EUA NO SÉCULO XIX

EUA NO SÉCULO XIX -­‐ LISTA 1. (Unicamp 2014) Como os abolicionistas americanos previram, os problemas da escravidão não cessariam com a abolição. O racismo continuaria a acorrentar a população negra às esferas mais baixas da sociedade dos Estados Unidos. Mas se tivessem tido a oportunidade de fazer uma viagem pelo Brasil de seus sonhos – o país imaginado por tanto tempo como o lugar sem racismo – eles teriam concluído que entre o inferno e o paraíso não há uma tão grande distância afinal. (Adaptado de Célia M. M. Azevedo, Abolicionismo: Estados Unidos e Brasil, uma história comparada (século XIX). São Paulo: Annablume, 2003, p. 205.) Sobre o tema, é correto afirmar que: a) A experiência da escravidão aproxima a história dos Estados Unidos e do Brasil, mas a questão do racismo tornou-­‐se uma pauta política apenas nos EUA da atualidade. b) Os abolicionistas norte-­‐americanos tinham uma visão idealizada do Brasil, pois não identificavam o racismo como um problema em nosso país. c) A imagem de inferno e paraíso na questão racial também é adequada às divisões entre o sul e o norte dos EUA, pois a questão racial impactou apenas uma parte daquele país. d) A abolição foi uma etapa da equiparação de direitos nas sociedades norte-­‐americana e brasileira, pois os direitos civis foram assegurados, em ambos os países, no final do século XIX. 2. (Fuvest 2014) A ideia de ocupação do continente pelo povo americano teve também raízes populares, no senso comum e também em fundamentos religiosos. O sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico foi chamado de “Destino Manifesto”. Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos. São Paulo: Atual, 1986, p. 19. A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Estados Unidos da década de 1840, a) difundiu a ideia de que os norte-­‐americanos eram um povo eleito e contribuiu para justificar o desbravamento de fronteiras e a expansão em direção ao Oeste. b) tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os homens deviam temer a Deus e respeitar a todos os semelhantes, independentemente de sua etnia ou posição social. c) baseava-­‐se no princípio do multiculturalismo e impediu a propagação de projetos ou ideologias racistas no Sul e no Norte dos Estados Unidos. d) derivou de princípios calvinistas e rejeitava a valorização do individualismo e do aventureirismo nas campanhas militares de conquista territorial, privilegiando as ações coordenadas pelo Estado. e) defendia a necessidade de se preservar a natureza e impediu o prosseguimento das guerras contra indígenas, na conquista do Centro e do Oeste do território norte-­‐
americano. Prof. Rodolfo 3. (Pucrj 2014) Sobre o significado e os acontecimentos do período histórico representado na charge, é INCORRETO afirmar: a) que as diretrizes da doutrina retratada na charge foram fixadas pelo presidente dos EUA, James Monroe, em 1823, no contexto da restauração monárquica na Europa e das tentativas da Espanha de recuperar o poder que perdia em suas colônias americanas. b) que a doutrina retratada na charge afirmava que os EUA não permitiriam a recolonização da América recém-­‐
independente pelas potências europeias a partir de intervenções do Congresso de Viena. c) que, neste contexto, os EUA defendiam o direito dos povos americanos à autodeterminação nacional, traduzido na frase “a América para os americanos”. d) que, com a doutrina retratada na charge, declarou-­‐se que os Estados Unidos não tinham nenhuma pretensão sobre as colônias ou dependências de quaisquer potências europeias. e) que a doutrina retratada na charge foi o ponto mais alto de uma era que celebrou a força, a prosperidade econômica e a consolidação da independência dos Estados Unidos. 4. (Unesp 2014) Entre as diferenças políticas que levaram o Norte e o Sul dos Estados Unidos à Guerra Civil, em 1861, podemos citar a) a disputa pelo mercado consumidor europeu de matérias-­‐
