Inventário geral das plantas

BOTÁNICA
Inventário geral das plantas
Incursões no campo revalorizam disciplina
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ornar acessíveis às escolas públicas estaduais e
municipais do ensino
fundamental e médio
os conhecimentos adquiridos com o
inventário geral das plantas do Estado, no projeto temático Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo;
integrar pesquisadores das
áreas de Educação e Botânica; dotar instituições e
escolas de equipamentos
adequados ao ensino de
Botânica; formar recursos
humanos e avaliar metodologia de ensino. Esses
foram os objetivos do projeto de pesquisa coordenado por Luiza Sumiko Kinoshita, do Instituto de
Biologia da Unicamp. Iniciado em julho de 1998,
está em sua fase final (deve
terminar em outubro) e já
ganhou divulgação nacional e internacional. Executado em quatro cidades -,
Santos, São Paulo, Campinas e São Carlos (uma escola cada) - o projeto teve
Professores
apoio da FAPESP e contou
com a parceria da Unicamp, do Instituto Agronômico de
Campinas (IAC), da Universidade
Federal de São Carlos (UFSCar), do
Instituto de Botânica de São Paulo,
da prefeitura de São Paulo e do Centro Universitário Monte Serrat de
Santos (Unimonte).
"O ensino de botânica era muito
precário e subvalorizado dentro da
biologia. Além da falta de infra-estrutura, percebemos que os professores do ensino médio e fundamental tinham dificuldade de acesso à
pesquisas na área e a livros didáticos
PESQUISA FAPESP
bem formulados", diz Luiza. "Muitos
deles trabalhavam com a prática da
certeza, sem questionar ou estimular
a participação ativa de seus alunos, e
de maneira totalmente independente de outras disciplinas:' Durante
todo o período do projeto, palestras
e excursões de finais de semana
desenvolveram
puderam registrar a ongem das
plantas e refazer seu caminho até
chegar ao Brasil, relacionando com
a geografia. O mesmo material foi
.aproveitado em português, na elaboração de poesias e haicais sobre as
plantas estudadas. A partir daí, alunos e professores fizeram excursões
a fragmentos de matas de suas regiões, onde aprenderam a observar
sinais de vida (rastros e dejetos de
animais) e a forma correta de coleta
de amostras de plantas locais.
A característica interdisciplinar
do projeto possibilitou, na escola de
São Carlos, que se fizesse um estudo
do cerrado associado ao impacto da
estudos do meio a partir do entorno
mostraram como é o trabalho prático do botânico e serviram para capacitar os 45 professores envolvidos.
Orientados pelos pesquisadores, esses professores desenvolveram estudos do meio com seus alunos, a
partir do entorno da cada escola.
Aprenderam em sua própria realidade a olhar, observar, coletar e preparar material (prensar e conservar),
construindo herbários próprios.
Trabalhos interessantes surgiram
a partir daí, diz Luiza Kinoshita. Na
área de artes, por exemplo, alunos
de cada escola
ocupação do estado de São Paulo,
enfocando a devastação (desenvolvimento versus mata nativa), o ciclo
do café e a realidade atual da vegetação. As visitas às instituições parceiras também propiciaram atividades
importantes. Em Campinas, após a
ida ao IAC, os alunos construíram
um tanque de plantas aquáticas estudaram medidas para sua conservação, mas ampliaram o foco de
sua pesquisa para o controle da larva do mosquito da dengue, com o
uso de peixes.
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