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1º PROCESSO SELETIVO DE 2014 DO IFNMG
PARA CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NAS
MODALIDADES CONCOMITANTE E/OU SUBSEQUENTE DOS CAMPI ALMENARA, ARAÇUAÍ,
ARINOS, JANUÁRIA, MONTES CLAROS E PIRAPORA
DATA DA PROVA: 07/12/2013
PROVAS DESTE CADERNO
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO
INSCRIÇÃO Nº.: ______________
NOME: ________________________________________________________
SÓ ABRA ESTE CADERNO QUANDO AUTORIZADO
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES NO VERSO
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais
1º PROCESSO SELETIVO DE 2014 DO IFNMG PARA CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NAS MODALIDADES CONCOMITANTE
E/OU SUBSEQUENTE DOS CAMPI ALMENARA, ARAÇUAÍ, ARINOS, JANUÁRIA, MONTES CLAROS E PIRAPORA
INSTRUÇÕES
Esta Prova Escrita Objetiva contém 20 (vinte) questões:
10 (dez) questões de Língua Portuguesa;
10 (dez) questões de Matemática.
A prova terá duração de 02 (duas) horas, improrrogáveis, incluindo o tempo necessário para transferir a
resposta de cada questão para o Formulário de Respostas.
Quando necessário, faça os cálculos e rascunhos neste caderno de provas, sem uso de máquina de calcular
ou aparelhos eletrônicos.
Cada questão possui 4 (quatro) alternativas (A, B, C, D) com apenas uma resposta a ser marcada. Não
assinale mais de uma resposta para a mesma questão nem deixe nenhuma questão sem resposta.
Leia atentamente as questões antes de resolvê-las.
O número de respostas deverá coincidir com o número de questões.
Durante a prova, é proibida a comunicação entre candidatos.
Após resolver as questões, passe as respostas assinaladas para o Formulário de Respostas (Gabarito
Personalizado).
O Formulário de Respostas deverá ser preenchido com caneta esferográfica azul ou preta. Não se
esqueça de identificar-se no Caderno de Provas.
Este Caderno de Provas somente poderá ser levado depois de 1 (uma) hora e 30 (trinta) minutos de
aplicação das provas.
Ao terminar a prova, o candidato entregará ao aplicador o Formulário de Respostas devidamente
preenchido e assinado no local apropriado.
O Formulário de Respostas não deve ser dobrado, amassado ou rasurado, pois NÃO SERÁ
SUBSTITUÍDO.
Ao término das provas, deverão estar presentes na sala pelo menos 2 (dois) candidatos, que assinarão a
ata de aplicação das provas.
O gabarito das provas estará disponível no site http://www.ifnmg.edu.br e nos murais de cada Campus do
IFNMG no dia 08 de dezembro de 2013, a partir das 20h.
O resultado e a relação nominal com as respectivas notas dos candidatos classificados no 1º Processo
Seletivo de 2014 do IFNMG serão divulgados através do site http://www.ifnmg.edu.br, no dia 17 de
dezembro de 2013, a partir das 18 horas.
É de inteira responsabilidade do candidato verificar a sua classificação no 1º Processo Seletivo de 2014
do IFNMG, bem como os prazos estabelecidos para matrícula.
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Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais
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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Instrução: Leia o texto (adaptado) abaixo e responda o que se pede.
CÉREBRO SARADO
Exercícios simples, como ler, dançar, desenhar e jogar xadrez, estimulam a atividade dos
neurônios, melhoram a memória, as habilidades e o raciocínio.
Juliane Zaché
Como anda sua malhação? As pernas estão durinhas, a barriguinha bem definida e o braço bem
torneado? Ótimo. E o cérebro? Também está malhadíssimo? A pergunta pode parecer inusitada, mas tem
fundamento. Cada vez mais a ciência confirma a importância de se exercitar tal órgão para que as
potencialidades de cada um, da memória à coordenação, sejam desenvolvidas ao máximo. Não se trata, é
claro, de um trabalho muscular, até porque o cérebro não é um músculo. Na verdade, os pesquisadores
defendem que é preciso manter constantemente a atividade dos neurônios (as células nervosas do órgão).
