéreo para
manter fora os aviões de Saddam, que permaneceu no poder.
A guerra e o período posterior foram muito reveladores em relação às motivações do Ocidente e das
grandes potências, cuja preocupação básica não era com justiça internacional nem com questões morais
sobre o que é certo ou errado, e sim com seus próprios interesses. Eles só agiram contra Saddam porque
achavam que ele ameaçava seu abastecimento de petróleo. Muitas vezes, no passado, quando outras nações
pequenas foram invadidas, não houve qualquer ação internacional. Por exemplo, quando o Timor-Leste foi
ocupado pela vizinha Indonésia, em 1975, o restante do mundo ignorou, porque seus interesses não estavam ameaçados. Depois da Guerra do Golfo, Saddam, que, em qualquer avaliação, deve constar entre os ditadores mais brutais do século, pôde permanecer no poder porque o Ocidente achava que sua sobrevivência
era uma forma de manter o Iraque unido e a região estável.”
norman lowe. História do mundo contemporâneo. porto alegre: penso, 2011. p. 270.
1. De acordo com o autor, por que as nações estrangeiras tiveram tanta preocupação com os problemas que ocorriam no Iraque e região?
2. Justifique a resposta da questão anterior.
3. Por que mesmo após a guerra, Saddam Hussein permaneceu no poder?
história
Ditadura Militar brasileira
Sobre os acontecimentos relacionados ao período de Ditadura Militar no Brasil, classifique as afirmativas
com V para verdadeira e F para falsa.
1. (
2. (
3. (
4. (
5. (
6. (
7. (
8. (
9. (
10. (
) Foi um período democrático, em que as liberdades foram preservadas.
) Começou com atos de violência e seguiu assim durante todo o período, com muita repressão
aos que se posicionassem contra o regime.
) Pelo AI-1, a Constituição foi suspensa, foram definidas eleições indiretas para presidente e os
direitos políticos de opositores foram cassados.
) No governo de Castello Branco, o Brasil rompeu relações com os Estados Unidos e alinhou-se
com Cuba e China.
) A Lei de Segurança Nacional de 1967 restringiu ainda mais a liberdade dos cidadãos e tornou
ainda mais severas as punições aos opositores do regime.
) O período do governo do presidente Médici foi o mais cruel e o mais repressor, por isso foi
chamado de Anos de Chumbo.
) O governo Médici também representou o período de distensão, quando teve início a abertura
política.
) A partir de 1973, com a Crise do Petróleo, o período denominado “milagre econômico” entrou
em declínio e a década seguinte foi de estagnação econômica.
) O governo Médici ficou marcado por campanhas ufanistas como “Ninguém segura este país!”.
) Foi durante o governo Médici que o Brasil perdeu a Copa do Mundo de 1970, o que causou
grande descontentamento popular.
história
Peronismo
Com o fim da Segunda Guerra Mundial e a derrota do nazifacismo, as forças oposicionistas exigiram
eleições livres na Argentina. Nas eleições de 1946, Perón candidatou-se e venceu. Assinale abaixo as características que se referem ao regime peronista.
1. (
) Procurou melhorar o padrão de vida da população;
2. (
) Incentivou a industrialização;
3. (
) Aumentou o salário mínimo e melhorou a previdência social;
4. (
) Manteve os privilégios dos latifundiários;
5. (
) Promoveu a prisão de centenas de padres e estudantes católicos, suprimiu o ensino religioso
nas escolas e instituiu o divórcio.
história
Governo Allende
“Salvador Allende venceu as eleições presidenciais de 1970 pela Unidade Popular (UP) – uma coalizão de
esquerda que tinha como eixo os partidos Comunista (PC) e Socialista (OS), mais os Radicais, o Partido Social-Democrata, a Ação Popular Independente e o Movimento de Ação Popular Unificado (Mapu) – e governou
o Chile até o golpe militar de 11 de setembro de 1973, comandado pelo general Augusto Pinochet, que iria
implantar uma ditadura que duraria os 17 anos seguintes.”
alberto aggio. o chile de allende: entre a derrota e o fracasso. in: carlos fico et al. (org.). Ditadura e democracia na
América Latina: balanço histórico e perspectivas. rio de janeiro: fgv editora, 2008. p. 78.
Marxista convicto, Allende acreditava na instauração de um Estado socialista por meio de reformas graduais. Entre os objetivos do programa da Unidade Popular, não consta:
1. (
) criar uma nova ordem institucional, o Estado Popular.
2. (
) construir uma economia fundamentada em uma área de propriedade social e na reforma
agrária.
3. (
) fomentar o desenvolvimento social por meio da distribuição de renda.
4. (
) promover a cultura e a educação.
5. (
) permanecer dependente dos Estados Unidos.
história
bettmann/corbis/latinstock
Revolução Cubana
fidel castro (centro) desfilando em havana após o sucesso da revolução cubana, da qual foi líder, jan. 1959.
