Projeto - Colégio Santa Dorotéia

Ciências / Geografia
Projeto Acadêmico
Colégio Santa Dorotéia
Área de Ciências da Natureza E Ciências Humanas
Disciplina: Ciências e Geografia
Ano: 7º - Ensino Fundamental
Professores: Bernardo Dias e Cristiane Mattar
Data: ____ / ____ / 2017
Aluno(a): _______________________________________________ Nº: _____ Turma: _____
Projeto acadêmico: Evolução Biológica e Conhecimento Geográfico
Produção de um vídeo: a conversa entre Darwin e Wallace
Produção de um jogo de tabuleiro: as descobertas de Darwin
INTRODUÇÃO
Charles Darwin nasceu em 12 de fevereiro de 1809,
na Inglaterra. Na infância, Darwin era uma criança
solitária e passava a maior parte do tempo
colecionando objetos: conchas, selos, ovos de
passarinho, minerais e besouros, ficando obcecado
por isso. Também gostava de ajudar seu irmão
mais velho que trabalhava com plantas. Por ser um
hábil caçador, aprendeu a observar o hábito dos
animais, concluindo que o prazer de observar era
maior do que o prazer de caçar.
Charles desenvolveu sua paixão pela natureza.
Seu professor, J.S. Henslow o recomendou para
a tripulação do navio Beagle, onde a tarefa do
capitão era mapear mares e costas
desconhecidas pela Marinha Britânica. A viagem
durou 4 anos e 9 meses; aproveitou durante as
paradas do navio para coletar tudo o que
pudesse: rochas, fósseis, aves, insetos e
animais grandes que ele mesmo empalhava.
Durante essa viagem, escreveu um diário.
Algumas das cidades visitadas no Brasil foram
Salvador, Rio de Janeiro, São Pedro da Aldeia e
Cabo Frio.
Aos dezesseis anos, foi mandado para a
Universidade de Edinburgh estudar medicina,
mas para a tristeza de seu pai, abandonou o
curso: desde que precisou operar um doente
sem anestesia, descobriu que não seria
médico. Logo depois, começou a estudar, por
conta própria, história natural.
Após a viagem, Darwin preparou durante
certo tempo um livro que reunisse suas
observações e ideias sobre a evolução
das espécies. Antes de terminar seu
livro, sentado em um banco no jardim,
recebe e lê uma carta em que seu
conhecido, o biólogo inglês Alfred
Russel Wallace, conseguiu resumir em
20 páginas o que ele vinha tentando
fazer em 250 e não tinha terminado.
Darwin e o biólogo inglês Alfred Russel Wallace,
elaboraram, independentemente, uma forma natural e
observável de transformação dos seres vivos: um
processo chamado seleção natural.
Colégio Santa Dorotéia
1
Ciências / Geografia
OBJETIVOS
• Produção de um vídeo, caracterizado, que simule uma possível conversa entre Darwin e Wallace.
O contexto do vídeo é o retorno de Charles após quase cinco anos viajando no navio Beagle,
voltando cheio de descobertas, animais coletados e novas ideias sobre a evolução das espécies.
Ele volta à Inglaterra e recebe a carta de Alfred R. Wallace, seu conhecido biólogo inglês, que também
tinha ideias evolutivas semelhantes. Contando com a tecnologia que dispomos hoje, Darwin ou Wallace
(você escolhe) publicam nas redes sociais um vídeo que, como sugestão, poderia abordar: o conteúdo
da carta de Wallace para Darwin, a resposta de Darwin a Wallace, descobertas e situações vivenciadas
durante a viagem no Beagle, a contestação das ideias evolutivas de Lamarck.
• Produção de um jogo, espacializando e caracterizando as descobertas de Darwin pelo território
Brasil.
Os jogos poderão retratar os caminhos e as características naturais e sociais analisadas por Darwin
pelo nosso país, propondo desafios que instiguem a curiosidade e a pesquisa.
DESENVOLVIMENTO
Em Ciências e Geografia, a atividade será realizada em três fases seguintes:
1a fase (individual) – Ciências e Geografia (valor: 1,0) Nota unificada para as duas disciplinas.