Assim, o cérebro fica afiado e não atrofia, como um músculo que não é usado. A malhação, nesse caso, é
feita com estímulos frequentes, como aprender um novo movimento de dança, ler sobre um assunto com
o qual não se está habituado ou simplesmente mudar o caminho do escritório até a casa. Atitudes como
essas, de acordo com os cientistas, são capazes de aumentar o poder de raciocínio, a concentração e até
habilidades como desenhar e escrever.
A mais nova prova de que exercitar a mente é fundamental para a juventude do órgão foi
publicada na semana passada no jornal da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos.
Pesquisadores daquele país mostraram que pessoas com o hábito contínuo de ler, jogar xadrez, fazer
palavras cruzadas ou dançar estão duas vezes mais protegidas do mal de Alzheimer – doença
neurodegenerativa que pode surgir com o envelhecimento – do que as que passam a vida acomodadas. Os
cientistas entrevistaram os familiares de 193 pacientes com o problema para identificar os hábitos
culturais dos participantes e também conversaram com 358 pessoas sãs. Todos tinham cerca de 70 anos.
Eles concluíram que quem sofre do mal geralmente costumava passar horas diante da TV ou ao telefone,
enquanto os voluntários saudáveis sempre exercitaram o cérebro. Os cientistas acreditam que os estímulos
tiveram papel importante na proteção do cérebro contra a doença ao manter os neurônios ativos e
saudáveis.
Evolução (...) O órgão começa a se formar a partir da terceira semana de gestação e vai se
aprimorando no decorrer da vida. O fato de haver evolução desde a fase uterina indica que os exercícios
devem ser realizados com a criança ainda na barriga. Nesse caso, os pais são os principais responsáveis
pela estimulação. Ela pode ser conseguida a partir de gestos simples, como manter o hábito de conversar
diretamente com o bebê ou colocar músicas para o filho ouvir. Várias pesquisas indicam que esse tipo de
iniciativa colabora para o desenvolvimento cerebral do pequeno.
Assim que o bebê nasce, seu cérebro tem cerca de 100 bilhões de neurônios. As células nervosas
ficam esperando os exercícios, que vão estimular, aos poucos, a atividade dessa rede para que ela
continue a progredir. O primeiro ano de vida é fundamental nesse processo. Isso porque é nesse período
que a criança está aberta para um grande número de sinapses entre os neurônios. Sinapses são pontes
feitas entre as células nervosas para a transmissão de informações por meio de sinais elétricos ou
químicos. Mas, se o bebê for pouco estimulado, serão feitas poucas sinapses, o que significa uma trilha
menor de neurônios ativados. Ao incentivar atividades variadas, no entanto, novas células nervosas serão
requisitadas e mais sinapses serão feitas. Dessa maneira, será ampliada a malha de transmissão de
informações. Essa ampliação é importante porque aumenta a capacidade do cérebro de processar o
conhecimento. (...)
Trunfo – Por volta dos dois anos, o estímulo que a criança recebe também é fundamental. Para se
ter uma ideia, nessa fase o cérebro de uma criança consome duas vezes mais energia do que o de um
adulto e tem a capacidade de realizar o dobro de sinapses. Mas a ciência já descobriu que a habilidade de
formar novas redes diminui com o passar do tempo. É aí que a malhação se torna um trunfo. Isso porque,
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apesar de apresentar, digamos, uma queda de rendimento, o cérebro de um adulto continua capaz de
estabelecer novas conexões. Só que para isso é preciso que ele continue a receber estímulos. De novo, é
como o músculo. O de uma criança é rijo e definido por natureza. O de uma pessoa mais velha precisa de
muito exercício para manter o tônus.
De fato, deve-se tentar movimentar todas as áreas do cérebro. Por exemplo, ao frequentar um
curso de uma dança diferente, como o flamenco, não só músculos pouco exigidos normalmente serão
trabalhados. O esforço para memorizar os passos e a música irá produzir novas conexões no cérebro, que,
na verdade, está aprendendo uma outra cultura. Serão estimuladas a coordenação motora, a memória
auditiva e a visual. (...) De acordo com os médicos, outra arma importante para turbinar o cérebro é
conhecer coisas novas. E não há barreiras para impedir o aprendizado. (...)