Ao assumir o governo, Fidel Castro, a princípio, tinha a intenção de estabelecer um governo de cunho nacionalista, visando desenvolver o país e corrigir as grandes desigualdades sociais. Entretanto, sob influência
de Che Guevara e diante das intenções soviéticas de fornecer recursos a Cuba, adotou o modelo socialista.
Das afirmativas abaixo, assinale qual ação não se enquadraria nesse novo molde.
1. (
) Alimentação, saúde, educação e lazer seriam subsidiados pelo governo.
2. (
) Com suporte financeiro soviético, seriam construídas moradias populares.
3. (
) Os despejos seriam legalizados.
4. (
) O analfabetismo seria erradicado.
5. (
) Seriam gerados mais empregos.
história
Gabarito
Alemanha dividida
1. Os alemães do lado ocidental aproveitavam-se da relação cambial desigual (1/4) para comprar gêneros
subsidiados pelo governo socialista, do lado oriental. Essa relação gerou crise de mão de obra e escassez
de gêneros.
2. Além de impedir as pessoas de transitar entre os dois territórios, houve separação de muitas famílias.
Direitos civis nos Estados Unidos
1. Que um dia o preceito da igualdade fosse respeitado e todos pudessem ser livres e viver em união.
2. Não. O preconceito e a segregação racial ainda são evidentes tanto nos Estados Unidos quanto em outros países do mundo.
3. Espera-se que o aluno responda que, em muitos lugares do mundo, ainda ocorrem conflitos étnico-raciais.
Guerra do Vietnã
1.
2.
3.
4.
5.
comunista
capitalista
vietcongue
Estados Unidos
República Socialista do Vietnã
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Revolução Chinesa
1. 2. 3. 4. 5. (F)
(V)
(F)
(V)
(V)
Descolonização da África
1. Os africanos vinham de uma experiência colonial ditatorial, por isso os regimes implantados não diferiam
muito dessa realidade.
2. O Estado neocolonial foi substituído pelo setor privado. No entanto, como o setor privado africano não
foi solidamente implantado, a supressão do Estado, na África, deixou um vazio. Na verdade, o Estado não
foi substituído por nada; as pessoas perderam o hábito de ter o Estado africano tradicional e não se apropriaram do Estado moderno do tipo colonial.
3. Esse vazio é preenchido pelos mais ricos e por aqueles que ascenderam ao poder.
2
Gandhi
1. Foi com base em situações de discriminação, como surras que tomou por sul-africanos brancos e até
mesmo uma ocasião em que foi jogado para fora de um trem de passageiros de primeira classe por causa da cor de sua pele. Quando retornou, em 1906, para participar do Congresso Nacional indiano, Gandhi
incorporou suas experiências sul-africanas a uma compreensão mais profunda da resistência à injustiça.
2. Gandhi começou a vestir o dhoti indiano, em vez das roupas de alfaiataria europeia, e adotou a dieta dos
camponeses pobres indianos. Ele utilizou técnicas como o boicote, o desacato, as greves e as passeatas
para protestar contra o domínio inglês. Eram formas de protestar pacificamente contra a dominação
inglesa e também de apoiar as indústrias locais ao se recusar a usar os produtos estrangeiros.
Constituição brasileira de 1946
1. 2. 3. 4. 5. (V)
(V)
(F)
(F)
(V)
Segundo governo de Vargas
Além do apoio à industrialização, ao reassumir o poder em 1951, Getúlio Vargas retomou sua política
trabalhista. Para recuperar o poder aquisitivo dos trabalhadores, reduzido com a alta inflação, ele autorizou aumento de 100% no salário mínimo. Essa atitude provocou a oposição de muitos empresários,
que, com o apoio dos políticos antigetulistas e dos opositores do nacionalismo (entre eles, os Estados
Unidos), promoveram intensa campanha contra o presidente.
Governo JK
Alternativa 4.
João Goulart
1. Alternativa b.
2. a) Diz que forças terríveis o impediam de governar e não deixa claro o porquê de sua renúncia.
b) Espera-se que o aluno perceba que não há como identificar que forças são essas, pois Jânio usa palavras soltas e nada conclui ou declara de concreto.
Conflitos árabe-israelenses
1. 2. 3. 4. ( PG )
( GS )
( SD )
( YK )
Estado de Israel
Alternativa c.
Conflitos iraquianos
1. Em razão de interesses locais, como o petróleo.
2. Em outros casos, por exemplo na invasão do Timor Leste, nenhuma potência se manifestou.
3. Porque as potências ocidentais achavam que a sobrevivência dele era uma forma de manter o Iraque
unido e a região estável.
3
Ditadura Militar brasileira
1. ( F )
2. ( V )
3. ( V )
4. ( F )
5. ( V )
6. ( V )
7. ( F )
8. ( V )
9. ( V )
10. ( F )
Peronismo
Alternativas 1, 2, 3 e 5.
Governo Allende
Afirmativa 5.
Revolução Cubana
Afirmativa 3.
4