Coleta de dados sobre as ideias evolutivas de Darwin/Wallace e Lamarck, sobre a viagem de Darwin
no navio Beagle e suas descobertas pelo Brasil. Essa coleta de dados constará de uma pesquisa e
elaboração de um documento manuscrito (escrito à mão), em folha A4, contendo, obrigatoriamente,
ao menos duas folhas e os seguintes itens:
• Título;
• Introdução;
• Desenvolvimento (informações importantes, dados, esquemas);
• Conclusões.
Esse documento deverá conter um cabeçalho com a identificação do aluno (nome, número e
turma) e ser entregue para o professor na data marcada.
* Caso o estudante não entregue o documento no dia marcado e combine com o professor uma nova
data de entrega, será avaliado em 50% da pontuação total; caso não entregue na nova data, não terá o
documento avaliado. Em caso de viagem, o estudante deve entregar o trabalho antes da sua ausência,
conforme combinado com o professor.
2
Colégio Santa Dorotéia
Ciências / Geografia
a
2 fase (individual) – Ciências (valor: 1,0) Nota somente para a disciplina de Ciências
No dia da entrega do documento manuscrito, o estudante, em sala, deverá produzir um roteiro para
a elaboração do vídeo, que não deve ultrapassar 30 segundos. Sugestões para a elaboração do
roteiro: quem irá desempenhar o papel de Darwin (amigos, familiares e animais podem participar), o que
será revelado por ele (de forma bem humorada ou mais séria), figurino, cenário, outros personagens.
Em casa, cada estudante deve produzir seu vídeo. Na data marcada, o estudante deverá trazer o
vídeo em pendrive ou DVD, devidamente identificado (nome, número e turma); caso contrário, o
trabalho não será corrigido.
3a fase (grupo) – Geografia (valor: 1,0) Nota somente para a disciplina de Geografia.
Na data marcada com a professora de Geografia e em sua aula, os estudantes desenvolverão, em
grupo, um “jogo de tabuleiro” abordando as descobertas e trajetórias percorridas por Darwin em sua
viagem ao Brasil. Os alunos deverão desenvolver as regras do jogo, assim como as peças necessárias
para sua aplicação, a partir de um mapa-modelo entregue pela professora.
O jogo deverá conter desafios que explorem o território brasileiro a partir das viagens e descobertas
de Darwin, destacando as regionalizações brasileiras, as características naturais de nosso território, as
questões sociais e culturais da época, assim como curiosidades e descobertas de Darwin, no Brasil.
Os jogos, com suas regras e peças necessárias para sua aplicação, serão entregues para a
avaliação. Os números e a turma dos integrantes do grupo devem estar identificados; caso
contrário, os trabalhos não serão corrigidos
AVALIAÇÃO DO VÍDEO
O vídeo eleito pelo grupo será avaliado pela:
•
•
•
•
organização (tempo de gravação) e capricho na filmagem;
linguagem apropriada, coerência conceitual e precisão científica;
criatividade (cenário, figurino, participantes, objetos que auxiliem nas explicações, bom humor);
os cinco melhores vídeos escolhidos pelo professor serão apresentados para toda a turma.
* Os estudantes que não estiverem presentes durante as atividades ou não participarem
adequadamente do trabalho terão notas diferenciadas do restante do grupo.
** Em Ciências, os outros dois pontos serão distribuídos nas aulas práticas.
** Em Geografia, os outros dois pontos serão distribuídos em um trabalho de mapas do Brasil,
conforme roteiro específico que será entregue posteriormente.
SUGESTÕES DE SITES PARA PESQUISA:
•
O impacto do manuscrito de Wallace de 1858, Scientiae Studia
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-31662003000200007
•
Teria Darwin plagiado Wallace na Teoria da Evolução? Hype Science
http://hypescience.com/teria-darwin-plagiado-wallace-na-teoria-da-evolucao/
•
Dois pais de uma teoria, Revista Ciência Hoje
http://chc.org.br/dois-pais-de-uma-teoria/
•
Wallace descobriu a seleção natural ao mesmo tempo que Darwin, Agência Ambiental Pick-upau
http://www.darwin.org.br/darwin_charles/wallace_descobriu/a_descoberta_wallace.htm
•
Teria Darwin plagiado Wallace na teoria da evolução? Net Nature
https://netnature.wordpress.com/2012/03/26/teria-darwin-plagiado-wallace-na-teoria-da-evolucaocom-resenha/
Colégio Santa Dorotéia
3