Aeróbica – A tendência de exercitar o órgão é tão forte que até uma linha de pesquisa batizada de
neuróbica foi criada. Seria uma espécie de aeróbica dos neurônios. A técnica propõe uma série de
atividades para ativar as células nervosas. O mais recente reforço na área é o livro Mantenha o seu
cérebro vivo (ed. Sextante). Os autores são Manning Rubin, supervisor de uma agência de marketing de
Nova York, e Lawrence Katz, professor de neurobiologia da Universidade de Duke, nos Estados Unidos.
A obra, lançada há cinco meses no País, já vendeu cerca de 25 mil exemplares, quantidade considerada
boa para os padrões brasileiros.
O livro ensina 83 exercícios que estimulam nossos sentidos – audição, tato, visão, paladar e olfato.
O leitor pode treinar sua mente com atos como escolher frutas na feira apenas pelo cheiro, tomar banho de
olhos fechados ou tentar escovar os dentes com a mão que nunca é utilizada para realizar essa tarefa. (...).
“Em situações de rotina, as atitudes são quase subconscientes e costumam ser praticadas com um mínimo
de energia cerebral, proporcionando pouco exercício à mente”, justifica Katz. Por isso é preciso ousar.
Geralmente não precisamos fazer muito esforço para identificar um mamão numa feira. O simples fato de
olhar a fruta já basta. Quando fazemos isso, usamos a área cerebral responsável pela visão. Mas se
tentarmos localizá-lo apenas pelo cheiro, como sugere a neuróbica, com certeza teremos mais trabalho.
Dessa forma, vamos ativar outras regiões não solicitadas até então. “O trabalho extra aumenta a rede de
informações do cérebro, mantendo o órgão ativo”, explica Katz. (...)
Apesar de haver consenso sobre a importância de malhar o cérebro, a obra trouxe polêmica para o
meio científico. A começar pelo fato de que o órgão não pode ser equiparado a um músculo, para o qual
uma lista de exercícios simples resolve. Os críticos da neuróbica lembram que o cérebro é extremamente
complexo, pouco conhecido e diferente de todos os outros órgãos. Por isso, de acordo com eles, não se
pode imaginar que simplesmente praticar essas atividades como quem segue um manual seja a melhor
receita. “Não dá para estabelecer regras. É preciso levar em conta as diferenças individuais, como história
de vida, cultura e hábitos”, ressalva o neurologista Paulo Bertolucci, de São Paulo.
ISTO É INDEPENDENTE| N° Edição: 1641 | 14.Mar.| Atualizado em 21.Out.13
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/39613_CEREBRO+SARADO - Acesso em 21 out. 2013.
QUESTÃO 01
Conforme o texto, todas as atitudes abaixo contribuem para manter o cérebro sarado, EXCETO:
A)
B)
C)
D)
Estimular o cérebro com atividades novas.
Ler sobre assuntos não habituais.
Estimular os sentidos por meio de atividades e exercícios inusitados.
Esforçar para decorar números de telefones e memorizar informações.
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QUESTÃO 02
Leia o trecho a seguir:
“Assim que o bebê nasce, seu cérebro tem cerca de 100 bilhões de neurônios. As
células nervosas ficam esperando os exercícios, que vão estimular, aos poucos, a
atividade dessa rede para que ela continue a progredir. O primeiro ano de vida é
fundamental nesse processo.”
A expressão grifada refere-se a:
A)
B)
C)
D)
Memória no cérebro.
Neurônios.
Estímulos no cérebro.
Exercícios cerebrais.
QUESTÃO 03
No texto o autor utilizou os seguintes argumentos para justificar a importância das pessoas manterem o
cérebro sarado, EXCETO:
A) O cérebro sarado é afiado e não atrofia.
B) A malhação do cérebro aumenta o poder de raciocínio, a concentração e até habilidades como
desenhar e escrever.
C) Aquele que mantém o cérebro sarado estará livre do mal de Alzheimer – doença neurodegenerativa.
D) Quem malha o cérebro amplia as sinapses e consequentemente aumenta a capacidade do cérebro de
processar o conhecimento.