primas e pelo mercado consumidor latino-­‐americano de manufaturados. b) a disputa em relação às terras do Oeste, que vinham sendo conquistadas e gradualmente incorporadas à União. c) o apoio nortista às lutas pela independência de Cuba e a rejeição sulista às emancipações políticas no Caribe. EUA NO SÉCULO XIX -­‐ LISTA d) a anexação de terras do México por estados do Norte e a defesa sulista da autonomia e da soberania territorial mexicana. e) o esforço de expansão para o Sul e o consequente estabelecimento de hegemonia norte-­‐americana sobre a América Latina. 5. (Mackenzie 2014) “Se a América Latina não foi esquartejada como a África, deveu-­‐se ao fato – é preciso reconhecê-­‐lo – de ter tido, sem que houvesse solicitado, um ‘tutor’. Um tutor ousado, porque se atreveu a dizer que a América era para os americanos, num momento em que apenas tinha a ilusão de ser uma potência. No entanto, quando esse tutor se transformou em grande potência, mudou seu discurso e gritou que era dono”. (Héctor Hernan Bruit. O Imperialismo. São Paulo: Atual, 1994, p.49) A partir da análise do texto, é correto afirmar que a) a América Latina, desde a primeira metade do século XIX, é um instrumento do imperialismo estadunidense, que, historicamente, impôs, àqueles países, políticas como a Doutrina Monroe e a Política do Big Stick. b) as divisões sofridas pela África, decorrentes do imperialismo do século XIX, não puderem acontecer no continente americano em virtude da imposição ao respeito, feita na Conferência de Berlim, entre EUA e potências europeias, da autodeterminação da América Latina. c) o século XIX viu nascer a pretensa hegemonia estadunidense sobre os países latino-­‐americanos, envolvendo disputas – desde aquela época – entre capitalistas e socialistas, ambientados na Guerra Fria. d) os americanos, há dois séculos, convivem com a supremacia estadunidense sobre os diversos países do continente, resultando em políticas impositivas como a da “Boa Vizinhança” e a Aliança para o Progresso. e) a América sempre foi protegida, resultando na criação de diversos acordos econômicos e na aliança de todo o continente em torno deles, apesar do domínio que os Estados Unidos exercem sobre o restante do mundo. 6. (Ufsj 2013) A respeito da Independência dos Estados Unidos da América, é CORRETO afirmar que ela a) derivou de um processo de negociação pacífica entre a Grã-­‐
Bretanha e suas treze colônias da América do Norte, instalou uma república na qual todos os cidadãos adultos tinham direito a voto e manteve a escravidão. b) derivou de um processo de negociação pacífica entre a Grã-­‐
Bretanha e suas treze colônias da América do Norte, instalou uma república na qual só os grandes proprietários tinham direito a voto e manteve a escravidão. c) derivou de uma guerra entre a Grã-­‐Bretanha e suas treze colônias da América do Norte, instalou uma monarquia constitucional que imitava o regime britânico e eliminou a escravidão. d) derivou de uma guerra entre a Grã-­‐Bretanha e suas treze colônias da América do Norte, instalou uma república na Prof. Rodolfo qual boa parte dos cidadãos adultos tinha direito a voto e manteve a escravidão. 7. (Espm 2013) Em 1903 Washington promoveu a Inde-­‐
pendência do Panamá em relação à Colômbia, onde anexaram a área em que se encontravam interrompidas as obras do canal transoceânico, que os Estados Unidos concluíram e inauguraram em 1914. (Paulo Visentini. História do Mundo Contemporâneo: da Pax Britânica do século XVIII ao choque das civilizações do século XXI) O texto deve ser relacionado com: a) a doutrina Monroe do presidente James Monroe; b) a teoria do Destino Manifesto do presidente James Polk ; c) a doutrina Hay do secretário de Estado dos EUA John Hay; d) a política do Big Stick do presidente Theodore Roosevelt; e) a política da Boa Vizinhança do presidente Franklin Roosevelt. 8. (Fuvest 2012) No século XIX, o surgimento do transporte ferroviário provocou profundas modificações em diversas partes do mundo, possibilitando maior e melhor circulação de pessoas e mercadorias entre grandes distâncias. Dentre tais modificações, as ferrovias a) facilitaram a integração entre os Estados nacionais latino-­‐
americanos, ampliaram a venda do café brasileiro para os países vizinhos e estimularam a constituição de amplo mercado regional. b) permitiram que a cidade de Manchester se conectasse diretamente com os portos do sul da Inglaterra e, dessa forma, provocaram o surgimento do sistema de fábrica. c) facilitaram a integração comercial do ocidente com o extremo oriente, substituíram o transporte de mercadorias pelo Mar Mediterrâneo e despertaram o sonho de integração mundial. d) permitiram uma ligação mais rápida e ágil, nos Estados Unidos, entre a costa leste e a costa oeste, chegando até a Califórnia, palco da famosa corrida do ouro. e) permitiram a chegada dos europeus ao centro da África, reforçaram a crença no poder transformador da tecnologia e demonstraram a capacidade humana de se impor à natureza. EUA NO SÉCULO XIX -­‐ LISTA Gabarito: Resposta da questão 1: [B] Explícito no próprio texto, se os abolicionistas norte-­‐
