Mestrado em Linguística

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Mestrado em Linguística
Linha de pesquisa
Processos e práticas textuais: caracterizações e abordagens teóricas
PROJETO:
ENSINO DE GRAMÁTICA E REDAÇÃO À LUZ DAS REFLEXÕES DE BAKHTIN
Responsável: Prof. Dr. Juscelino Pernambuco
Este projeto tem por objetivo analisar as contribuições que podem ser dadas pelas
reflexões de Mikhail M. Bakhtin (1986) para o ensino de gramática e redação escolar.
A didática que se aplica em aulas deriva sempre de uma metodologia e esta é
amparada em uma teoria que, por sua vez, é reflexo de uma ideologia. Esse fato nos
faz descobrir em Bakhtin uma sustentação teórica poderosa, embora ele não seja um
teórico nem um pedagogo. Foi um filósofo preocupado com as relações entre o
homem e suas interlocuções sociais por meio da linguagem. O fulcro de sua filosofia
centraliza-se no conhecimento do homem de uma forma abrangente, na concretude de
suas relações sociais, somando-se as experiências acumuladas e a interação dessas
experiências. As considerações filosóficas de Bakhtin podem fundamentar um trabalho
produtivo com a gramática e a produção de redação na escola, porque coloca a
interação como centro da preocupação pedagógica com a linguagem e, assim, indica
a necessidade de a reflexão sobre a normatividade gramatical e a produção de
redação vir a ser função da interlocução, do uso real da linguagem e não de um saber
sobre a linguagem Desse modo, torna-se possível um trabalho mais interessante
sobre o ensino de gramática e a prática de redação como meio de se alcançar a
interlocução viva e primordial para a vida em sociedade. O professor, sempre que é
chamado a se manifestar sobre o seu trabalho, revela receio de ter de abandonar o
ensino da gramática, que para ele continua a ser a garantia do sucesso do aluno em
concursos e exames vestibulares. Pretende-se, neste trabalho, discutir modos de se
ensinar a gramática e de se conduzir a prática pedagógica de produção de textos
escritos de forma integrada visando à habilitação do aluno à produção de enunciados
que manifestem a sua subjetividade e autonomia nas situações de interação.
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