QUESTÃO 04
Assinale a única alternativa em que o termo grifado foi interpretado corretamente, ao retomar seus
referentes:
A) “Eles concluíram que quem sofre do mal geralmente
costumava passar horas diante da TV ou ao telefone,
enquanto os voluntários saudáveis sempre exercitaram o
cérebro.”
B) “Atitudes como essas, de acordo com os cientistas, são
capazes de aumentar o poder de raciocínio, a concentração e
até habilidades como desenhar e escrever.”
O termo grifado
Pacientes e Cientistas
refere-se
a
Refere-se à atitude de estimular o
cérebro por meio do aprendizado de
um novo movimento de dança,
leitura e mudança de rotina
C) “Só que para isso é preciso que ele continue a receber Isso – recupera a ideia “capacidade
estímulos.”
de estabelecer conexões”
D) “Depois dessa idade, valem outras estratégias, como Após um ano de idade
incentivar a fantasia e a imaginação com a ajuda de histórias,
teatrinhos e fantoches. Os pais que seguem esses conselhos
não se arrependem. (...)”
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QUESTÃO 05
Leia a charge a seguir:
Fonte:http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.lucaslima.com/wpcontent/uploads/2012/08/028.jpg&imgrefurl=http://www.lucaslima.com/index.php/2012/08/memoria-
A charge acima exemplifica bem, PRINCIPALMENTE, a seguinte característica do mal de Alzheimer:
A) A doença neurodegenerativa provoca o declínio das funções intelectuais, reduzindo as capacidades de
trabalho e relação social; interferindo no comportamento e na personalidade.
B) De início, o paciente começa a perder sua memória mais recente. Pode até lembrar com precisão
acontecimentos de anos atrás, entretanto, esquecer que acabou de realizar uma refeição.
C) Com a evolução do quadro, o Alzheimer causa grande impacto no cotidiano da pessoa, pois afeta a
capacidade de aprendizado, atenção, orientação, compreensão e linguagem.
D) A pessoa fica cada vez mais dependente da ajuda dos outros, até mesmo para rotinas básicas, como a
higiene pessoal e a alimentação.
QUESTÃO 06
Quanto ao processo de formação das palavras malhadíssimo, neuróbica, envelhecimento, TV,
respectivamente, podem ser classificadas como:
A)
B)
C)
D)
Derivação prefixal; palavra valise; derivação prefixal e sufixal ao mesmo tempo; redução vocabular.
Derivação sufixal; palavra valise; derivação prefixal e sufixal ao mesmo tempo; sigla.
Derivação prefixal; palavra valise; derivação sufixal; redução vocabular.
Derivação sufixal; palavra valise; derivação parassintética; abreviação vocabular.
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Instrução: leia os textos a seguir e responda o que se pede nas questões 7 e 8:
Texto I
“Sinapses” são pontes feitas entre as células nervosas para a transmissão de informações por meio de
sinais elétricos ou químicos.
Texto II
Ler poesia estimula a memória afetiva, aponta estudo
INGLATERRA - Um novo estudo da Universidade de Exeter, em Devon, Reino Unido, descobriu que a
poesia atua em uma parte do cérebro responsável pela memória e pelos sentimentos. A pesquisa,
publicada na revista Journal of Consciousness Studies, é um tentativa de conciliar ciência e arte, afirmam
os cientistas.
As palavras lidas são processadas no cérebro por uma “rede de leitura”, independente do estilo literário.
(...)
Fonte:http://oglobo.globo.com/saude/ler-poesia-estimula-memoria-afetiva-aponta-estudo-10337183#ixzz2j1BXKOuZ
Acesso em 28 out. 2013.
-
Texto III
O Passado é o Presente na Lembrança
Se recordo quem fui, outrem me vejo,
E o passado é o presente na lembrança.
Quem fui é alguém que amo
Porém somente em sonho.
E a saudade que me aflige a mente
Não é de mim nem do passado visto,
Senão de quem habito
Por trás dos olhos cegos.
Nada, senão o instante, me conhece.
Minha mesma lembrança é nada, e sinto
Que quem sou e quem fui
São sonhos diferentes.