americanos tivessem visitado o Brasil, teriam percebido que o racismo também era um problema social nosso, uma vez que nossos negros não foram inseridos na cidadania após a abolição. Resposta da questão 2: [A] A Doutrina do Destino Manifesto transmitia a ideia de eleição do povo norte-­‐americano como o escolhido para influenciar o resto do mundo. Nesse sentido, era natural e necessário expandir-­‐se para outros lugares, levando consigo seu traço cultural superior. Essa ideia foi usada para justificar várias expansões do território, como o avanço para as terras à Oeste. Resposta da questão 3: [B] Somente a alternativa [B] possui uma imprecisão histórica. A Doutrina Monroe, que surgiu nos EUA em 1823 pelo presidente James Monroe, afirmava que os EUA não permitiriam a recolonização da América recém-­‐independente que vinha sendo tentada pelas potências europeias a partir de intervenções da Santa Aliança (que foi uma espécie de braço armado do Congresso de Viena) e não do Congresso de Viena. Resposta da questão 4: [B] Somente a alternativa [B] está correta. A Marcha para o Oeste que ocorreu nos EUA, sobretudo, na primeira metade do século XIX aumentou muito a rivalidade entre o Norte e o Sul das Treze Colônias. O Norte defendeu o protecionismo e o trabalho livre assalariado enquanto o Sul propugnou o livre cambismo e o regime escravista. O Acordo de Mississipi de 1820 rezava que os novos estados norte americanos surgidos no contexto da expansão para o oeste dependeria de sua localização geográfica para ser escravista ou livre assalariado. O acordo foi rompido e surgiu a Compromisso Clay no qual os novos estados poderiam escolhes seu regime de trabalho. O sul, escravista, começou a levar desvantagem (os novos estados estavam se vinculando à União) e ficou temeroso de que o congresso acabasse com a escravidão. Estas diferenças entre o Norte e o Sul culminaram na Guerra de Secessão ou a Guerra Civil que ocorreu entre 1861-­‐1865. Resposta da questão 5: [A] O texto faz clara referência ao papel de liderança que os EUA exerceram sobre o restante da América ao longo dos séculos Prof. Rodolfo XIX e XX, papel esse marcado por políticas de vizinhança como a Doutrina Monroe e o Big Stick. Resposta da questão 6: [D] Somente a alternativa [D] está correta. A independência dos EUA ocorreu em 4 de Julho de 1776 apoiado em um ideário Liberal-­‐Iluminista. A Inglaterra travou uma intensa guerra contra os colonos entre 1775-­‐1783. Os colonos venceram e ocorreu um debate interno sobre qual o melhor modelo político para os EUA. Em 1787 foi elaborada uma constituição que está em vigor até hoje apesar de várias emendas. Adotou-­‐
se uma República Presidencialista Federalista, manteve a escravidão (que só foi abolida por Lincoln em 1865 no contexto da Guerra de Secessão). Boa parte da população não pode votar como mulheres, negros, índios. As demais alternativas estão incorretas. Não ocorreu uma negociação pacifica no processo de independência dos EUA. Não foi instalada uma monarquia constitucional nos EUA. Resposta da questão 7: [D] A política do Big Stick, ou Grande Porrete, foi empregada pelo presidente norte-­‐americano Roosevelt para corroborar a política da “América para os americanos”, do presidente anterior, Monroe. O Big Stick tinha a intenção de transformar os EUA na “polícia do Ocidente”, colocando o governo norte-­‐americano como intermediador de qualquer conflito no continente americano, sempre com a intenção de preservar os interesses norte-­‐
americanos. A independência do Panamá foi um dos episódios da política do Big Stick. Resposta da questão 8: [D] No século XIX o transporte ferroviário se desenvolveu na Europa e na América, inclusive no Brasil. Em nosso país esteve ligado à exportação de café para a Europa, escoando o produto do interior para os portos de Santos e Rio de Janeiro. Na Inglaterra, as ferrovias são posteriores ao surgimento do “sistema de fábrica”, necessárias para escoar a produção em expansão. As ferrovias foram fundamentais nos EUA, pois foi no século XIX que as terras no sul, até a Califórnia no extremo oeste, pertencentes ao México, foram conquistadas e tiveram sua exploração iniciada.