Ricardo Reis, in "Odes" - Heterónimo de Fernando Pessoa
Fonte: http://www.citador.pt/poemas/o-passado-e-o-presente-na-lembranca-ricardo-reisbrheteronimo-de-fernando-pessoa
acesso em 28 out. 2013.
–
Texto IV
Dicas para manter seu cérebro em forma
1. Alimente-se bem para pensar melhor
2. Leia muito e sobre tudo
3. Corpo são; mente sã – Pratique atividades físicas
4. Saia da rotina - Experimente sair da rotina: tente encontrar novos caminhos para ir ao trabalho ou
aprenda um novo idioma, toque um instrumento musical, pinte ou pratique novos esportes.
5. Cuide do seu cérebro e da sua memória
6. Cuide dos dentes - Você sabia que o tártaro não danifica apenas os dentes? A placa bacteriana, ao
atingir a corrente sanguínea, compromete a nutrição das células cerebrais. Portanto, é preciso prestar
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muita atenção à limpeza dos dentes, escovando-os após as refeições sem jamais descuidar-se do uso
do fio dental.
7. Durma bem
8. Livre-se do stress.
Texto adaptado de: http://www.cemara.com.br/blog/index.php/dicas-para-manter-o-cerebro-em-forma/ - Acesso: 25 out. 2013.
Texto V
“Ainda que a minha mente e o meu corpo enfraqueçam, Deus é a minha força, Ele é tudo o que eu sempre
preciso.” Salmo 73: 26
QUESTÃO 07
Sobre os textos I, II, III, IV e V, marque a única opção INCORRETA:
A) No texto V, há marcas da subjetividade, isto é, presença da primeira pessoa demarcada nos pronomes
“minha” e “eu”. Nesse tipo de texto, o objetivo é que o emissor expresse seus sentimentos,
impressões, opiniões ou emoções particulares. Esse é um texto em que predomina a chamada função
emotiva ou expressiva da linguagem.
B) No texto III, além da função poética da linguagem, predomina a função emotiva ou expressiva da
linguagem. O tema apresentado nesse poema, de certa forma, dialoga com o texto “Cérebro Sarado”
porque o mundo de percepções, evocado nesse poema, só é possível em alguém que tenha cérebro
saudável. Já o texto IV é conativo ou apelativo, pois tenta persuadir o interlocutar por meio de
aconselhamentos.
C) O objetivo do texto IV é prestar informações sobre como manter o cérebro em forma. Nesse tipo de
texto o objetivo é informar ao leitor um dado real, concreto, objetivo, sem marcas da subjetividade.
Dessa forma, o emissor do texto não expressa sua opinião. Textos dessa natureza possuem a chamada
função referencial, cognitiva ou informativa da linguagem.
D) No texto I predomina a função metalinguística da linguagem porque o código explora o próprio
código, isto é, a palavra está explicando a própria palavra. Há uma definição do que seja “sinapses”.
Já o texto II é referencial, cognitivo ou informativo, pois o objetivo do texto foi informar sobre uma
pesquisa desenvolvida que comprova os benefícios da leitura de poesia para o cérebro.
QUESTÃO 08
Tomando como referência os textos I, II, III, IV e V e o seu conhecimento sobre funções de linguagem
SÓ NÃO É CORRETO afirmar que:
A) Na função conativa ou apelativa da linguagem o emissor não se dirige ao interlocutor, isto é, não
haverá marcas de segunda pessoa. (tu, você)
B) Na função emotiva ou expressiva sempre haverá marcas de primeira pessoa.
C) Na função poética o emissor ocupa-se de como veiculará a mensagem, isto é, ocupa-se da forma, da
estética e dos recursos expressivos do texto, como por exemplo, a utilização das figuras de linguagem.
D) Na função conativa ou apelativa haverá utilização de verbos no imperativo que é o modo através do
qual expressamos uma ordem, um pedido ou um apelo, com objetivo de influenciar, persuadir ou
fazer com que o interlocutor adote algum comportamento esperado.
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QUESTÃO 09
Leia os textos a seguir:
I) Os girassóis de Van Gogh
(Manoel de Barros, poesia completa)
Hoje eu vi
Soldados cantando por estradas de sangue
Frescura de manhãs em olhos de crianças
Hoje eu vi homens ao crepúsculo
Recebendo o amor no peito.
Hoje eu vi homens recebendo a guerra
Recebendo o pranto como balas no peito.
E, como a dor me abaixasse a cabeça,
Eu vi os girassóis ardentes de Van Gogh.
II) Os girassóis – Vincent Van Gogh, agosto 1888. Tela compõe a série de sete telas sobre mesmo tema.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Vincent_Willem_van_Gogh_127.jpg
Sobre o poema acima, SÓ NÃO podemos afirmar que:
A) Podemos dizer que o poeta produz uma intertextualidade quando faz alusão a uma obra do pintor Van
Gogh.
B) No poema, o eu-lírico apresenta realidades contraditórias
C) O eu-lírico, diante de tanta dor, consegue visualizar “os girassóis” do pintor Van Gogh. Por ser uma
flor sempre em busca da luz do sol, podemos inferir que o eu-lírico, apesar de tudo, se nutre de
esperança.
D) O poeta, por retratar uma realidade dura e real, não recorre à linguagem figurada.
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QUESTÃO 10
Observe a planilha a seguir:
Planilha não-oficial da FIFA
21 de agosto de 2013
Fonte: http://wp.clicrbs.com.br/zedassilva/tag/copa-do-mundo/?topo=67,2,18,,,77
Muitos acontecimentos recentes justificam a disposição dos lugares nos jogos da Copa do Mundo 2014,
conforme a planilha acima. Observando os setores no estádio, apresentados na imagem acima, MARQUE
A ÚNICA OPÇÃO em que o trecho de texto, ou manchete não estabelece nenhuma relação causal com
essa disposição de lugares.
A) Após denúncia de maus-tratos, grupo invade laboratório e leva cães beagle.
Ativistas invadiram laboratório de pesquisa em São Roque
Empresa alega que realiza testes dentro de normas e exigências da Anvisa.
18/10/2013 04h06- Atualizado em 18/10/2013 12h15
nesta
sexta
(18).
Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2013/10/ativistas-invadem-e-levam-caes-de-laboratoriosuspeito-de-maus-tratos.html.
B) O jornal francês Le Figaro publicou no fim de semana uma reportagem sobre os protestos que
acontecem no Brasil desde junho, para revindicar melhores serviços públicos e contra a corrupção,
além dos custos para a Copa do Mundo em 2014. Segundo o jornal, em resposta à repressão policial,
grupos que usam a tática black blocs adotaram uma estratégia de "auto-defesa".
Fonte: http://www.jb.com.br/internacional/noticias/2013/10/21/jornal-frances-le-figaro-avalia-protestos-no-brasil/
C) Atletas apoiam manifestações pacíficas pelo Brasil.
Fonte: http://extra.globo.com/esporte/atletas-apoiam-manifestacoes-pacificas-pelo-brasil-8711608.html
D) “Para oficiais, Tropa de Choque demorou a agir em manifestações em SP”.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2013/06/1295651-para-oficiais-tropa-de-choque-demorou-a-agir-emmanifestacoes-em-sp.shtml
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PROVA DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 11
Dentre os estrangeiros, de 102 países, que se inscreveram no Programa de Voluntários da Federação
Internacional de Futebol Associado – Fifa, a Colômbia lidera o ranking. Confira a lista de voluntários, de
alguns países.
QUADRO I
PAÍSES
Colômbia
Rússia
México
Estados Unidos
Peru
Argentina
Espanha
Polônia
Alemanha
China
NÚMERO DE VOLUNTÁRIOS
INSCRITOS
1.427
314
742
772
481
731
740
495
352
335
Disponível em: http://pt.fifa.com/worldcup/organisation/volunteers/news/newsid=2190825/index.html. Acesso: 07 out. 2013.
A probabilidade de um colombiano ser escolhido aleatoriamente é de aproximadamente:
A)
B)
C)
D)
33%
20%
28%
23%
QUESTÃO 12
O complexo do Mineirão conta com estacionamento com 2.925 vagas, sendo 1.884 cobertas e 1.041 ao ar
livre, todas com controle de acesso e segurança.
Fonte: http://www.minasarena.com.br/faq/. Acesso: 07 out. 2013.
Seguindo a mesma proporção, se tivessemos 11700 vagas, teríamos:
A)
B)
C)
D)
7536 vagas cobertas.
5205 vagas ao ar livre.
6594 vagas cobertas.
9420 vagas cobertas.
QUESTÃO 13
A Copa do Mundo de Futebol de 2014, que será realizada no Brasil, contará com a participação de 32
seleções divididas em oito chaves. Na primeira fase da competição, as seleções de cada chave jogam entre
si. Podemos então afirmar que a quantidade de jogos na primeira fase é expressa pela fórmula:
A)
B)
C)
D)
4.C8,2
8.C2,4
8.C4,2
4.C4,2
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QUESTÃO 14
O site da revista americana Bloomberg Businessweek fez um levantamento de quanto custarão os
ingressos da Copa do Mundo de 2014 para o bolso dos torcedores. A revista não levou em consideração
os preços de meia-entrada, considerados pela Fifa como os ingressos mais baratos da história das Copas
do Mundo. Confira abaixo a tabela de valores válidos para 2014.
JOGOS
Abertura
(jogo 1)
Grupo (2 a
48)
Oitavas (49
a 56)
Quartas (57
a 60)
Semi (61 e
62)
3°/4° (jogo
63)
Final (jogo
64)
Categoria
1
R$ 990,00
Categoria
2
R$ 660,00
Categoria
3
R$ 440,00
Categoria
4
R$ 160,00
Categoria
4 (meia)
R$ 80,00
Deficiência
R$ 350,00
R$ 270,00
R$ 180,00
R$ 60,00
R$ 30,00
R$ 180,00
R$ 440,00
R$ 330,00
R$ 220,00
R$ 110,00
R$ 55,00
R$ 220,00
R$ 660,00
R$ 440,00
R$ 330,00
R$ 170,00
R$ 85,00
R4 330,00
R$ 1320,00
R$ 880,00
R$ 550,00
R4 220,00
R$ 110,00
R$ 550,00
R$ 660,00
R$ 440,00
R$ 330,00
R$ 170,00
R$ 85,00
R$ 330,00
R$ 1980,00
R$ 1320,00
R$ 880,00
R$ 330,00
R$ 165,00
R$ 880,00
R$ 440,00
Fonte: http://globoesporte.globo.com/futebol/blog-da-copa/platb/. Acesso: 26 set. 2013.
Qual a variação percentual entre o menor e maior preço do ingresso, não considerando a categoria 4
(meia)?
A)
B)
C)
D)
320%
3200%
2300%
3300%
QUESTÃO 15
Confira as 20 primeiras posições do ranking da Federação Internacional de Futebol Associado - Fifa.
Posição
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
País
Espanha
Argentina
Alemanha
Itália
Colômbia
Bélgica
Uruguai
Brasil
Holanda
Croácia
Pontuação
1514
1263
1262
1199
1180
1151
1126
1067
1058
1051
Fonte: http://www.portal2014.org.br. Acesso: 16 set. 2013.
Calculando-se a média de pontos, o Brasil precisaria de quantos pontos, no mínimo, para ficar acima da
média?
A)
B)
C)
D)
120
121
119
118
10
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais
1º PROCESSO SELETIVO DE 2014 DO IFNMG PARA CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NAS MODALIDADES CONCOMITANTE
E/OU SUBSEQUENTE DOS CAMPI ALMENARA, ARAÇUAÍ, ARINOS, JANUÁRIA, MONTES CLAROS E PIRAPORA
QUESTÃO 16
A Copa do Mundo de Futebol de 2014, que ocorre a cada quatro anos, teve início em 1930. Em 2014,
teremos a 20ª edição, pois, devido à 2ª Guerra Mundial, não houve competição em 1942 e 1946. A tabela
abaixo mostra o número de participações em copa.
Participações em copa
1a5
6 a 10
11 a 15
16 a 19
Nenhuma participação
Quantidade de seleções
48
16
8
3
130
Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br/materia. Acesso: 27 out. 2013.
De acordo com a tabela, qual a probabilidade, dentre as seleções que participaram de pelo menos uma
copa, de uma seleção que participou de 16 a 19 copas ser campeã?
A)
B)
C)
D)
0,7%
7%
0,4%
4%
QUESTÃO 17
Observe o gráfico a seguir:
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_FIFA#Pa.C3.ADses. Acesso: 27 out. 2013.
O gráfico mostra a média de público nos estádios por edição da Copa do Mundo. O recorde de público em
uma final pertence ao Brasil, durante a final de 1950, no Estádio Maracanã, com um público pagante de
173.850 torcedores. De acordo com o gráfico, podemos afirmar que o período que teve a maior
regularidade de público foi:
A)
B)
C)
D)
1990 a 2000
1930 a 1940
1970 a 1980
1980 a 1990
11
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Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais
1º PROCESSO SELETIVO DE 2014 DO IFNMG PARA CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NAS MODALIDADES CONCOMITANTE
E/OU SUBSEQUENTE DOS CAMPI ALMENARA, ARAÇUAÍ, ARINOS, JANUÁRIA, MONTES CLAROS E PIRAPORA
QUESTÃO 18
Uma esfera pode ser definida como "um sólido geométrico formado por uma superfície curva contínua
cujos pontos estão equidistantes de um outro fixo e interior chamado centro"; ou seja, é uma superfície
fechada de tal forma que todos os pontos dela estão à mesma distância de seu centro. Na matemática, o
termo se refere à superfície de uma bola. Segundo dados da Federação Internacional de Futebol
Associado – Fifa, uma bola de tamanho oficial deve ter no mínimo 68 cm e no máximo70 cm de
diâmetro. De acordo com estes dados, podemos afirmar que a diferença entre a área total das bolas com
diâmetro máximo e mínimo é de aproximadamente?
A)
B)
C)
D)
376π
176π
276π
476π
QUESTÃO 19
A Copa do Mundo de Futebol, que ocorre a cada quatro anos, teve início em 1930, tendo o Uruguai como
campeão. Em 2014, teremos a 20ª edição, pois, devido à 2ª Guerra Mundial, não houve competição em
1942 e 1946. De acordo com os dados, podemos afirmar que a 35ª edição acontecerá em:
A)
B)
C)
D)
2074
2066
2070
2078
QUESTÃO 20
O tamanho oficial de um gol de futebol tem medidas muito esquisitas: 7,32 m de largura e 2,44 m de
altura. Essas medidas “quebradas” deve-se a utilização da medida inglesa, sendo que o gol na medida
inglesa tem 8 jardas de largura e 8 pés de altura. Vale lembrar que 1 jarda = 0,9144 metros e 1 pé = 30,48
centímetros.
Disponível em: http://blog-superinteressante.blogspot.com.br/2011/10/tamanho-do-gol-de-futebol.html. Acesso: 29 out. 2013.
Um jogador, ao cobrar um pênalti, e tendo o goleiro se posicionado no centro do gol, chuta a bola rente à
grama, com uma inclinação de 30º e a mesma bate no “pé” da trave. Qual a distância, em jardas,
percorrida pela bola?
A)
B)
C)
D)
4 jardas
8 jardas
9 jardas
6 jardas
12
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1º PROCESSO SELETIVO DE 2014 DO IFNMG PARA CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NAS MODALIDADES CONCOMITANTE
E/OU SUBSEQUENTE DOS CAMPI ALMENARA, ARAÇUAÍ, ARINOS, JANUÁRIA, MONTES CLAROS E PIRAPORA
1º PROCESSO SELETIVO DE 2014 DO IFNMG
PARA CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NAS
MODALIDADES CONCOMITANTE E/OU SUBSEQUENTE DOS CAMPI ALMENARA, ARAÇUAÍ,
ARINOS, JANUÁRIA, MONTES CLAROS, PIRAPORA E SALINAS
RASCUNHO DO GABARITO
01
02
03
04
QUESTÕES
05 06 07
08
09
10
11
12
13
14
QUESTÕES
15 16 17
18
19
20
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Endereço da Reitoria: Rua Gabriel Passos, nº 259 – Centro – Montes Claros/MG
Telefone: (38)3201-3050 - Site: www.ifnmg.edu.br